培智音乐一年级小兔乖乖说课稿

培智音乐一年级小兔乖乖说课稿

教材内容分析：

歌曲《小兔乖乖》是一首在民间留传至今的歌曲，歌词内容特别富有故事性，人物性格鲜亮，情节紧急吸引并且富有教育意义。歌曲的旋律舒缓简洁歌词单一易记，孩子们从小就听着爷爷奶奶、爸爸妈妈和在幼儿园的时侯就常常听这个故事和哼唱这首歌了。所以在歌曲教学时我没有采纳一字一句的传统教学，而是采纳音游课的形式让孩子们在玩乐中表现自己对唱曲内容的理解，在进展教学时着重激发和鼓舞孩子们对唱曲内容的表现力，教会他们擅长和学会用自己的动作、表情比方：微笑或生气等表情来表达自己的心情。让他们在欢乐的音乐嬉戏中既体验到欢乐表达力量又得到熬炼和提高。

学生状况分析：

本节音乐嬉戏课的学生是一年级的新生，以自闭和唐氏为主。语言表达力量特别的弱，根本只会说一个字的单音和有些只会发出不成句的模糊声音。但是他们的性格都特别的活泼好动，喜爱仿照教师的动作，利用这些学生的特点我在歌曲的教学各个环节的设计中大胆的采纳律动、节奏等奥尔夫音乐嬉戏的元素作为手段来加强孩子们对唱曲的理解力和激发孩子们对唱曲的表现力，让他们在音乐律动、节奏练习和音乐嬉戏中不仅体验到歌曲欢快的旋律，而且学会运用自己的身体动作、表情来表达自己对唱曲的理解。

教学环节设计的思路诠释：

环节一：仿照教师动作以律动进入课堂情景。律动是音游课其中的一个元素，这一环节的设计也是依据这一个班新生活泼好动爱仿照的特点设计的，这样简单让他们的心情开心起来并在这一律动中体验到音乐带给他们的欢乐和激情，从而让孩子们积极地投入到接下来的学习活动中来。

环节二：听音乐指令仿照教师的.动作做节奏练习，其中教师的动作中有意识的参加表情的语言和动作比方：微笑的表情表示我很快乐、跺脚叉腰的动作表示我很生气等等，教师依据状况随机加上语言来帮忙孩子们理解这些动作的意思。目的是让学生学会如何运用自己的身体语言来表达自己的心情的目的。这也是我们学习这节课的重点。音乐除了一些节奏外都是由歌曲《小兔乖乖》的音乐旋律来贯穿的，目的是在这个环节中我们已经进入了歌曲的教学了也就是熟识歌曲旋律。

环节四：围绕《小兔乖乖》大灰狼要吃小兔子这一鲜亮的故事情节，激发大家参加到音乐嬉戏“大灰狼捉小兔”的嬉戏。大家在歌曲的音乐伴奏下一边齐唱歌曲一边跟随音乐玩嬉戏，目的是让孩子们在开心的音乐嬉戏中完毕这节音乐课。

教学流程：

一、以律动引入课堂场景，音乐采纳《假如你感到幸福》，孩子们随着音乐仿照教师的动作。律动小兔跳，音乐采纳歌曲《小兔乖乖》。

二、节奏练习及熟识歌曲《小兔乖乖》的旋律，其中参加表情和动作等奥尔夫音乐嬉戏的元素。

三、歌曲表演，用跟唱法跟唱歌曲，听辨不同的声音，进展表情练习，带着孩子们进展歌曲表演。

四、音乐嬉戏“灰狼捉小兔”完毕音乐课。

教学方法：

1、音乐律动。

2、奥尔夫节奏练习。

3、跟唱法。

4、音乐嬉戏。

教学反思：

1、这节课我觉得好的地方是在设计每个教学环节中都能围围着歌曲《小兔乖乖》的旋律进展，让孩子们无论在律动，节奏，表演唱和嬉戏中都能不断加深学习歌曲，从而到达理解歌曲会唱歌曲的教学目的，最重要的是整节课都能让孩子们在各个环节的音乐活动中体会到这首歌曲带给他们的欢乐。

2、缺乏的地方是我还没有能在一些过度环节中用音乐指挥他们让孩子们熟识地知道这段音乐是让他们干什么的，有个别患自闭的学生没有很好的参加嬉戏时教师应当在备课时也备好可以用什么有效的方法让他也有可做的事做，而不是别人玩，而他却在旁无所适从。这是以后我备课时要留意的地方。