人教版PEP小学英语三年级下册全册教案

UnitTwoMyfamily

【教学内容与目标】

1、能听懂会说:father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够

在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe

your・・・？Yes/No,she…

【教学重点】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He,smy・・・Who'sthatwoman(girl)?She'smy*

2、词汇：father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe

your…？Yes/No,she---

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：Who'sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会

说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

第一课时

一、教学内容

ALet'stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够

在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

三、第一次先学后教

自学指导

1、听录音，理解对话内容；

2、回答问题：Who'she?—heisAmy,sdad;

3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教

1、Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?Whatarethey

doing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在

黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生

们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Wh。's

he/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

四、第二次先学后教

自学指导

1、听录音，理解课文内容；

2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；

3、看书听录音，跟读课文对话。

后教

1、小组朗读，分角色朗读。

2、请同学起来读，不会的老师点拨;

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子：Who,sthatman?He,smyfather.

五、当堂训练

1、Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教师先收集儿张学生的全家福，出示其

中一张问：Who,sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然

后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继

续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

第二课时

一、教学内容：

ALet'slearn

二、展示目标

1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She,sanewteacher.并能够在具体的语

境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。xkbl.com

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.

并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说

出:He'sChenJie'sfather(dad).She,sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑

板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词

卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注:教师向学生说明grandpa,

grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamily?

Whoarethey?

后教

1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自

己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy"

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问:

Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲"Ilovemyfamily"的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

四、第二次先学后教

自学指导

1、Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He,smyfather.

S2:He,smyfather.He,stall.

S3:He,smyfather.He'sateacher-,

后教

T:Who'she?SI:He'sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话:

T:Who'sshe?SI:She'sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

对比学习man和womano

1、运用man和woman0

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father

和mothero

2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

五、当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who)sthatman?/Who*sthatwoman?

She,s/he,s.....

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

六、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

Unit2Myfamily

第三课时

一、教学内容

ALet'sspell

二、展示目标

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

三、第一次先学后教

自学指导

l.Let'ssay：呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：

a.每个单词中都含有字母e。

b.b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则:E,e,/e//e//e/Xkb1.Com

⑵用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,a

redpen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

四、第二次先学后教自

自学指导

1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

后教

1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

2、学生分组朗读；

3、个人读

五、当堂训练

1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单

词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasared

skirt.

2,Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

六、homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写5遍。

Unit2Myfamily

第四课时

一、教学内容

BLet,stalkLet,splay

二、展示目标

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活

运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、第一次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2>能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,

heisn't.He'smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

后教

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：

“Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!

Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自

己的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件（1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复

点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，鼓

励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习

对话，然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。

四、第二次先学后教

自学指导

1、再读课文，感知内容；

2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

3、四人一组，互相介绍自己的家人(照片)给别人认识；

后教

1、Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?Whatarethey

doing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生

们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Wh。's

he/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

7、小组朗读，分角色朗读。

六、家庭作业

1、Readandchoose.

()(1)--Who'sthatman?---------

A.He'smyfather.B.She,smymotherC.It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

⑴She'mymother.(2)No,sheisn,t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who'sthat

woman?

Unit2Myfamily

第五课时

一、教学内容

BLet'slearnLet,ssingLet,schant

二、教学目标

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中

灵活运用。

3、能够听音跟唱本课的chanto

4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师出示Mike的图片问学生:Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到

黑板上。

2＞教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说

出：He,sMike'sfather(dad).She,sMike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。

后教

1、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的

图片下。

2、教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先

让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma

多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的

家庭成员：Thisismyfamily.He'smy-She,smy-

四、第二次先学后教

自学指导

LLet'slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword,family”.

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.引导学

生用学过的句子来提问：Whosrthatman?Who?sthatwoman?WhoJsthatboy?Who's

thatgirl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,(grandpa,grandma

多用于口语中)

(4)Describethepictures

呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。

后教

1、Let'schant

⑴呈现chant动画。

⑵教师带领学生处理chant中的难点单词。

⑶学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

2、学唱歌曲Ilovemyfamily.

Unit2Myfamily

第六课时

一、教学内容

StarttoreadLet'scheckStorytime

二、展示目标

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、第一次先学后教

自学指导

1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅

读，完成连线。

2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let'scheck检查学习情况。

后教

1、Let'scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上

4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的

一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

四、第二次先学后教

自学指导

1、Let'scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上

4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的

一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

后教

Storytime

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.

B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容,以此复习Waitaminute!组

织学生进行学说。

C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思、。

然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

⑷教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What?sshe?/What'

sherjob?)

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。xkbl.com

(7)让学生分角色表演故事。

Step3Extension&Consolidation

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.（可课前让学生完成。）

五、当堂训练

一,Formthesentences.

(1)Who,that,man,is(?)__________________________

(2)is,She,sister,my(.)_________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

二.Readandchoose.

()1.一Who,sthatman?一一.

A.She'smymother.B.He,smyfather.

()2.Youcancallyourfatherdaddyor.

A.dadB.mom

()3.ismybrother.

A.ThisB.What

UnitthreeAtthezoo

【教学内容与目标】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshorto听懂含有形容词的几个指令，并按指

令做动作。

2、能够听、说、读句型It'sso……

并在情景中熟练应用

3、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

4、Circle圈出听到的单词

4、write,练习书写四个简单单词

5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,

tallo

【教学重点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It'sso...

3、听、说、认读几个形容词small,big,long,short0

4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

2、在情景中运用fat,short,tallo

3、单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【课时安排】

UnitthreeAtthezoo

第一课时

一、教学内容

A.Let'stalk

二、展示目标、

1、能够听、说、读句型Ifsso……

2、并在情景中熟练应用

三、第一次先学后教

自学指导

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“强调某种程度:。

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整

体的样子。

后教

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.

教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It,ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要

求自然生动。

四、当堂训练

1、集体一起读；

2、个人读；

3、分组读。

UnitthreeAtthezoo

第二课时

一、教学内容

A.Let'slearnLet'sdo

二、教学目标

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort0

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

三、第一次先学后教

自学指导

1、出示图片,教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtell

us:What'sinit?/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片:giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatis

veryshort.教师强调tall和short。

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声

音，让学生看动画读单词。

后教

1、播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。

2、教师将Let，slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可

能，可以让学生拼读单词。如:t-a-1-1,tall,etc.

四、第二次先学后教

自学指导

1、教师播放Let，sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、教师使用Let，sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

后教

学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

五、当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It's...简单描述物体。

UnitthreeAtthezoo

第三课时

一、教学内容

Let'sspell

二、展示目标

1、Let'sspell本部分通过1isten,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2、Circle圈出听到的单词

3、write,练习书写四个简单单词

三、第一次先学后教

自学指导

1、播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

后教

1、播放Let，scircle的录音，让学生圈出正确的单词

2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

四、当堂训练

看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

UnitthreeAtthezoo

第四课时

一、教学内容

B、Let'slearnLet'sdo

二、教学目标

1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short0

2,听懂含有形容词的几个指令；

3、并按指令做动作。单词small中［1］的发音。

三、第一次先学后教

教学指导

1、出示图片,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtell

us:What'sinit?/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片:giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatis

veryshort.教师强调tall和shorto

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声

音，让学生看动画读单词。

后教

1、教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回

答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2、出示Let，slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？

("Whatcanyousee?Whataretheydoing?")点击单词或人物brothersister,指导学

生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐

姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说

边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

四、第二次先学后教

教学指导

1、教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

后教

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

五、当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It's...简单描述物体。

UnitthreeAtthezoo

第五课时

一、教学内容

BLet'stalkLet'splayCLet'ssing

二、教学目标

1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。

2、在情景中运用small,big,,short,tall。

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tallo

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,

short,small,tai10

后教

1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的

样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.

教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It,ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmal1eyesandbigears.

2、再次播放Lefstalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音,

要求自然生动。

四、第二次先学后教

自学指导

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：

"Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!

Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己

的家庭？2）对话中，一共用到了几个感叹词？3）学生回答问题。4）再播放一遍对话，让学

生留意语音语调。

后教

1、观看课件1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击

动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2、再次观看，鼓励学生边看边说

3、关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4、小组为单位练习对话，然后上台表演。

5、教师及时奖励表演好的小组。

五、当堂训练

1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据

实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sthat?”

T:"Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”学生之间就彼此的照

片提问，运用句型“Issheyoursister/…？”

3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyour

sister/…？”猜一猜。

4、Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）读懂故事，并分角色扮演。

UnitthreeAtthezoo

第六课时

一、教学内容

BLet,scheck

二、教学目标

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

三、第一次先学后教

自学指导

1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let'scheck检查学习情况。

后教

1、做活动手册上相应的练习。

2、课外活动(Add-activities)

3、将学会的国家名字说给家长听。

四、当堂训练

1、做相关练习；

2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。

RecycleOne

【教学内容与目标】

1、复习1—3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?He/Sheis...Where

areyoufrom?I'mfrom...Howmany...?等句型进行复习和巩固。.

1.复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

2、复习有关家庭成员的词汇。

3、复习所学数字。

4、复习所学字母。

【教学重点】

让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用

【教学难点】

新出现的句子：Ilikesports.

【课时安排】

3课时

RecycleOne

第一课时

一、教学内容

readaloud

二、教学目标

1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：whereareyoufrom?I'mfrom/he'sfrom

2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who'sthatman/woman?He<s/she,smy-Isshe/he

your•••?No,she/heisn,t.

3、复习描述动物特征的句型:Itis(so)-/Ithas…

4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China

三、第一次先学后教

自学指导

全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂

到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出

下一个单词，以此类推。

T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.

Followmeplease.

后教

教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：theUK,Canada,theUSA,China

家庭成员：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,

sister

形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big

其他：teacher,student,pupil,man,woman

T:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?

Team1willfindthewordsofcountries.

Team2willfindthewordsoffamilies.

Team3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).

Team4willfindthewordsoftheotherwords.

四、第二次先学后教

自学指导

1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T:Lookatthepictures,whatcanyousee?Wherearethey?Whataretheydoing?

Readbyyourselvesandfindout.

答案：打招呼和介绍朋友认识。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

后教

1、整体听对话，获取具体信息。（1）T：whereisJohnfrom?Whoisthetallgirl学生

带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。

2、学生分三人小组进行角色扮演

3、情感教育T：whyisWangTongsotall?...Shelikessports.

五、当堂训练

1、两人一小组看图说话：findsarah?sfamily.Whoisnothere?

T：look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyousee

inthepicture?

2、看图认读单词：lookandtick.

T:who'sthatwoman/man,,,?Whoisnothere?Talkinpairs.Whocantry?

RecycleOne

第二课时

一、教学内容

listenandchantmatchandreadaloud

二、教学目标

1、复习形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big

2、能够运用『3单元的词汇和句型描述动物的特征

3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。

2>T：lookatthepicture.What'sthis/that?It?sapanda/bird.Whatcolouristhe,••?

Whataretheytalking?

后教

看动画回答问题：whoissmallandfast?Whoisfat?Whohasashorttail?然后学

生模仿录音并跟着动画吟唱。

四、第二次先学后教

自学指导

1.师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。

T：lookattheanimals.Theelephantis…ithas

2.小组改编童谣，替换动物单词。

后教

T:canyoumakeanewchantwiththeseanimals?Let'stryinyourgroup.

1、小组练习新编的童谣，请几个小组表演。

示例：littlemonkey,littlemonkey,

You'resmallandfast.

Babyelephant,babyelephant,

You'realittlebitfat.

Babyelephant,babyelephant,

Yourtailislong!

Littlemonkey,littlemonkey,

Yourtailislong,too!

五、当堂训练

听对话,选择填空

(1)areyoufrom?I'mfrom.

(2)thatboy?He,smy.

(3)Who'sthat?She'smy.

(4)kitescanyousee?Icansee____.

(5)Whats___yourbox?Guess.

(6)Let，sshare!!

A.Who'sB.Goodidea!C.womenD.brotherE.motherF.WhereG.

AmericaH.HowmanyI.12J.Where

RecycleOne

第三课时

一、教学内容

findandcirclesingasong

二、教学目标

复习1-3单元的音素，a,I,e

三、第一次先学后教

自学指导

1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字

母与音素的歌谣。

T：listenandfindthesamesound..

2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichlettersounds//?Doyouremember

thechant?Aa,aa,aa./岔//史//ae/.apple,ant,let?schant.

3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichlettersounds/e/?doyouremember

thechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let'schant.

1.…

后教

1、看图谈图，讲故事，建构意义。T：whatcanyouseeinthepicture?...

2、圈单词，读单词并按音素分类。

3、小组比赛：写出已学过的含有音素/史/,/e/和/I/的单词。

T:Canyougivemesomewordswiththesounds/se/,/e/and/I/?Let'shavea

competition.

四、第二次先学后教

自学指导

教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不

同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼

读单词，拼对的该组得分。

1、根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。

T：lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?

2、播放录音，引导学生问答问题：whatcolouristhecat?Whereisthecatfrom?

Isitfat/thin?

3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。

五、当堂训练

1.听音标号O

BbGgMmLIRr

))()())

Twelvefour****grandfathertwenty

))))

2.听音选择

)A.HappyTeachersyDay!B.HappyWomen'sDay!

)A.Whereareyoufrom?B.I’mfromAmerica.

)A.Howmanydogsdoyouhave?B.Howmanydogscanyousee?

)A.Ihave4crayons.B.Ihave4crayons.

3.选择填空:

(1)Amy:Nicetomeetyou.

Tom:Nicetomeetyou,,

A.towB.toC.too

(2)WomenJsDayison

A3月8日B.6月1日C.1月1日

(3).Who'sthat?

A.manB.girlC.boy

(4).Howmanycanyousee?

A.birdB.birdsC.abird

(5)・Howmanydogsdoyouhave?

A.Ihaveone.B.It'sadog.C.Icanseeone.

Unit4whereismycar?

【教学内容与目标】

能听、说、认读oninunderchairdesk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学重点】

句型：whereismy(the)...?It*son(in)the....

【教学难点】

1、听、说、认读capballcarboatmap等单词；

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

第一课时

一、教学内容

(A)Let'stalk

二、教学目标

理解和掌握本课句型：whereismy(the)...?It,son(in)the....并能进行简单的对话。

三、第一次先学后教

自学指导

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词

(2)了解Whereistheruler?It,sunderthechair.的用法。

(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oho学生已开火车

的方式读单词，有错的要纠正。

(4)再次播放Let，stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，

要求自然生动。

合作探究

(5)我能流利朗读"Let'stalk”对话。

后教

1)自由读。

2)小组长或推荐优秀组员领读。

3)分角色表演对话。

4)其他方式。

2.我会根据Let'splay中图示，设计对话，进行练习。

四、第二次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2,和你的同桌一起扮演对话内容。

后教

1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。

2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。

3、学生在小组内分角色读对话。

4、请几组学生戴头饰表演对话

五、当堂训练

1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthehead./It'sunderthe

mouth.…

3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

Unit4whereismycar?

第二课时

一、教学内容

（A）Let'slearnLet,sdo

二、教学目标

1、学习单词oninunderchairdesk

2、能在句子中灵活运用

三、第一次先学后教

自学指导

1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子根据图自由的提问："Whereisthepencil/…？”，请其他孩子回答。

3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多

次重复认读。

后教

1、出示单词卡片，开火车认读。

2、听录音，跟读练习。

3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。

四、第二次先学后教

自学指导

（1）教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读,学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch

air,也可以让学生拼读单词。如：（2）Let'sdo部分的内容。

a.教师播放Lefsdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Lefsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动

作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

后教

1、交流学习收获

2、提出不懂的问题

3、交流解疑

五、当堂训练

一、写出下列单词的汉语意思。

On/in/underchairdesk

二、请用Whereis…？It's...简单描述物体的位置。

Unit4whereismycar?

第三课时

一、教学内容

（A）Let*sspell

二、教学目标

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

三、第一次先学后教

自学指导

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后