初三化学月考总结与反思

Word文档初三化学月考总结与反思不知不觉间又是一次月考结束了，现对月考总结一下，可以协助开展以后的工作。下面是由我我为大家收拾的初三化学月考总结与反思。

初三化学月考总结与反思(一)

一、月考战略思想

教书育人、以人为本。小学教导，以同学为本。我所在的实习小学在2022年第一次初三月考，并将持续地举行到毕业。月考的目的是以考促学，营造同学的学习气氛，促进老师新课改的贯彻实施，使同学重视学习，让同学真正地动起来。

二、考后同学状况调查

考试过程由小学统一组织，严格仔细地举行。考完后同学情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和试验又忘了。卷子批改后，分数不抱负，同学心情低落，经过实施心理教导以后，同学学习主动性逐渐增加，学习爱好提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考查同学通过学问点的分析，要求同学运用学问点解决问题，乐观地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是学问点的变形应用。

四、听取小学教研看法

小学要求全面提高教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要提高学习爱好，多做同学分组试验和老师演示试验。

五、调查同学后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培养同学运用化学基础学问，解决化知识题的能力。尤其是综合性地运用学问来分析某一问题的能力上，要求同学加强学习，探索和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用学问点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧学问的重建构造，有机化合，不断地进展同学的创新能力。

3、同学初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题娴熟地把握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发同学解决问题的思维能力，形成科学探索的本事。

4、面向全体同学，实施了思想心理充电。主题是;面向事实，振奋精神，科学探索，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好同学思想工作，难以提高同学的乐观性，也就不能提高分数了。

5、绽开几种辅导工作：1指导学生们购书，绽开课外阅读，互相沟通，相互协助。带着不懂的化知识题问教师，问学生，知识结合。2理出课外学习方案表，劳逸结合。

六、开发评卷教学的功能

1、评卷教学的功能熟悉

评卷教学，应是课改教学实践中的一个重要的熟悉课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教导价值，化学智力教导价值，化学美育教导价值。如何在启发引导同学自立思量问题，创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何按照同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学基本概念，原理和学问之间联系的理解程度、把握程度把握情况。既给我们教师课改提供了强有力的讨论素材和源泉，教学相长。也为提高同学的化学素养提供了重要的手段和途径。

2、通过评卷教学，实现化学计算的归类收拾，复习应用，开发同学智力资源。

采纳归类题型评卷教学的办法，逐类旁通。在要求同学把握一些基本的化学计算的基础上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清楚的熟悉，要加以比较，会灵便应用，综合考虑。惟独经过老师细心设计的.题来训练，一点就通，一通百通，使同学从练题中发觉，头脑灵便。

强化一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其互相之间的联系换算公式推导应用，是最先开头的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导同学学会科学的探索办法，进展同学分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必需强调题型的归纳总结，提升学问，抽象熟悉化学原理逻辑。形成创新意识，创新精神和创新能力。

七、如何突破同学学化学式这个难点

1、要在把握常见常用的化学元素符号的基础上，学习常见的单质和化合物。要区分元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、详细学习1——4章涉及的物质的化学式。同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要协助同学发觉一些逻辑。

3、在试验中学习化学式。把试验药品拿到课堂上或在试验室中学化学式。要求同学观看药品的物理性质(色彩状态)，这种剧烈的直接的刺激感官，同学爱不释手，此种方式同学最简单学化学式。有少数同学记忆不精确     ，再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导把握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则，采纳簇拥——集中——簇拥学习方式。不宜一开头就集中学习化学式，同学会失去信念，宜簇拥到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地掌握。采纳对化学式的举行抽问、检测、考试，订正错误，强化学问。反复学习。

八、综述月考熟悉

月考是检验教导教学目标的实现与否的一种方式，也是老师阅历堆积，同学科学探索的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、讨论性学习和实践学习的胜利平台，从而达到培养同学创新意识、创新精神、进展创新能力，提高同学学习科学的探索的认知过程。

初三化学月考总结与反思(二)

化学又讲完了一个单元，上册书眼看着就越来越薄了，我的心却越来越没底了，前几天考了本单元的一张试卷，考完后我心惊胆战地呆了一晚上，等到其次天，卷子发下来，我拿着卷子找教师，问她错误的缘由，教师仔细地看了一遍，竟对我说：我也不知道。看着我着急的样子，她又补充了一句：你还是不太会答题，但别焦急。我垂头丧气地走出办公室，这怎么能不焦急呢?什么才叫会答题呢?

对于学问没有学会的错误，教师会直接告知你没有学会。但不会答题，是说我学会了，但没有把握答题的办法和技巧。这是最不应当的。克服这一点就要注重，考虑这道题是否全面，题目要求是否审清，表达是否完整。每做完一道题后多读几遍自己的答案，想想和教师课上所讲的是否大同小异，让自己的答案变得标准了，完美了，而不是单单把意思表达清晰。在这份卷子里，假如把自己会的所有都答对，就十分了不起了。

化学的试验中仪器精密，步骤繁多，而每一个装置，每一步都很有考究，再加上每一个试验往往会牵出几个化学方程式。我往往背的晕头转向，三天两头就要复习一遍。而在考试中又经常会张冠李戴。我想这不是自己没有学懂，而是对学问的把握不太牢固。对此，我应当认识每一种试剂，每一个药品的名称与性质，对每一种试验都可以用哪些装置，哪些药品检验。自己在心里归归类，不确定的准时翻书，争取做到把本来不太把握的变成自己最了解的。碰到哪些题目就可以立刻想起关于被探索对象的结构、性质与用途。

此外，教师还说，我平时的问题较少，应当多问几个为什么，我对此却模棱两可，由于我不知道怎样问问题，问什么问题。我自以为课上的学问，我所有听懂了、而平时爱问问题的学生，也没见学的有多好。不过可以绝对的是，我在学习中存在的问题还是比较多的，这就需要在学习时，深化思量。‍

初三化学月考总结与反思(三)

一、试题特点

1.本次试卷的命题是以义务教导化学课程标准及人教版义务教导课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查同学化学基础学问和基本技能、基本办法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间互相关系的理解，运用化学学问解决容易实际问题的能力等。

2.试卷在重视考查基础学问的同时，加强对同学科学素质(学问与技能、过程与办法、情感态度价值观)的考查，引导同学转变学习方式。如挑选题第8、11、14题，填空题最后一道和综合应用第一题，同学在解答这类开放性问题时，思维应当是发散的，富有制造性和共性的，同时也会明了许多科学道理，并受到潜移默化的教导。这类试题考查的不再是课程中单一的学问点，而是同学能否灵便运用所学的化学学问，分析解决实际问题的能力，同时也培养了同学的制造性思维能力。这些做法体现了初中化学课程新理念，对素养教导的推动具有导向作用。

3.体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，培养和提高同学解决实际问题的能力是社会、学科和同学自身进展的需要。这些综合性试题，注重学科间学问的互相渗透，体现了要培养同学综合运用各科学问分析解决实际问题能力的导向。

二、答卷中主要问题的缘由分析

1.基础学问和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力十分薄弱;对化学用语的表达含义不能精确     理解;不会书写化学反应的表达式等等。

2.试验基本技能差。不会组合正确的试验装置和罗列合适的试验操作挨次等。

3.能力与办法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探索等能力较差，对化学学科中常用的科学办法不认识。表现在不会举行探索性学习;按照现象总结结论的能力较差。

4.用化学学问解决实际问题的能力较差。表现在不能按照所设计的问题情境，结合自身体验来思量问题，寻求解决问题的办法。

5.语言表述不清晰，规律性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确     的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象讲述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

6.计算能力薄弱。表现在按照化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。

三、教学建议

1.增加质量意识

要抓住期中调研测试这一契机，仔细举行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思量对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪催促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好补救工作的同时加强学法指导。要按照学情制订合理的教学方案，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学办法，注意实效，提高教学质量。

2.抓基础、重应用

要注意基础学问的教学，对重要的化学概念(如：分子、原子、元素等)、化学用语(如：化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想办法(如：组成打算性质;性质打算用途等)要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对同学思维能力的训练，要能用所学的学问分析和解决有关的化知识题。

3.加强试验教学、重视活动与探索

试验是化学教学的重要内容和手段，也是培养同学创新意识和实践能力的重要方式。目前对同学试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是试验涉及面的扩大，是对思维广大性、灵敏性要求的提高，是对动手举行试验操作、把握试验基本技能的要求提高，也是对试验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调试验、观看、实践过程的研究和迁移，从答案唯一向开放性转化。要注重培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、精确     表达。

4.课堂教学要体现新理念

课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探索学习，调动同学乐观参加课堂教学，充分发挥同学主体性。要在老师的引导下，让同学自己思量、自己发觉、自己归纳、自己表达，体验探索过程，学习科学办法，训练表达能力，在主动探求学问的过程中培养同学的多种能力和品质。

5.注重规范答题的训练

答卷中反映出同学不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平常的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注重科学性和规范化，以削减答题的失误，并形成良好的学习办法和学习习惯。

初三化学月考总结与反思(四)

x月份月考过后，我班化学平均分为x分，是x个寄宿班最后一名。及格率为x%，全校第x名，属于寄宿班最后一名，甚至连一般班都没有考过。高分率为x%，x个寄宿班最后倒数第x名。

看见这个成果单，无论是化学教师还是我本人，都感触到一种强大的压力。

化学教师是一个衰老教师，教学责任心很强，在教学上，刻苦仔细;能体贴每一个同学，上课富有激情。为了按时给同学上课，常常遗忘自己吃饭，有时候，备课要到子夜。但是，仅仅有这些并不足以教出可喜的成果。

我们的化学到底怎么了?为什么其他学科基本上都能达到年纪第一其次的好成果，惟独化学一门学科呢?我认为，主要还是任课教师的问题。

教师有什么问题呢?经过和化学教师商议 之后，我们打算首先对同学加以调查讨论，然后获得第一手资料来协助化学教师改进教学效果。

经过将近一周的调查讨论，同学们写出了自己对化学的熟悉和建议，经过我的分析总结，主要应当从：观念引导、明晰思路、落实重点、突破难点、夯实基础、解答疑难、优化笔记几个方面入手。现在，一一分析如下：

一、观念引导

要教给同学对化学的熟悉，形成一个对化学学科的详细观念，还要尽快建立同学对试题、听课、作业的详细要求。

二、教学内容

1、每堂课要落实重点，课结束前五分钟要总结。

2、教清晰难点，希翼能把一个单元的难点一周搞一次突破。

3、教学内容要适量。

4、要强化课堂教学的思路。例如，有些同学说，做题的时候，总是想不清晰，会搞混水的净化步骤。

三、教学方式

1、重点学问重点突破，反复强调，要让自己和同学了如指掌。

2、掌握好速度，强化同学当堂消化汲取。

3、注意教学细节，重点学问要力图让同学有明晰和牢固的熟悉和记忆。

四、疑难解答

征询疑难，专题解答。

例如同学反映，冷凝管上为出水口，下为进水口的缘由没有搞明了。不能用分子的性质学问精确     地解释物质的变化现象等。

五、习题处理

1、每周支配适量的有难度的题目，活题目。

2、作业和教学进度要全都。

3、练习题讲解要强化，清晰，讲实在。

4、不要仅仅默写一些基础学问，好要注意对难点重点的检查。

六、对同学的要求

要优化同学笔记的方式。明确笔记的内容、笔记的时光、笔记的形式。

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初三化学月考总结600字

考试反思，能协助我们迅速的提升自己的成果，把自己考试收拾好了，就能在下一次的考试中长进，下面是由我我为大家收拾的初三化学月考总结600字。

初三化学月考总结600字【一】

虽然这次考试并不差，但是结果也不是佷领我惬意，所以考完后我作出了以下的反思与总结，希翼以后能考的更好。

容易两个字——专心。考试前，我放松了对自己的警惕，以至于考的不惬意。

首先心要用在办法上，要仔细总结自己的错题类型，然后考试前和平常重点复习。其实要用在勤奋上，有了办法，还要勤奋一下。假如说办法是一条捷径的话，那么勤奋是这条捷径的入口，要注重勤奋与办法相结合。

假如要讲详细一点的办法的话，我个人认为化学主要是自己仔细思量，对于一道难题，要从各个角度探究，不要轻易看答案，惟独自己做出来的才是自己的，实在做不出来，各个角度都不可的`状况下，才看答案，数学主要注重课后复习，做题时联系有关题型，找出正确的办法解题。英语只要注重学问点的把握量和勤于操练，以及做题时找准学问点就能提高。

接触化学的时光比较短，到现在也惟独一年多，化学相对于物理和数学来说，是最简单学的，化学主要把握物质的一些逻辑与递变性，所以学习化学需要去记忆和总结，这是学习化学总的方向，也是我以后要做到的。

多做题，多总结，我绝不会在下一次的考试中让自己失望，加油!

初三化学月考总结600字【二】

这次月考是高一同学自开学后的第一次考试，在讨论了同学的答题状况以后，我从以下几个方面举行了反思：

一、试卷分析

本次试卷出题主要以考察同学基础学问把握状况为主旨，所以没有设立难题，偏题，怪题，试验题以书本试验为主，没有能力提升的题目，计算题无复杂计算。

二、问题反映

①基础学问把握不牢固：从考试题来看，同学的基础学问把握很不牢固，无数同学对学问的把握似是而非，以为自己把握了，其实没有，终于导致无数基础的学问点丢分较多，比如挑选题1、13、15考查的是最基本的仪器的正确使用以及物质的量的计算，因为基础学问没有记熟，导致正确率不太高。

②回答问题不规范：同学在答题过程中，显然的不够规范精确     ，主要针对试验题25题其次问：设计区别水层与有机溶剂层的简便办法。大部分学生都回答不规范或者表述不精确     而导致失分。

③分析问题不够透彻：在试卷中，同学考虑问题不认真，因此对无数题目的理解不透彻。如第23题按分子数大小罗列挨次，结果大部分同学分析不透彻，算错结果，理解错题意，导致丢分较多。

④马虎大意：这是个普遍问题，在一般班尤其严峻。如22题求双原子分子的原子总数，许多学生求分子数或者漏看双原子以为是单原子分子而算错结果，丢分严峻。通过以上对同学的分析，我熟悉到，在下一阶段的教学中，必需进一步强化基础学问，同时针对同学举行一系列的规范化训练和适应性训练，这样才干在一定程度上削减同学失分，终于促进同学在总复习中进一步提高。

初三化学月考总结600字【三】

一个月都过去了，月考也过去了，真快。现在知道自己月考成果不好的学生，在怎么后悔也没用了，都应经过去了，假如要怪，也只能怪自己考试时的状态。

状态好坏是两码事，它会直接影响到你的成果。状态好，是你好好复习，仔细检查，这是付出，既然是付出就一定有回报，哪怕惟独一点点，也要争取。状态不好，就是在别人复习时，自己在玩，别人比自己多学一点，考试时碰到没复习到的重点，不是一定不会，那绝对也有点迷糊。虽然成果没发，但我们通过考试前和当初的状态，考试成果可想而知。

复习时，用功的好坏也会影响成果。有些人说，我在家里把全部课本都读了多遍，为什么考得还是这么烂。有些人又说，我在家里只是认仔细真的复习了一遍，考得还不错。这可不是侥幸，有些人虽然读了多遍，但他们并没实用功，根本是在对付。而另一种是在专心想把这个重点记住弄会。所以大家复习时一定用功，不然作用很小。

有些人已经知道自己的成果了，他们天天都会去教师办公室，急于知道自己的成果，想知道错因，准时改正。有些人纯属凑喧闹。我每次去都被教师轰出来，所以还不知道成果。想想当初的状态和现在的分数，我估量也好不了哪儿去。

我们现在已经过了月考，就不能再沉醉在高兴和疼痛当中了，我们要以乐观积极的心理面向学习。真次失败并不代表永久失败，月考已经过去了，成果已不重要了，重要的是自己通过月考发觉的不足。祝，好成果。

初三英语月考总结与反思

经过考试看到自己的成果后，心中绝对有无数主意，此时可以按照考试成果反思一下并且将自己的心得和反思结果记录下来。下面是由我我为大家收拾的初三英语月考总结与反思。

初三英语月考总结与反思(一)

经过月考后，发觉英语成果不怎么地，考试也不是没有复习英语，为什么自认为正确的却错了无数?，学校向来很强大的英语为什么到了初中拉下了无数?这些问题困扰了我很久。也反思了许多次，却发觉每次反思都没有找到问题的根源所在，浮于表面，没有找到实际的问题，最后也没有解决了问题，固然也提高不了成果，这次我找到了问题的根源所在。

根源所在是每个单元的单词我都不太想记，记得都不太清晰，一些填词与英语听力根本填不上来，只能干瞪眼，没有方法，那时就怨恨自己没有好好记单词，英语最基本的就是词汇量，扩充词汇是应当的，读一些长篇论述时也可以更好的理解中心，固然也更好的去拿分，在每个单词的背后都有许多的用法，短语以及派生词，把握他们是必须的，对做题无数好处，这是多记单词的益处，着实应当多多记一下单词，端正态度，仔细对待，意识到记单词的重要性，把每次记单词的机会内化为自己堆积的过程，从中受益。

教师听写单词时，我们几乎都是抄的，这是对我们基础不重视的人来说就是雪上加霜，通过词语牵扯出来的一些短语，也是极其重要的。我对一些固定搭配的不认识，失望做题时纠结于无数选项之间，很令我头疼，只能看见那个像选哪个，其实许多的短语出自课文的原句中，只要多读文章就会注重到这些浮现频率很高的短语，见得多了，自然也就可以解决许多问题。

所以，问题的根源还是最基本的单词与短语，找到根源后后就赶紧时光多多练习，加强训练力度，争取迎头追上早该追上的差距。

初三英语月考总结与反思(二)

第一次月考已经结束，看着批改出来的同学试卷，我多了一份深思和责任。本次考试让我更看到了自己前段教学中的不足，以及同学英语学习的薄弱之处。就本次考试做一个小结和反思：

小结：接手初三英语的教学对我来说是一个挑战，从未教过初三的英语，更无阅历可谈，但我怀揣着一颗不断学习的心接手了初三的英语教学，与同学一起成长的态度对待天天的课堂教学。

一、年级及同学分析

初三年级有x个同学组成，在本次的月考中最高分x分，最低分x分，大多数的同学都是x-x分左右，且有x个同学英语基础是相当的差。但在这次的月考中却有个同学有着很大的突破，升高了x分，在考完之后他告知我他天天都在坚持记单词、做题目，这让我看到了希翼。

二、试题分析

1、本套试卷的综合难度比较大，并且有x分的听力题目同学几乎是挺不懂的。

2、把握较好的题型：单选、听力、完型填空、

3、把握较差的题型：阅读、情景反映、翻译、单词的填写

这也充分说明白同学在平时的学习和练习中缺少对翻译能力的培养，词汇量不足。阅读理解及回答问题方面显得不足。

三、存在问题缘由及分析

1、中等生对翻译和单词的填写感到十分的难，消退同学的这种心理，告知同学翻译和单词的填写没什么大不了的，只需要在平时的学习加强词汇的记忆，坚持在每堂课中都板书出几个句子举行英翻中或中翻英，通过句子告知同学翻译的技巧。

2、阅读理解。同学句子读不懂，问题读不懂、不清晰、以至答非所问，漏洞百出。究其缘由：究其缘由是平时见的少、做的少、所以失分较多，以后要多利用课文和练习让同学多练习、多实践，使同学做到天天做1-2篇阅读理解，久而久之英语的整体水平就上来了，促进了英语各方面的提高。

四、好的办法及措施

1、档案袋式对的自己比长进：将自己平时的单词默写，测试成果及试卷放入自制的档案袋中，时时查看，自己与自己比长进。

2、成立年级帮扶小组及举行比较：将所以同学按成果分成x个学习互助小组，举行相互学习与协助，这样有利于整体提高。

总体来说，这次的月考成果不是很抱负，无论是平均分还是优秀率与其它的小学存在一定的距离。

反思：其实，拿到这次成果对我来说是一个促进，促我警醒、促我反思。

1、时光是质量的保证。前段时光在教学上花的时光，在同学身上辅导的时光严峻不足。同学在平常学习中碰到的问题没能准时的讲解，渐渐的积淀，越积越多，以至于影响同学对学问的理解与把握，最后势必影响考试成果。

2、学问的讲授与巩固脱节。上课前，课堂中我几乎没有做到学问预设与生成，课后练习也未准时跟进。

3、与同学在一起的时光很少。几乎惟独上课的时光才与同学在一起，但课堂的时光又是十分的有限，很难知道同学在英语学习上的困扰和不懂之处，不能准时的处理同学的问题，更难提高同学的学习英语的爱好，在今后当多抽时光与同学在一起，对同学的问题准时处理，不要等到英语中等生对英语失去爱好。第二，建立同学问题反馈渠道。

教导的道路还很长，大概没有尽头，我唯有不断前行，保持着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的探究精神，恪守着俯首甘为孺子牛，横眉冷对千夫指的从教精神。勇攀高峰。

初三英语月考总结与反思(三)

此番我在英语考试当中基础题目失分太大，这导致我虽然在后面的阅读作文部分取得了还算能够的分数，可是却由于英语题目失分太大，导致我的英语成果位于年级倒数几名。

回顾错误，我深刻地意识到了您对我的批判是对我的。向我这样的错误是很愚蠢的，相当于有点捡芝麻扔西瓜的情景。众所周知，英语的难题部分往往是不好拿分的，往往绞尽脑汁也只能够得一点点分。可是英语的基础题目就很容易能够拿分啊，简直就是在送分，我为什么要走失呢。很明显，我这样的错误发生，充分地裸露出我平常不注重基础学问的堆积，片面地追求难题攻坚，这是导致我错误的主要缘由。

现如今，我明了自身错误所在了。从此往后，我必需要认清英语考试的分数分配问题。重点将精力花在基础题目训练当中，在保证基础题目有足够时光训练基础上，然后再投入时光攻坚英语难题。终于，我乞求老师能够原谅我的错误。

初三英语月考总结与反思(四)

本人任教九班级英语，现在带x班，对于x班的英语学习，我一贯坚持掌握重点，关注细节，把握基本口语表达，重视写作技能为主。课堂上的学问灌输较多，需要同学自主汲取的较多。这次举行了九班级第一次月考成果较不抱负。本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分同学的成果不是很高，但基础较好的学生也纷纷上了x分。详细分析如下：

一、试卷分析

1、试卷注意基础，体现活用。这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。考核了同学应达到的英语综合运用能力。题量较大，涉及学问面广，单词、词组笼罩面大，试卷注意考查同学在一定语境下对语言基础学问的把握状况和综合运用英语的能力。

2、试卷体现真切性、趣味性和实践性。大到篇章，小到单选题，内容活泼好玩，到处能让同学体味到阅读的乐趣，获得学习的成就感。避开了纯学问性的死记硬背。词汇和语法的测试充分体现了语言的真切性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣三维目标注意学问的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对同学在词汇的把握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的凹凸，等方面举行考察，能够客观精确     地评价老师与同学的情况。

3、作文题目较为陌生，切为相对较复杂的谈论文，同学平常练习的机会较少，针对性体型不够。

二、同学考试状况分析

我所教的这个年级共有同学x人，平均分x分，优秀率x%，及格率x%。

三、考题分析

1、单项挑选：难度适中且学问笼罩面大，对学问点考察综合性强。交际型题目和变形题目丢分多。

2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，学问点考察灵便，难度较大平均丢分4—6分：阅读理解活泼好玩，较简单读懂得分率较高。

3、词语运用：此题比较简单失分得分率低。

4、阅读理解回答问题：内容较浅显，不易理解，但简单找到答案，有一题需要总结没有全对的。

5、书面表达：该题针对同学现实状况，它是对同学整体学问的一个考察，没有提醒语难度较高。得分较低。

四、同学学习状况总结

第一次月考已经结束，当考试成果出来时，我感到心里沉甸甸的，中考在即，前景堪忧!这一次月考的内容是unit1-unit3，从考试的题型来看，难度适中，笼罩面较广，学问点颇细，但就测试的结果来看，并不是很积极。我分析了了一下，主要发觉存在以下几点问题。(1)有一部分同学学习习惯不好，总认为是在给教师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是对付了事。比如x班的xx，xx等学生，上课时总是精力不集中，教师盯着，看一下书，教师走开，便左顾右盼。在考试中，他们的成果自然不会抱负。

(2)有的同学过于看重考试成果和名次，因此在考试的时候，免不了要紧急，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。

(3)基础学问不可靠，容易的单词填写和用单词的适当形式填空不会做。我仔细讨论了两班学生做的试卷，在基础学问里失分率很高，尽管平时练习得比较多，但是效果并不好。

(4)综合学问运用能力差，完形填空失分率高，阅读文章更是茫然不知所云。我加大了同学的阅读量，这次考试有四篇文章，从做题的时光和效果来看，并没有做到很好。

(5)开学这一个月，班主任工作繁琐，没时光过多的关注每一位同学的进展。无数任务布置下去，同学并没有按时按质的完成好。

(6)工作久了，简单产生倦怠感，有时候确实感觉力不从心。尤其是后进生关注不够，大家也失去了信念。

没有教不好的同学，惟独不会教的教师。

经过一番思虑后，我想在今后的教学中实行以下措施。

(1)让同学真正成为课堂的主宰者，使每个同学学会秀自己。这个学期我很荣幸的听了几堂优秀教师的课，课确实很出色，但是总感觉教师秀的时光太长，同学展示的时光太少，长期的话，同学势必会感觉讨厌。将课堂交给同学，让同学成为课堂的仆人，我想在后阶段的教学中，我会学着放手。

(2)因材施教，采取任务型教学。每个年级免不了总有那么几个不听话的，几个学习起来费劲的，大概最好的方法就是给他们每个层次的人一个任务，对症下药，因材施教。

(3)在小组内，采取一帮一。小组活动现在基本开展起来了，但同学还是不习惯合作，无数成果好的不肯意协助成果差点的，因此在今后的教学中，我将努力培养同学采取一帮一，带动囫囵年级长进。

(4)让同学趣味记单词，欢乐学语法。到初三了，单词不仅量大而且晦涩，语法也枯燥无味，同学毕竟该怎么学，我向来在探究。

那天偶然在空间发觉一个趣味记单词法，我给同学看了，同学很感爱好，大概重复机械的记忆单词的办法，真的该摒弃了。语法向来是同学学英语的一个老大难问题，目前，我采纳的是学问讲解——趣味练习——终极挑战模式，基本每一个同学都能乐观参加，但对于潜能生来讲，效果不是很显然，常常表面上懂了，改变一下句式，转变一两个单词，他们又傻眼了，所以语法的学习，还需要更进一步探究，寻觅一条欢乐学习的办法。

(5)转变工作态度，阳光自信的对待每一位同学。教师的心情也会波及同学，工作时，一定要乐观向上，阳光自信，让每一个同学都活起来。

这次月考，我确实还有无数没有做到位的地方，但我一定会用一个好情绪，一种平时心，投入到今后的工作中，让每一位同学都有质的飞跃，在中考中取得抱负的成果。

初三英语月考总结与反思(五)

在一个月后的月考中，我英语考砸了，分析下来主要缘由有几点：

第一、没有做好心理预备

学校的学习生活中，试卷相对来说较为容易，分数较高也非常正常，因而进入初中就产生了过于自信的心理，从而认为自己什么都考得出来，所以在考试时没有放平心态去做，而是潦潦草草、一笔落下，而进入初中后，考试的思量性增大了，在思量时不是转个弯就能想到的。考试时一定要思量缜密，不然就会撞得头破血流。

其次、没有落实好自己的方案

开学的时候，我确实信念满满，也非常有方案的想好了自己的目标，但是没有天天落到实处，主要还是由于我太过懒了，没有努力去做，才导致竹篮打水一场空的。

第三、心思太杂

可能心里没底，考试时总想着考不好怎么办假如有不会做的怎么办如此之类，而且在考完试后