初中化学学习总结

Word文档初中化学学习总结篇一：初中化学学习心得体味

一、改变老师的教学行为，树立以人为本的教导观念

化学是自然科学的重要组成部分。义务教导阶段的化学课程，可以协助同学理解化学对社会进展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学学问和办法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增加同学对自然和社会的责任感；使同学在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教导阶段的化学课程应当体现启蒙性、基础性。一方面提供应同学将来进展所需要的最基础的化学学问和技能，培养同学运用化学学问和科学办法分析和解决容易问题的能力；另一方面使同学从化学的角度逐步熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教导阶段的化学教导应面对全体同学，使每一个同学都能得到普通的进展。让每一个同学以轻松开心的情绪去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，乐观探索化学变化的神秘，形成持续的化学学习爱好，增加学好化学的自信念；给每一个同学提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必须的化学学问、技能、办法和态度，具备适应将来生成和进展所必备的科学素质，同时又注重使不同水平的同学都能在原有基础上得到良好的进展；使同学初步了解化学对人类文明进展的巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然和睦共处、促进人类和社会可持续进展中的地位和作用，信任化学为实现人类美妙将来将继续发挥它的重大作用。要坚持以人的进展为本，必需关注同学的学习情趣，要从师道尊严的传统观念中解脱出来，逐步建立起民主、平等、对话的新型师生关系。对话不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的交流。老师要将教材的情感因素、老师的教学热烈，同学的学习情趣融合并贯通在教学的全过程中。在教学中要尽可能从同学的生活阅历的基础学问、基本技能、基本思想、基本办法的实际动身，制定学习目标。教学内容应该是源于同学生活的、适应将来社会生活需要和同学进一步进展需要的内容，应该摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进同学的自主进展，老师应该改变教学行为，要将过多的自我表演的时光和空间还给同学，保证同学的合作学习时光，动手操作、思量问题、口头表达、研究问题、发表见解都要到位。凡是同学能发觉的学问，老师就不能包办代替；凡是同学能自立解决的问题，老师就不要多做示意。一要提问，二要指点。而好的提问，必令同学运其智慧，勤其练习，领会之源广形，纯熟之功弥深。要做到这一点，老师宜揣摩何处为同学所不易领悟，即于其处提问。问题提出之后，要留给同学思量的时光。按照美国教导专家的讨论，对同学的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才干指名回答。这样做的益处有：同学可以回答较多的内容；更多的同学能够主动而又恰当地回答问题；可以削减卡壳的现象；可以增加同学的信念；能够提高迟钝同学的乐观性；

可以增多发散思维的成分；能够削减以老师为中心的现象；同学可以举出更多的论据；同学能够提出更多的问题；能够增强回答的多样性；能够增加同学互相之间的影响。

二、转变同学的学习方式，增加同学是化学学习的仆人的意识

化学教学注重从同学已有的阅历动身，让他们在认识的生活情景中感触化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些容易的实际问题；让同学有更多的机会主动地体验探索过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的办法，在做科学的探索实践中逐步形成终身学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践，合作沟通是应当倡导的故意义的学习方式。教学中，我们应当注重创设良好的课堂教学气氛，注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让同学从情景中猎取信息，用化学思量办法去建立模型，然后举行解释，应用和拓展。要使同学在探究活动中，在解决问题的过程中理解和把握基本的化学学问、技能和办法，让同学全身心地参加化学活动，经受教学过程，从而培养同学健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变同学的学习方式，倡导科学探索与合作学习。要注重培养同学聆听他人的发言，擅长陈述自己的主意，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的看法并修正自己的主意。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。在举行科学探索与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表看法，要控制音量，不影响他人的研究。假如分小结活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言，组与组之间可以随机沟通协助。

三、改革对同学化学学习活动评价的办法，促进同学素养的全面进展

在化学教学中，应当改革过去传统的只注意学习结果和同学的考试分数，而忽略对同学的学习过程考查的评价办法。正如《化学课标》中提出的：为每一个同学的进展提供多样化的学习评价方式。既考核同学把握学问、技能的程度，又注意评价同学的科学探索能力和实践能力，还要关注同学在情感态度与价值观方面的进展。在学习过程中，力求使更多的同学学会反思和自我评价。在教学中，老师对同学的学习过程评价，可实行同学自评、生生互评、师生互评的办法。可常常提出类似于你是怎样想的？通过本节课学习，你有什么收获？等问题，来协助同学熟悉自己，建立自信，表现自我。对同学的化学活动的评价应当包括评学问与技能和思、情、意。学问与技能是最基本的教学目标，同学在探索化学事实的过程中，所取得的阅历和办法对同学来说是讨论新的知积和技能的基础。思、情、意目标是指思量、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对同学的化学思量办法，同学在参加化学学习活动时所表现的奇怪   心、求知欲、获得胜利的体验、实事求是的态度以及质疑和自立思量，勇于探究和创新的习惯评价。要注重培养同学的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等；参加意识包括同学参加学习活动的主动性、乐观性；创新意识包括创新的欲望、创新的素质等。

篇二：初中化学学习办法总结

我认为：无论学习哪一科的学问，都必需培养好对这门学问的爱好，化学是一门以试验为主的学科，因此，无数人能对它感爱好，有了爱好，我们就会自觉学，仔细学！

学习，必需上课仔细听讲，但想要精神高度集中，主放过一丝一毫的重点，做起来很难，有时老师讲了一个难点，等你好不简单明了过来，大概教师又讲了好几个重点，难点了。因此，我们应在上课之前预习一遍，了解这一小节的也许，并把不理解的地方做上记号，上课时带着疑问去听，这样你便会不由自主地集中精力，试图捕获到能解决的讯息，听课效率大大提高。

固然，学化学并不是有爱好，仔细听便能学好，想学好它，还必需做好练习。我所指的练习并不是说搞题海战术。题量不必多，但必需有代表性，把握一种做题办法比做十道题实用得多，我们在平常做题当中不能死做，应在做过几道同类型的题之后归纳，总结做题办法。

考试之前，我们应如何复习化学呢，这是许多人想问的问题，初中化学中的学问点是很零散的，要复习起来的确很难，但正由于化学中的学问很零散，我们简单忘记，才更应在考试前系统地复习一遍，那么，复习时该注意那些方面呢？首先，是各个定义，定律，我主见不要死记硬背，这样只会加重学习负担，我们应在理解的基础上记住它们，这样也便于解题。第二，要铭记元素同期表中所要把握的各元素名称及符号，还有一些物质的化学式及性质，用途等。要记住这些，最好能联系日常生活及有关试验记忆，值得一提的是，对于各重要试验，我们应在平常观看试验时，记住囫囵试验，从装置到操作步骤，从反应现象到应注重的事项，不放过任何一个细节。平常这样做，在考试之前一看到有关这个试验的内容，就会在脑海中出现囫囵试验过程，由字及象，就不易遗忘，最后，要把自己不会的，和教师标出重点的题重新看一遍，有不懂的，准时请教教师及学生以求解决。

有人说：我复习得十分仔细，但还是考不到高分。那你得想想自己是否考试时也像复习一样仔细。考试，切忌心浮气躁，中国人民要铃声一响，马上聚精会神，做到心无杂念，不必再想自己复习得是否到位，不必想考好考不好会怎样，就只会仔细审题，做题，一切只为了做好它，考试之中，不必规法规矩地按挨次做，当你碰到难题时，一时想不出怎么做时，不必死钻，可以先跳过，做后面的题，普通计算都不会很难，所以不要空着，并要验算是否正确，还有，千万要检查答题卡上有没有抄错，若是会做的题却由于抄错了序号而丢分，太不值得！所以，做完试卷一定在仔细复查。

固然，学习办法有无数，每个人都应找到最适合自己的一套办法，希翼大家都能找到并预祝大家在接下来的考试中取得惬意成果！

篇三：初中化学教学工作小结

一.教学指导思想

本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供应同学所需要的最基础的科学学问和基本技能，培养同学应用化学学问分析，解决容易实际问题的能力，使同学从化学角度逐步熟悉自然界，学会用科学的眼光去分析问题，让同学在认识的生活情景中学习化学学问和技能，继续感触化学在生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些容易的实际问题，继续推行高效课堂策略，培养同学逐步形成自主学习、合作学习、探索学习的能力、体现新课程改革的新理念，试题方面注意考查同学学问技能的把握程度，注意评价同学的科学探索和实践能力，同时注意同学在情感态度价值观方面的进展，在整合三维目标全面考查的基础上，注重试题的基础性，探索性、开放性、应用性、教导性和人文性。

二.教学目标

1.仔细学习讨论《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好学案，明确每一学段的学问，各单元中每一课题的学问在课堂中的详细要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相关学问举行系统归类收拾、适度的拓展，以使同学能越发清楚地掌握学问体系，更好地迎接中考。

2.统观教材、确定好重点和难点.

(1)抓好常规教学、抓好基础学问的全面教学与复习(化学基础概念原理、精确     使用化学用语及化学反应),娴熟化学基本计算的步骤和书写格式，把握化学试验的基本技能和基本操作。

(2)抓好单元学问体系构建，做好学问复习与突破.

(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。

三.同学分析

1.学习态度。大多数同学对化学都有一种共同的欲望——学好化学,且已把握了一些化学基础学问和技能，具备了解决问题的阅历和能力，有良好的心理素养,学习态度较明确,可以顺当地学习和复习.

2.学习状况。因为同学学习了一学期的化学课，具备了一定的学问和阅历,具有一定的自主学习能力和探索能力,合作学习意识较强,爱好较深厚,能为学习新学问奠定坚实基矗但也有无数差异,如部分同学的学习情感、共性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，同学的沟通与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成,学习办法不科学等都有待于培养和指导。

3.同学层次。可分为三个档次。

尖子生;边缘生是急需提高、协助的一类同学;学困生这类同学占有相当一部分比例，应协助他们，爱惜他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。

四.教法学法

应用新办法新理念，立足于课改，让同学在做中学、学中会。上好点拨自学课，合作考评课,定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用研究、调查与讨论、家庭小试验等活动增强同学参加试验教学的机会，培养同学动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰盛教学内,开展比赛活动，激发同学学习热烈。加强学法指导,可通过课前自学、课上引导、自主探索、合作沟通等方式猎取新学问，课下准时了解同学动态，加强课后辅导巩固，提高能力，使学习更有效。

五.实施教学实行的措施

1.抓好课堂教学的组织、重点的把握、难点的突破、基础学问和基本技能的落实，乐观做同学的思想教导工作，确保教学任务的完成。

2.乐观做好同学的试验和老师演示试验，培养同学观看、分析解决问题的能力。

3.准时复习小结,把各课题学问收拾成学问点，连成学问线，构建学问网’,教给同学识记学问的办法，如联想记忆、歌诀记忆等。

4复习方式要灵便多样，可实行精讲、精练的方式。也可采纳试验、联系的方式,还可以实行课内外结合，合作探索方式等。

篇四：《初中化学新课标》学习心得

学习新课标最切身的体味就是老师教导理念和师生角色的转化！

1、教导理念的转化。

新课程要求老师确立新的教学观，克服教导生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在无数老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的容器举行灌输，填鸭式教学是某些老师惯用的教学办法。在新的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的能力，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、协助、引导作用的人，而不是安排同学的控制者，同学是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是协助每一个同学举行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习爱好和潜能，要通过研究、试验、探索等多种教学组织形式，引导同学乐观主动地学习。老师应创设能引导同学自主、合作、探索性学习的教导环境，激发同学的学习乐观性，培养同学把握和运用学问的态度和能力。2、要正确熟悉新的学习方式新的学习方式。

主要包括：自主学习、合作学习、探索性学习。自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受他人安排的学习方式。它强调学习的主动性、自立性、自控性，关注学习者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培养同学的合作精神，团队意识和集体观念。探索性学习是在老师的指导下，从自身生活中挑选和确定专题，通过同学自主自立地发觉问题猎取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成同学的内在的学习动机，批评的思维品质和思量问题的习惯。自主、合作、探索性等学习方式，能够更大限度地调动同学的主动性、乐观性，更能激发同学的内在的学习动力，更能培养同学的制造精神和实践能力。大力倡导这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。

总之无论我们多么习惯和喜爱 先前的教学模式，无论有多大的艰巨险阻，新课标已经为我们指明白新的方向，惟独跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！

篇五：学习日志：初中化学教导心得体味

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境庇护等方面有着密切的关系，它对实现我国四化建设起着重要的作用。教学是化学教导的启蒙和基础阶段。它不仅能为同学升入高一级小学学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必需从初中抓起，从培养同学学习爱好，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导同学突破初中化学课时少、任务重、内容簇拥及有些概念极易混淆等冲突，协助他们过好基本概念关，试验操作关等，使他们更好地把握基础学问和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵便运用化学学问自立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体味。

一、激发爱好，引导同学乐学

宏大的科学家爱因斯坦说：爱好是最好的教师。爱好是求知的巨大动力，发明制造的源泉。爱好的培养在于诱导。老师在教学过程中应因势利导，引导他们准时排解不利于进展同学熟悉爱好的因素。有针对性地协助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使他们能乐观主动自觉地学。同学刚接触化学，开头会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更感到故意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为其次外语或认为化学是一门死记硬背的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培养和保持同学学习化学的爱好，引导同学突破初中化学学问的分化，使原有的、临时的爱好改变为稳定的、持久的爱好？为此我们准时对同学举行了化学史教导，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使同学清晰地熟悉到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化逻辑的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。这样做增加了他们学习的自觉性和乐观性。

初中化学需识记的学问比较多，有时又很集中。例如在氢气还原氧化铜的试验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜彻低变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管彻低冷却后再撤掉氢气流。这个试验经演示讲解后，我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示，使同学很快地把握，并能完整精确     地说出其四个字挨次的含义及为什么。

另外我们还按照初中同学的学习乐观性更多地依靠于学习爱好，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜爱 动手，再造想象力比较丰盛的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口能力，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了同学做烧不焦手帕、玻璃棒点灯等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段举行直观教学。这些活动的开展消退了初中同学学习化学的畏难心情，使同学感到化学好玩，乐意学，使智力和能力同时得到了进展。

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初中化学学习办法总结

1、激发爱好

爱好是最好的教师。刚接触一门新的学科，大多数学生都抱有极大的爱好。化学第一节课《绪言》中有三个演示试验，有色彩转变、沉淀生成、发热发光等鲜亮的现象，很简单引起我们的爱好，加上这部分内容比较容易，第一次测验成果都很好，所以学生们刚开头学习化学时，都十分的愉快、爱好很浓。但随着学习的深化、内容的加深，部分学生的新奇感会渐渐消逝，学习成果就可能慢慢下滑，所以我们还要注重保持住深厚的学习爱好，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地提高自己、充实自己。

2、用心听讲

课堂用心听讲是中同学学习的重要办法。由于在课堂上，教师都会反复讲教学过程中的重点、难点和简单出错的地方，教师还可能会补充书上没有的学问点。

固然我们不是消极被动地听，而是主观上乐观努力地听。比如我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求教师的看法，以便形成自己的观点。普通来说，教师在讲新课前，普通都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今日要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。假如我们能很快地登记老师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是很重要的，由于大部分老师会在这段时光总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要仔细听讲，与教师一起复习，对笔记举行补缺补漏。

3、重视试验

化学是一门以试验为基础的科学。化学试验是人们讨论和熟悉物质及其变化逻辑的一种重要的科学办法。在初中化学的学习中，化学试验占有非常重要的地位。在初三一学年中共有82个演示试验和10个分组试验。这些试验能激发我们的学习爱好，协助我们形成化学概念，获得化学学问，培养观看、思维和动手试验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学学问，培养我们实事求是郑重仔细的科学态度，提高解决实际问题的能力。在看教师演示试验或者我们动手做试验时，我们要认真观看试验现象，包括反应前——反应中——反应后的现象，养成良好的试验习惯。观看中还要乐观地思量，用所学过的学问举行分析推断，仔细做好试验记录，照实填写试验报告。例如：在观看铜、锌分离投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产愤怒体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思量，把感性学问升华，就会获得较深的熟悉：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

4、灵便记忆

初中化学学问点多,涉及面广,易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性挨次表等。学生们普遍反映化学课学得会，记不住。针对这种情况,我们可以在学习中改进记忆办法,加强记忆方面的训练,提高记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以簇拥记忆，先记几个常见的如：氢h,氧o,碳c,氯cl,钠na,镁mg,铝al,氦he,氖ne,硫s,其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的基础，必需把握。开头学习化合价时对最常用的元素化合价可以用卡通人的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不可的，要在平常的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的基础上记忆，才干记得更牢、才干灵便运用。书写化学式时，应当依据化合价，以及数学逻辑来书写。在学习水的电解试验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个试验现象学生们总是混淆，我们就用谐音父亲来记忆负氢。在学习氢气还原氧化铜试验时，我们用氢气早出晚归，酒精灯迟到早退来记忆试验的操作挨次。此外还可用图表记忆、对照记忆、数字记忆、逻辑记忆、浓缩记忆、联想记忆等办法，把枯燥的化学学问趣味化，这样就能记得清，记得牢。

2022年初中化学学习自我总结

以下是我为大家收拾的关于2022年初中化学学习自我总结的文章，希翼大家能够喜爱 ！

一、改变老师的教学行为，树立以人为本的教导观念

化学是自然科学的重要组成部分。义务教导阶段的化学课程，可以协助同学理解化学对社会进展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学学问和办法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源;增加同学对自然和社会的责任感;使同学在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

义务教导阶段的化学课程应当体现启蒙性、基础性。一方面提供应同学将来进展所需要的最基础的化学学问和技能，培养同学运用化学学问和科学办法分析和解决容易问题的能力;另一方面使同学从化学的角度逐步熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教导阶段的化学教导应面对全体同学，使每一个同学都能得到普通的进展。让每一个同学以轻松开心的情绪去熟悉多姿多彩、与人类息息相关的化学，乐观探索化学变化的神秘，形成持续的化学学习爱好，增加学好化学的自信念;给每一个同学提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及将来社会所必须的化学学问、技能、办法和态度，具备适应将来生成和进展所必备的科学素质，同时又注重使不同水平的同学都能在原有基础上得到良好的进展;使同学初步了解化学对人类文明进展的巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然和睦共处、促进人类和社会可持续进展中的地位和作用，信任化学为实现人类美妙将来将继续发挥它的重大作用。要坚持以人的进展为本，必需关注同学的学习情趣，要从师道尊严的传统观念中解脱出来，逐步建立起民主、平等、对话的新型师生关系。对话不仅指师生双方狭隘的语言沟通，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的交流。老师要将教材的情感因素、老师的教学热烈，同学的学习情趣融合并贯通在教学的全过程中。在教学中要尽可能从同学的生活阅历的基础学问、基本技能、基本思想、基本办法的实际动身，制定学习目标。教学内容应该是源于同学生活的、适应将来社会生活需要和同学进一步进展需要的内容，应该摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进同学的自主进展，老师应该改变教学行为，要将过多的自我表演的时光和空间还给同学，保证同学的合作学习时光，动手操作、思量问题、口头表达、研究问题、发表见解都要到位。凡是同学能发觉的学问，老师就不能包办代替;凡是同学能自立解决的问题，老师就不要多做示意。一要提问，二要指点。而好的提问，必令同学运其智慧，勤其练习，领会之源广形，纯熟之功弥深。要做到这一点，老师宜揣摩何处为同学所不易领悟，即于其处提问。问题提出之后，要留给同学思量的时光。按照美国教导专家的讨论，对同学的提问，在每个问题提出之后，至少要待三秒钟之后才干指名回答。这样做的益处有：同学可以回答较多的内容;更多的同学能够主动而又恰当地回答问题;可以削减卡壳的现象;可以增加同学的信念;能够提高迟钝同学的乐观性;

可以增多发散思维的成分;能够削减以老师为中心的现象;同学可以举出更多的论据;同学能够提出更多的问题;能够增强回答的多样性;能够增加同学互相之间的影响。

二、转变同学的学习方式，增加同学是化学学习的仆人的意识

化学教学注重从同学已有的阅历动身，让他们在认识的生活情景中感触化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些容易的实际问题;让同学有更多的机会主动地体验探索过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的办法，在做科学的探索实践中逐步形成终身学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践，合作沟通是应当倡导的故意义的学习方式。教学中，我们应当注重创设良好的课堂教学气氛，注意学问的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让同学从情景中猎取信息，用化学思量办法去建立模型，然后举行解释，应用和拓展。要使同学在探究活动中，在解决问题的过程中理解和把握基本的化学学问、技能和办法，让同学全身心地参加化学活动，经受教学过程，从而培养同学健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变同学的学习方式，倡导科学探索与合作学习。要注重培养同学聆听他人的发言，擅长陈述自己的主意，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的看法并修正自己的主意。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。在举行科学探索与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表看法，要控制音量，不影响他人的研究。假如分小结活动，人员的组合要实行轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言，组与组之间可以随机沟通协助。

三、改革对同学化学学习活动评价的办法，促进同学素养的全面进展

在化学教学中，应当改革过去传统的只注意学习结果和同学的考试分数，而忽略对同学的学习过程考查的评价办法。正如《化学课标》中提出的：为每一个同学的进展提供多样化的学习评价方式。既考核同学把握学问、技能的程度，又注意评价同学的科学探索能力和实践能力，还要关注同学在情感态度与价值观方面的进展。在学习过程中，力求使更多的同学学会反思和自我评价。在教学中，老师对同学的学习过程评价，可实行同学自评、生生互评、师生互评的办法。可常常提出类似于你是怎样想的?通过本节课学习，你有什么收获?等问题，来协助同学熟悉自己，建立自信，表现自我。对同学的化学活动的评价应当包括评学问与技能和思、情、意。学问与技能是最基本的教学目标，同学在探索化学事实的过程中，所取得的阅历和办法对同学来说是讨论新的知积和技能的基础。思、情、意目标是指思量、情感和意识三个方面的目标。也就是说要对同学的化学思量办法，同学在参加化学学习活动时所表现的奇怪   心、求知欲、获得胜利的体验、实事求是的态度以及质疑和自立思量，勇于探究和创新的习惯评价。要注重培养同学的化学意识、参加意识和创新意识。化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参加意识包括同学参加学习活动的主动性、乐观性;创新意识包括创新的欲望、创新的素质等。

初中化学的学习办法总结

今日我就为大家收拾了一篇有关初中化学学习办法：化学方程式配平的相关问题，以供大家阅读。

在化学反应的过程中，遵守质量守恒定律。为了使方程式满足质量守恒定律，需要对方程式加