培养孩子家务劳动心得体会

培养孩子家务劳动心得体会

培育孩子家务劳动心得体会1

据教育讨论部门的一份统计：城市中小学生中完全不做家务的占85%以上！笔者认为其中缘由有三：

其一，课业负担重；

其二，家长不重视这方面的教育，或不想让孩子做；

其三，学校放弃对这方面问题进展教育的责任。三者之中，前两者已有不少分析文章，因此这里只分析第三者。

不少教师认为：教育孩子在家适当从事家务劳动，是家长的责任，这话有道理。但不行否认的是，儿童的向师性、学校教育在儿童心中的权威性，往往是家庭教育代替不了的。依笔者意见儿童的家务劳动，学校应主要负责思想教育，家长应主要负责供应时机、指导操作，固然也要寓教于做。教育家叶圣陶先生说：“小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”（《今日中国的小学教育》）而家务劳动对于培育孩子的独立生活的意识及力量，以及关爱他人、孝敬父母等观念，是必不行少的措施。

劳动，作为一种多功能的教育手段，是促进孩子全面进展，培育制造性力量的条件。也是小学生体、智、德、美进展及学习劳动技能的条件。

小学生参加家务劳动的重要性如下：

（1）劳动，有利于学生开发思维、启迪才智，表达在技巧的形成上，能使小学生安康全面地进展。

（2）小学生只有在直接参与劳动时，才能学会劳动。小学生参与劳动愈早，对他进展劳动教育愈有成效。

（3）儿童生来就有从事某种活动的心理倾向，假如不从幼年起就开头习惯于从事必要和有益的家务劳动，那么这种心理倾向就得不到应有的进展。小学阶段不让学生参加家务劳动，就会错失良机。增加了成年后成为一个娴熟而勤勉的富有创新力量劳动者的难度。

（4）家务劳动，可以让孩子靠着责任感，付出气力，克制困难，取得胜利，受到赞扬，引起快感，劳动后的快感又促使儿童更加喜爱劳动。

（5）小学生参加必要的家务劳动，能切身体会到劳动是生活的必需，是对家庭应尽的义务。家长托付孩子浇浇花，洗洗手帕、鞋袜及衣物，整理玩具，抹抹桌椅等，有利于培育小学生关怀他人、富有怜悯心、义务感等高尚的道德情感，养成有条有理的生活习惯。

（6）小学生与父母共同劳动，分工合作，各自完成指定任务，有利于培育小学生与人协同工作的合作精神，培育参与集体劳动的心理素养。

总之，家务劳动也是素养教育的一种多功能手段。劳动制造美妙将来。

家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我效劳劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮忙家长做些力所能及的事情”。中年级学生要“了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热”。对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。通过以上这些自我效劳劳动和家务劳动，培育学生的劳动习惯和独立生活的力量；培育学生仔细负责、勤于自理、乐于奉献、敬重人、爱护人等优良品质。

要培育小学生良好劳动习惯，首先要结合教学开展生动活泼的课外活动或主题班会，提高学生从事自我效劳劳动和家务劳动的自觉性和积极性。如开展“谁有一双巧手”、“劳动荣耀的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动；进行叠衣服、钉纽扣等竞赛，激发学生的劳动热忱。其次要建立合理的考核制度，并争取家长的协作。为家长特地召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座，提高家长的熟悉，并同家长一道提出培育规划及步骤；设立“家务劳动记录卡”，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组；学期末进展考核和评定。

固然，培育学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。三者之间假如有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。因此，培育学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、严密协作。要留意教育思想、教育目的的全都性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合力量，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。成为素养全面进展的人。

固然，让孩子学干家务首先要留意方法：

1、安排给孩子（尤其是年龄尚幼的儿童）的家务活不要太难做，由于太难了孩子往往做不好，这又会反过来挫伤他们的积极性，减弱他们做家务的兴趣。

2、孩子干家务一般不会像大人那么有急躁。为避开枯燥乏味，安排给他们的家务活最好常常有所变化（如昨天买酱油，今日扫地，明天整理旧报纸等），也不要让他们一连数小时“连续作战”。此外，边做家务边给孩子讲解有关学问也是增加孩子求知欲、削减乏味感的好方法，如剥豆时可讲讲大豆的养分，洗手帕时可谈谈肥皂的种类。

3、有的孩子喜爱单独干家务，更多的则喜爱与父母一起干??这是性格所致，家长要敬重孩子们的选择。对喜爱“单干”的孩子，家长必需事先做好指导和示范。同时，应让孩子有选择做哪种家务活和何时做的权利??这种对孩子的敬重可有效削减他们把干家务当做负担的感觉。

4、假如孩子对做家务有反感，家长千万不要强迫命令。最好的`方法是对孩子晓之以理，让他们明白自己也是家庭的一员，因而也有义务分担家务。当这些“懒孩子”在干家务的态度或质量上有所进步时，家长应准时表扬。

5、孩子干完家务后不要赏以金钱??这只能使孩子失去“仆人翁”态度；也不要拿干家务作为惩处手段??由于这易导致孩子们对家务劳动的消极心情；更不要有意把种种家务活分成贵贱两种，特地要孩子去干那些所谓“贱活”（如倒垃圾，洗厕所等）。

6、随着孩子年龄的增长，安排的家务活也应“循序渐进”。假如孩子没干好，家长不要自己重新替他做一遍??这种“包办代替”虽然省事，却简单滋长孩子的依靠心。

作为家长，当孩子做好一件事后，要赐予他一个微笑、一个拥抱，或者说一声“感谢”。家长要用自己的行动让孩子产生劳动以后的成就感和满意感。

总之，让孩子劳动是必要的，但过多的劳动、家务也会影响孩子的学习。所以爸爸妈妈在培育孩子劳动观念的时候也要把握“度”的问题，只要养成了良好的劳动观念，并不是说非要做到什么样的“量”才算胜利。

在培育孩子劳动技能方面，家长必需留意以下几个方面：

首先，帮忙孩子确立明确的劳动目标。劳动不单纯是为削减父母负担和学会干活，而是通过劳动，使得孩子参加家庭建立的时机，培育孩子的责任感、独立性、自信念和动手力量。在劳动中孩子还可以学会与人交往。

其次，激发孩子劳动的欲望。设法使孩子从劳动中得到胜利的喜悦，得到确定。不要让孩子做力不从心的事，不好做的事，家长可以示范，不要对孩子劳动中的事物责怪过多，同时克制物质刺激的负面影响。

再次，要指导孩子的劳动技能。由于孩子在体力和技巧方面和成人有差距，对于一些比拟简单的劳动，家长应进展详细指导，传授一些“诀窍”，帮忙孩子改良劳动技能。

最终，要为孩子参与劳动制造时机。家长要依据孩子的年龄特征和身体特征进展适宜的安排，干一些力所能及的工作。有些家长不让孩子去倒垃圾，不许孩子吃完饭后洗碗，是怕孩子打碎碗或把衣服弄湿弄脏，反而给自己添麻烦。所以，关键是家长舍得、放手作为进展中国家的中国，按说劳动应多于兴旺国家，却为何如此之少呢？最根本的是一个观念问题。很多家长反复吩咐孩子：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。这是一句特别典型的话，其含义是分数打算命运，一切为了考试，什么道德呀、体育呀都算不了什么，劳动更是不必提及的事。客观一些讲，家长们讲这样的话也是无奈，是被以升学考试为中心的教育体制逼出来的。但是，不管有多少理由，我们应首先弄明白孩子是否需要劳动，劳动对于儿童成长有何意义？

从孩子的成长需要讲，孩子其实是喜爱参与一点劳动的，更喜爱负一些责任，以确立他们在家庭中的位置，并增长自己处理问题的力量。这是他们成长过程中的自然需求，我们应当满意他们。否则，他们长大之后会觉察，这一生有无法弥补的缺憾。

从教育的角度看，独生子女的劳动与安康人格亲密相关。这次调查我们发觉：

第一，独生子女劳动时间越长，其独立性越强；

其次，独生子女从事劳动时间越长，越有利于形成勤劳节省的品德。

因此，父母们应当从小培育孩子喜爱劳动的良好习惯，并以此作为培育优良人格的一个切入点。譬如，在家务劳动中，为孩子选择一个适合他的劳动岗位，严肃其事地交给他，使他具有荣耀感和责任感。父母应当常常鼓舞孩子，并给其详细帮忙，使他感受到劳动的高尚与劳动内容的丰富多彩。

培育孩子家务劳动心得体会2

一、培育幼儿家务劳动的意识

要让孩子明白，参与扫地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子干家务活时，就会心甘情愿，而不讨价还价了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子，否则，得不到“实惠”孩子就更不情愿干了。

很多父母在孩子小时不舍得让他参加家务，觉得等孩子大了就会自觉来帮助，结果发觉孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。假如让孩子从幼儿期就参与力所能及的家务劳动，他们会习惯的自然地开心地参与，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

二、培育幼儿家务劳动的兴趣

首先，成人要成为孩子喜爱家务劳动的典范。平常不要当着孩子的面埋怨家务的烦和累。

其次，让孩子仿照成人做家务。当孩子对家务劳动奇怪时，会产生深厚的兴趣，特别愿意仿照家长做些家务活。这时，我们肯定要抓住时机，引导孩子学做一些简洁的家务。例如：清扫房间时也给孩子预备一块抹布等。

最终，让孩子体会劳动的欢乐。当孩子完成一件家务时，家长肯定赐予确定，或在众人面前表扬孩子，孩子会大受鼓舞，更加情愿参与劳动。

三、培育幼儿家务劳动的习惯

幼儿良好习惯的培育，不是一朝一夕的事情，应有目的、有规划的让孩子进展常常的家务劳动。

首先，应正确对待孩子的年龄特征及个体差异，因材施教。例如：三四岁的孩子学习饭前摆放餐具、洗手绢、整理图书玩具等；五六岁的孩子学习叠被褥、洗碗、整理饭桌、扫地等。

其次，在习惯的养成中肯定要坚持不懈，持之以恒。孩子刚开头学做家务时会慢一些，有时甚至会“闯祸”，家长不要因此就不让孩子动手了。而要急躁给孩子做正确示范，鼓舞孩子坚持劳动。

总之，力所能及的劳动是孩子全面进展的重要手段，也是孩子的一门必修课。关系到孩子一生的独立生活，因此，我们要创设良好的条件，让孩子从小就自然而然的参加并喜爱劳动。

培育孩子家务劳动心得体会3

“你不用扫地，你去干你该干的事情！”“你要是这次考不好，我就罚你做一礼拜家务！”“我一天到晚干家务，你就这点分儿你对得起我吗？”我在预备写这篇文章之前，脑子里播放出这样一组组画面――我想，是时候给家务劳动平反了。

当你听到劳动这两个字的时候，你的第一反响是什么？阶级斗争？劳累群众？脏活累活？穷人？或者……高级劳动与低级劳动？脑力劳动与体力劳动？……我想，可能这个词是一个最能够引起人们浮想联翩的词汇，你总会带有简单的情感去对待这个词。你也慢慢发觉，除了五一过节的时候我们会用到这个词，在日常生活中已经很少再提及这个曾经处于中国人思想核心的词汇。劳动是如此的抽象，又是如此的中性，让我们可以遗忘它的存在。在中国人，尤其是许多中国家长的眼中，劳动与大老粗是划等号的，学问可以转变命运，却从没有人说劳动可以转变命运。好玩的是，胜利人士在介绍自己的胜利阅历时，也往往会强调学问和理念，却不情愿大谈特谈他在背后付出的艰辛苦动……学问总是给人以高大上的感觉，劳动却让人觉得缺乏挂齿。

我们为什么不幸福？这个问题我想了许多年，我在与许多朋友进展深度访谈之后，得出了一个结论――我们不幸福，是由于我们不观赏自己的劳动。我毕业后到一所公立学校工作，而后由于“世界很大，想出去走走”，便来到一家出版社做少儿出版。到了出版社，许多同事们就对我的选择表示不解，“学校多好啊？怎么选择来这儿了呢？你看，学校有寒暑假，也不用出差！”听到这些话，我有些发懵，但仍旧坚持做了3年，后来由于明确了自己的亲子教育工作方向，便辞职再一次来到一所中学任职，到了那里，新同事又来到我的身边，对我的选择表示奇怪，“出版社多好啊？听着就觉得高大上！能熟悉许多作家吧？来这儿干什么啊？”听了这些话，我恍然大悟，原来人们都不满足自己现在所从事的工作，都对于自己未曾接触且不了解的工作表示憧憬和观赏。于是，为了让大家心态平和，我跟大家共享了各种工作的苦衷，听完大家忍俊不禁。

我还做了一个特别有意思的统计，教师的孩子大多有四个毛病：懒散、邋遢、磨蹭、盲目，这的确与教师的劳动性质有关――大人过多的说教与指挥，小孩过少的自主推断与挫折体验。这还不是最震动的发觉，最震动的发觉是教师在谈到自己孩子的择业时，100%不同意自己的孩子连续做教师，他们是有多么不认同自己的劳动呢！我在采访不同行业，包括银行、媒体记者、公务员、程序员等不同的人员时，也得到了类似的结果。所以，你又会理解一个答案。中国的家长把盼望寄予在自己的孩子身上，盼望他们不要在成为想自己一样的劳动者――虽然，他们也不知道孩子应当成为什么样的劳动者。他们只知道努力学习，才能转变命运，考全班第一就比考全班第五更有盼望。在他们舍命要求自己孩子的同时，也意味他们不再树立自己的幻想，他们已经放弃了对于自己的转变。他们把对自己现状不满的内心压力转移到孩子身上，孩子的成绩成为了他们的焦点与赌注。更有荒唐的人，便把“万般皆下品，唯有读书高”之语挂在嘴边，让孩子放弃一切兴趣爱好，一门心思功课考试。家务劳动成为了耽搁学习成绩，铺张时间的事情，正好以此为说法，逼迫孩子刻苦读书。

分数能不能转变人的命运，我们不做深谈，但至少一点，我们从高考趋势改革能够看出将来人才需求的端倪――社会需求的是具有综合素养的人才，这个素养便包括你的劳动意识与劳动力量。从这一点讲，家务劳动乃是培育孩子这方面素养的最好的亲子互动形式。曾经有一篇文章在朋友圈疯转，它以图画的形式告知大家中外家长在孩子1―6岁，每一年的要求有和不同。也许是这样的，在1岁的时候中国家长要求背数字，外国家长要求1岁的孩子可以捡一些简洁家庭垃圾；在2岁的时候中国家长要求孩子背唐诗，外国家长要求孩子整理餐具……以此类推，你会发觉外国的家长特别看重家务劳动，而中国的家长特别看重“精神劳动”。在我看来，家务劳动至少有以下一些好处：

1、家务劳动增进了亲子情感。任何的亲子互动都可以增进亲子情感，家务劳动也不例外！父母为孩子安排的简洁工作，是对孩子极大的信任！他们特别情愿与家长一道完成各种“好玩的”任务。

2、家务劳动产生家庭责任感。怎么能产生家庭责任感？只有参加家庭生活，成为家庭的共建者，才能有价值感与责任感。责任感不肯定表达在做出什么惊天地、泣鬼神的大事，只要心中有家庭、能够从家庭的角度考虑问题，便是具备家庭的责任感。

3、家务劳动激发了合作与团结意识。在家庭劳动面前，人人公平。孩子与家长有一个共同的目标，那便是让这个家庭变得洁净、有序、漂亮。这个目标考一个人是完成不了的，需要每一个家庭成员共同协作完成，这也就训练了孩子的团队协作力量。

4、家务劳动培育了良好的行为习惯。家务劳动告知了孩子，什么事情可以做，什么事情不行以做，什么事情可以坚持去做。“好的行为多了，坏的毛病便削减了”，心理询问也经常用这样的思路与方法来处理孩子的一些问题行为。

5、家务劳动推动了孩子的社会化。家庭式孩子的社会化场所，通过什么让孩子承受社会标准与文化呢？粗暴的说教，不利于孩子承受社会文化；共同的社会劳动却让孩子很简单明白社会标准与人之常情。参加家务劳动，必将影响孩子的一生――“爱劳动的人总是最招人喜爱！”

我的女儿不到一岁时，便喜爱坐在学步车里拿着扫帚“扫着玩”；二岁的时候她便与妈妈一起在厕所“洗衣服”，三岁的她已经成为了真正的劳动者，她情愿和外婆一起择豆角、自己整理碗筷、扔垃圾……她并没有觉得劳动是一件麻烦的事情，反而她乐在其中！倒是有的时候，我会自私地想，她如此“贤惠”，将来会不会太累？

培育孩子家务劳动心得体会4

一、培育幼儿家务劳动的意识

家务劳动是维持家庭正常生活所不行缺少的，父母应有意识地让孩子感受到他也是家庭中的一分子，有责任和义务为这个家做些什么。要让孩子明白，参与扫地、洗菜、擦桌子等家务劳动是他的义务，而不是帮别人干活，这样孩子在干家务时，就会心甘情愿去做，而不是讨价还价地讲条件了。最好不要以贿赂的手段利诱孩子做家务劳动，否则，没有“实惠”作强化物时，孩子就不愿干家务活。很多父母在孩子小的时候，总是不舍得让他一起参加家务，等到觉得孩子大了可以帮助了才开头指挥，叫卖孩子做这做那，结果发觉孩子根本就不情愿。假如从孩子的幼儿期开头，就让其参与力所能及的家务劳动，他们就会自然而然地开心地参与，而且没有辛苦的感觉，更不会认为是额外负担。

二、培育幼儿家务劳动的兴趣

首先，成人要成为孩子喜爱家务劳动的典范。平常父母在做家务时不要由于做家务太累或厌烦做家务而在孩子面前发牢骚，以免给孩子造成做家务活很烦人的印象。父母做家务时可以放点音乐、哼哼歌，以营造良好气氛。

其次，让孩子仿照成人做家务。孩子在幼儿期是布满奇怪和喜好仿照的，他们在看到家长整理房间、洗衣服、洗菜时，会有一种新颖感，也会产生深厚的兴趣，特别愿意仿照家长做这些家务活。这时，我们肯定要抓住时机，引导孩子做一些非常简洁的事情，如