初一语文教学年终工作总结

Word文档初一语文教学年终工作总结一年的时光也是将近年末了，回顾这一年的工作，要去做好年终的总结，累积阅历是为了更好的在来年去做好工作。下面是由我我为大家收拾的《初一语文教学年终工作总结》。

本学年度，本人担任一(3)班和一(4)班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教导教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。

②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注重引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的同学爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教导，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都盼望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、主意表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

4、乐观参加科组活动，谦虚向同行学习，博采众长，提高教学水平。

5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、取得的成果：在期中、期末考试中所任教年级成果都名列全级前茅。

总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，为母校的建设与进展奉献自己的力气!

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语文教学年终工作总结

的编辑为您预备了关于语文教学年终工作总结ppt的文章，希翼对您有协助！

●学科教学讨论的工作目标

1、学习、宣扬《课程标准》，以新教材的试验为抓手，以课改生本班为试验点，以起始班级的全面推动为突破口，举行相关的基础性讨论，努力寻觅适合我校语文教学新路子。

2、勇于实践，制造性地完成课改理念指导下的课堂教学改革工作；以课题讨论为抓手，深入课堂教学讨论工作。

3、继续深化开展课外阅读讨论。确保同学有读本、有足够的阅读时光，举行阅读教与学的办法指导，并开展专题性的展示活动，真正提高同学的语文素质和阅读能力。

4、重视作文教学讨论。更新老师作文教学观念，革新作文备课，探究作文教学新模式，开展促进老师专业进展的各种比赛活动。同时，改革作文教学内容，探究适合我校同学的习作内容，不断完美同学的习作题库。

5、不断完美学校生听、说、读、写能力测评计划，继续重视日常化的评价与实践讨论，探究促进新教材试验同学进展的新型评价计划。

●近一年的重点工作与基本成果

一、乐观探究，仔细做好小学的课程改革试验与推广工作。

1、学习新课程理论，改变老师的教学观念。

请专家、教授作《走进新课程》、《新课程标准解读》等专题报告，然后又组织全体语文老师学习新课程纲要、课程标准、新课程理论丛书等理论文章。我们又通过集中讲解、分组研究的方式组织全校语文老师学习学校语文教学改革计划、学校语文学科教学改革讨论报告。让他们不断深化了解了学校语文学科改革的详细目标、要求及办法。在语文科组会议上我们重点学习并解读了新课程标准的突破点、改进语文课堂教学的几点看法、新课堂的评估指标与要求。我们还把有关专家的抓住动态生成的契机、学校阅读教学中同学质疑能级划分和指导策略等文章印发给参与试验的教师。在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、研讨、自学，老师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、老师观、同学观和评价观有了进一步的了解。在学习过程中逐步内化所学的理念，在自我反思与课堂实践活动中逐步将理念转化为详细的教学行为。

2、以生本班为试验点，举行新课程讨论，努力寻觅语文教学新路子。

为了便于工作的顺当开展，我们以年段为单位组合成联合教研组（一二班级；三四班级，五六班级）。每两周活动一次，就教材分析、课堂教学讨论、作业讨论、评价讨论、问题与课题讨论绽开活动。每次活动有一位老师对本单元的教材作分析（主讲），并提出自己的处理看法，然后把自己对本单元的教学设计作简要的说明。其他老师或补充或提出自己的不同看法。每个老师每学期担当一次教学讨论课的任务：有主题，有讨论目的，解决一个实际问题。讨论活动以听课——说课——评课的形式绽开。带着讨论主题听，带着碰到的问题听。说课老师说自己的反思、说自己的重构。评课老师围绕主题体现、问题的解决用二期课改的新理念来实实在在地评。在互动的研讨氛围里，生成了许多可贵的新资源。新阅历堆积了，新的问题又出生了，尤其感到突出的是，如何处理好低班级识字与写字的关系、阅读中感悟与语言文字训练的关系、文本与拓展之间的关系、关注语言因素、整体阅读等问题。为了解决这些问题，一方面开展专题性研讨活动，一方面将问题转化为课题。寻觅问题讨论背后的理论支撑。于是每次活动又增强了一个议程：问题和课题的讨论与沟通。

通过近年来的探究，我们熬炼出一支勤于讨论、勇于实践、树立新课程理念的试验骨干老师队伍；堆积了一些新教材目标设计、教材处理、课堂教学、作业处理、同学评价的办法、策略及相关的一些资料，为课改试验的全面启动夯实了基础。

3、以起始班级的语文试验讨论为抓手，做好新教材的全面推广工作。

在试验的基础上，本学期向面上的起始班级全面推开。面向我校一班级师生新教材的实施，我组教研组长乐观筹划，一方面充分利用基地小学老师的力气和堆积的第一手资料，另一方面细心策划研训活动。在今年上半年就从思想上和行动上作了预备，在五月、六月份，两次组织老师讨论下学期的全面推广工作，部署了下学期推广工作的详细事项，包括资料预备等。还组织了预备上一班级语文新教材的骨干老师，学习新课程标准、解读第一册教材等。在暑期里，组织全体一班级语文老师举行了为期三天的集训：通识培训与学科培训。在学习、宣讲、互动中广阔试验老师进一步明确二期课改新课程理念，并对《新课程标准的突破点》、《改进课堂教学的几点看法》、低班级新教材的特点、教材编排的体系、目标与要求有了详细的了解。同时我们借助优秀课堂实录让老师亲历新教材、新课堂，在亲身感触中明确目标要求，感知课堂教学新模式。

二、勇于实践，构建、完美教学博客；以课题讨论为抓手，深入课堂教学讨论工作

围绕课程改革的总体要求，我们坚持以课题为抓手，乐观探求课改试验的逻辑和办法。首先，在区教研室指导下，我们仔细完成市诵读目标与策略的讨论的课题讨论，同时，按照面上调研中存在的老师很少关注同学的探索性学习这一现象，先后成立了学校语文阅读教学中同学探索性学习方式的讨论、学校语文作文教学中同学探索性习作的实践讨论的课题讨论小组。在教研室的指导服务下，深化开展课题讨论工作，促进了课程改革试验的深化进展。如校级重点课题学校语文阅读教学中同学探索性学习指导。讨论过程中，课题组的教师在教研员的指导下，一方面收集相关资料举行理论学习，制定讨论计划，一方面携课题走进课堂：指导同学把握资料收集的办法，指导同学把握信息资料的办法，指导同学把握资料的沟通利用办法，教给同学质疑的办法等。课题与日常教学讨论紧密结合，课堂上体现课题的讨论特色，已成了骨干老师及部分青年老师追求的抱负境界。今年，我们又对语文综合活动提出了讨论的建议。起初各年段由教研员提供一些综合活动不同类型的资料，由各班级老师按照同学实际选编使用。但在实际教学中发觉老师教学的任意性强，而且各班级活动内容有重复、交错，缺乏系列性。同学活动缺少方案、指导、互动。于是将问题课题化，成立了学校语文主题性综合实践活动讨论的校级重点讨论课题。目前课题讨论已顺当启动，并纳入规范化的日常讨论的轨道。

以课题讨论为抓手，深入课堂教学讨论工作是一个复杂而又艰辛的过程。为了做好推广新基础教导讨论成绩这个大课题的推广工作，我们采纳以点带面、区域性推动的方式。先是以试验班为试验点，在取得基本阅历的基础上以志愿者年级、新基础联合体逐步推动，最后在面上的起始班级全面推开。

我们在推广新基础教导讨论成绩中，首先革新备课—说课—听课—评课制度，营造学习讨论的氛围。针对老师备课中关注教学内容多，关注同学学习需要少，考虑怎样教、为什么这样教的更少这一问题，我们在试验班备课改革的基础上，推出了学导式备课计划。教学过程除老师活动外，增强了同学活动、设计意图和教学反思。老师不仅要考虑教学内容、教学过程、教学形式的组织，还要考虑同学的学习活动形式，使不同层面的同学在不同的学习环境中举行互动学习。设计意图与教学反思的增设，进一步要求老师能从新基础教导理念、语文学科价值的高度举行教学设计与反思、重建，挖掘过程设计背后理论层面的支撑，更有利于老师作理性的思量。第二建立说课—听课—评课的教研活动新模式。说教材，说学情，说设计意图，说反思与重建；带着讨论主题听，带着教学中的问题听；以捉虫子的形式评，评现象背后的理念，评述自己的反思与重建。教研室主任与老师互动，老师与专家互动，老师与老师互动，营造了学习讨论的氛围，提升了教研活动的质量。

我们在推广新基础教导讨论成绩中不断调节心态以及工作方式，要求自己沉下去，像新基础改革的专家一样，深化到课堂里，与教师们跌爬滚打在一起，随时搭准教师和同学的脉搏，聆听教师在教语文、同学学语文过程中的心声。我们除了到试验班举行调研外，对起始班级的语文课堂教学集中举行了为期一个半月的调研活动，在课堂观看、课后听小学领导和教师的沟通中，我们了解到了教师们在实施过程中的困窘以及存在的问题，比如：老师把学习的时光给了同学后该做些什么？怎样避开同学学习字词模式的僵化现象？同学两极分化严峻怎么办等非常客观而又真切的问题。我们把老师遇到的问题以及他们在实践过程中存在的问题举行了归纳收拾，有的与试验教师一起讨论，有的另请专家举行专题讨论，然后在教学讨论活动中举行交流与说明。

三、继续深化开展课外阅读讨论，真正提高同学的语文素质和阅读能力。

1、确保同学有读本。

为了让教师转变只重视书本学问教学的现状，我校在每层教学楼廊道特地开设了书巴，并在教研组长、老师会议上举行宣讲，强调反复，提高老师的熟悉。第二，通过教研室的图书管理员作进一步的宣扬。再者，为各班级同学增强与教材内容相配套的课外阅读读物，要求老师向同学推举适合的报刊杂志。另外，运用考试作导向，从二班级开头，书面考试阅读部分增强课外阅读篇目，低、中班级保留一篇课内，其他课外文章；高班级阅读文章所有选自于课外读物。通过多种渠道的共同作用，老师的观念在较短时光内得到了转变，由课内延长到课外，开头重视同学的课外阅读。

2、保证同学有足够的阅读时光。

把老师的关注点拓展到课外后，紧接着遇到的问题是：支配什么时光读？同学读的基本量是多少？如何指导同学有挑选地读好书？怎样处理好课内教学与同学课外阅读的关系？等等。例如，关于读书的量，一、二班级不少于10万字，三、四班级不少于30万字，五、六班级不少于50万字，高班级同学的默读速度每分钟不少于300字；阅览课专课专用，校园外每日保证半小时阅读；教师课内教一篇，课外至少带一篇等。我们还按照各年段同学的特点，向各校教师推举了同学课外阅读篇目，要求各班级的教师按照所推举的篇目结合小学图书室拥有的书籍作调节，为各班级同学提供课外阅读菜单。经过一年多的努力，各校同学的课外阅读上了轨道，在时光、书籍方面得到了保证，通过检测、评价使有关的要求也得到了落实。

3、举行阅读教与学的办法指导。

同学课外阅读教学有了基本规范后，关键问题是阅读办法的指导、阅读习惯的培养。为了让语文教师能有效地指导同学举行课外阅读，我们每年都组织形式多样的研讨沟通活动。例如，我们先后在个年纪进行课外阅读课内指导、课外阅读课内沟通、课内教学课外延长、课外配套阅读教材的运用指导、如何熟悉与读好一张报纸？、如何熟悉与读好一本书？等专题的藏匿教学讨论活动。教师们在活动中学会了指导同学把握精读、略读、跳读、顺读以及挑选读书法、程序读书法、猜想读书法等，也逐步开头重视起了培养同学举行阅读摘记、不动笔墨不读书的习惯。

4、活化同学阅读资源。

同学初步把握了课外阅读的办法，也有爱好阅读后，紧接着的问题是如何让同学的阅读活动活起来？如何活化同学阅读资源？我们一则是把课内阅读教学与课外阅读活动有机地结合起来：课内向课外拓展延长，如：读同一作家的作品、同一主题不同作家、不同体裁的文章、时事热点专题文章等；二则丰盛阅读活动的形式：网上查询、收看影视、编写小报、摘抄经典作品、组织辩论会、开展故事会；再则组织读书沟通展示活动：开展读书摘抄笔记本的评选展示、每周支配一到二次摘抄赏析沟通、成语打擂台、巧接歇后语、每日名言警句介绍、比谁看得多用得好等。形式多样的阅读沟通和运用活动不仅进一步激发了阅读爱好和动力，而且使同学的阅读资源转化为乐观的言语才智，并潜移默化地引导着他们健康地成长。

四、重视作文教学讨论，开掘适合我校同学的习作内容，探究作文评改新办法。

1、改变作文教学理念，激发同学习作爱好。

我们首先把消退同学的厌倦、胆怯写作的心情作为首要的任务。要求老师树立让同学热爱生活、感触生活、思量生活，表达自己的真情实感的理念，可以大胆地丢弃教科书中不合同学实际的习作内容，引导同学关注身边的人和事，通过多种形式，让同学把生活再次展现出来，说自己亲身经受过的、认识的人、事或景，说自己想说的，然后让他们动笔写放胆文（不拘文体、不拘题材），写心里所想，抒发内心真切的情感。为了丰盛同学的生活，我们又按照同学的年龄特点以及语文学习的状况提供了中高班级同学的语言实践活动内容举例的材料和低、中、高三个年段的说话和习作题库，这些资料拓宽了老师的思路，丰盛了他们举行表达训练的材料，教师们在实践中可以紧扣同学的生活组织习作训练，确保同学有话可写、有话想写。

2、举行有效指导，保证习作量。

同学有内容可写了，写多少相宜，怎样指导更有效，针对这样一些问题我们开展了如下几项讨论活动。第一阶段：组织老师学习《学校作文教学系列训练的几点思量》一文，重点运用新的习作结构程序预备酝酿—试写初稿—评议指导—自行修改—鉴赏总结的模式，用新的教学模式替代传统的作文教学模式。其次阶段：在《推动学校语文教学工作的实施看法》中提出明确的要求，如：加强作文备课的讨论，要有作文备课专用本，有方案、有生活堆积预备、有指导过程、有总结评讲；同学每周至少有一次的习作训练等。我们加强了日常作文教学的检查力度，使各项要求的达成度逐年提高。第三阶段：开展作文教学讨论活动，优秀老师上示范课素描作文《贴鼻子》，生活情景作文《树叶的故事》；骨干老师上亮相课；听课老师回校上讨论课；还在四、五班级组织开展作文教学专题研讨活动。在反复多次的讨论中，老师逐步把握了新的作文教学模式。第四阶段：开展比赛活动，老师方面有下水作文竞赛、作文备课竞赛、作文课堂教学比赛；同学方面有低班级的童话作文、日记比赛、我爱我家、我爱自然、放飞生活等主题的征文活动。

3、探究作文三结合评改新办法。

作文的批改问题向来困扰着语文教师，大家把大量的时光花在作文批改上，然而，同学却并不领情，只关怀分数，很少看批改的内容。在作文评改方面，教研室龚主任带领我校的教师作了深化的讨论，确定的讨论课题为《学校中高班级三结合作文评改的实践讨论》，他们在实践探究中总结提炼出了许多珍贵的阅历，如作文评改的三个活动阶段：作文前的生成性构思、作文初成时的自主性修改、作文后的探索性评改；三类活动内容：修改、批注和评议；三种活动形式：自评改、互评改和师评改。每个环节都有详细可行的操作办法。经过一段时光的实践讨论，充分体现自主、合作精神的作文评改方式在许多年级开了花，也结出了果实，同学的作文修改、作文评价、作文鉴赏能力有了显然的提高。

五、继续重视日常化的评价讨论，探究促进新教材试验同学进展的评价计划。

1、不断完美学校生听、说、读、写能力测评计划

为了重视同学综合语文素质的提高，我们出台了学校生语文听、说、读、写能力测评计划，并在实施运用中不断完美。一方面要求小学将同学的能力测评列入方案，按照计划举行单项训练与日常课堂教学相结合的讨论。另一方面小学在期中、期末前，将区命题的单元测试试卷提供应各班级组织老师对同学举行单项测查。

2、继续重视日常化的评价与实践讨论。

我们充分利用考试这一指挥棒的功能，在语文学科检测中，我们先是增强听力、说话、朗读的考试形式；再是对书面考试的内容作了调节，随着班级的增高，课外阅读的量逐步增强，中高班级基本上都是课外阅读文章；考试内容从学问点的考查该为学问与能力并重，偏重于能力，记忆堆积和迁移运用并重，偏向于迁移运用，关注同学的言语表达、思维方式、学习习惯和学习办法。我们把期中、期末的质量监控与平日的抽查相结合，有力地提高了小学的质量意识。抽测后教研员与学科负责人的质量分析报告，为小学、老师提供了比较客观的成因分析与改进建议。老师在课堂上的教学行为随着考试内容与方式的变革而变化，越来越好地体现二期课改的新理念。

3.科研带来成效，教学成果硕果累累

24届中国国际中学校生楚才作文比赛，我校取得了骄人的成果。全校共有120人参赛，67人获大奖。其中一等奖19人，二等奖28人，三等奖29人。

其中期末考试成果更是喜人。上学期我校共有同学1151人，一班级期终考试平均分93.49％，优秀率53.31％，合格率100％。二班级平均分873.96，优秀率20.36％，合格率99.54，三班级平均分85.47，优秀率44.47％，合格率99.13％，四班级平均分78.97，优秀率16.4％，合格率9363％，五班级均分83.87，优秀率59.27％，合格率98.17％，六班级均分90.10，均分86.6％，合格率99.56％。

下学期期末语文考试，一班级均分生本教材均分90.51分，优秀率40％，合格率98.85％，人教版均分89.26，优秀率32％，合格率99％。二班级均分生本教材均分93.40，优秀率51.90％，合格率100％，三班级人教版均分88.74，优秀率56％，合格率100％，四班级人教版均分83，优秀率24％，合格率99％，五班级人教版均分84′，优秀率57％，合格率98％，六班级人教版均分87′，优秀率83％，合格率100％

●进展与思量

1、新课程的评价如何体现多元化、多样化，适合同学的年龄特点。低班级的识字、堆积词语80%合格的评价原则如何体现，哪些是必需熟悉与堆积的字词。解决这些紧迫的问题，有助于老师对新教材的掌握与日常教学活动的开展，有助于新教材试验的顺当推广。

2、课题讨论与教学讨论的日常化问题。如何在教研组的建设中，形成互动—分享的教研文化。

3.古典文化进课堂，如何操作，怎样实施。

4.怎样充分利用书吧扩高校生文化视野，提高文化素质等问题。

高一语文老师个人年终工作总结

一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的协助，我遗憾完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。我担任高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，举行自我教导，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能仔细落实小学对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。

二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养

作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，乐观参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并乐观参与北京高校中学校老师远程教导培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组老带新教学活动，并撰写学习心得体味，进一步更新自己的专业学问，参与师德师风教导培训，不断正确熟悉老师的职业道德和师表功能，加强理论素质。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的办法并用，使得教学时不断拓展和随手。在备学问的同时，还要备人，不断加强以人为本的教学建设。通过一个学期的的接触，基本把握所教年级语文学科的整体水平，了解同学的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让同学感爱好，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，培养同学的语文素质。重视提高课堂效率环节，实行灵便多样的教学办法，活学活用。学习远程教导技术理论后，我结合同学实际，采纳了表现性教学办法，在教学中坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则，努力调动同学的乐观性，极大地激发同学的学习爱好，让同学在愉悦中学到学问，提高能力。发挥同学的主观能动性，乐观性。提高教学效率，克服教学的盲目性、任意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，仔细执行小学教导教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我乐观探究，乐观主动与语文教学组的同事们研究沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。

3、赶紧抓好批改、搞好各种考试。将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高同学的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解同学的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高同学的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，乐观批改单元测验，各次测试。进一步了解同学对学问的把握状况，发觉问题，准时解决。做好月考和单元测试的批改，准时正确找到同学的缺陷，有利于更好地促使同学在平常下功夫，巩固了同学所学，也让老师对同学学习状况了解得越发清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，仔细总结工作，谦虚向学习。

四、在教学实践中不断总结阅历，举行教学反思

除了举行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结举行思量，探究教学办法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛劳。取得了自己惬意的成果。但还有一些不足。因为参与工作时光较短，工作阅历不足，教学思路有待于进一步调节，对自己的要求进一步加大，还得赶紧时光充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、同学底子上还要进一步加大力量继续深化。

六、下学期设想

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有阅历的同事学习，不断提升自己，争取在未来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增加同学的语文水平，将会有更抱负的成果。因此，无论怎样辛劳，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

2022语文教学年终工作总结

冰心先生说：胜利的花，人们只惊羡它的明媚和娇艳，却不知它的每一片花瓣都浸透奋斗的血和泪。老师的工作犹如浇花，弥漫着苦和乐。

一、狠抓常规，励精图治。

语文教学必需重视堆积运用，惟独同学对学问有了一定堆积之后才干运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备同学，精确     掌握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学办法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，举行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调节教学策略。仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课15节，完成了小学规定的听课任务。

二、重视实践，丰盛堆积

美国的一位教导家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的小学生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广大阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。同学读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

1、注意自身文学修养，树立人格魅力，感染同学爱语文。

要想叫同学喜爱 语文，老师首先必需是语文的兴趣者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀，惟独这样，才可能厚积而薄发，才可能吸引同学、感染同学。为此，我特殊注意理论学习，努力提高自身的文学修养，努力以美的教学语言去感染同学，注意平常和同学交谈时的语言美。和同学谈话间，我常常会兴致勃勃地说：我送你一句话!我想起一句诗!同学明显对这些名言、古诗是十分感爱好的，在我的感召之下，他们也逐渐开头堆积名句，不知不觉地走进了语文大世界。

2、用语文学科的自身魅力，吸引同学品语文。

语文是表情达意，沟通思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的。缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。

3、学困生辅导。对于语文学科的学困生，我本着面对全体，不让一个同学掉队的原则。全面详细地制定了辅导方案，并按方案举行详细的辅导，小学每个月都要对这部分同学举行跟踪检测，检测内容以读书、识字为主，主要实行百字、百词达标活动、自读课本的朗读比赛等。

三、笔耕不辍，科研促教

教学工作中，我仔细备课、上课、听课、广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教导教学任务。因为我不断努力，所教语文学科，同学的成果学习显然长进，在写字竞赛和阅读竞赛都获得较好的成果。辅导同学参与全国共性化阅读比赛获得二等奖.。为了提高自己的教研水平，我参与了省级课题《有效课堂同学有效参加度的》的讨论，所写的阶段性课题报告获得领导好评。所撰写的论文《问文哪得妙如许为有爱好活水来》获得省级一等奖。《用颜色装饰童年用欢乐点燃希翼》获得教导学会年会二等奖。

在人才济济的九江学校，我很平庸，但是我想人生当然可以平庸，但决不行以平凡，我以卑微的力气去爱每一个同学，以踏实的态度上好每一堂课，以平息的心态面向得与失，以诚挚的微笑与同事们度过如歌的岁月。

语文教学年终工作总结样本

为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明：

一、培养同学学习语文的爱好

学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的乐观性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教导影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培养同学的创新能力，已成为老师关注的热点，研究、沟通、探索等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素质。

(1)规范同学的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式举行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词举行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对同学举行朗读训练与指导。

④阅读：从平常上课到，刻意让同学举行阅读的训练，多思量，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增强课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地举行阅读训练。

⑤为了全面提高同学的语文综合素质，采纳一些共性化的办法：每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的柔美词句，喜爱 的古诗词，名言警句等举行摘抄记录。提高同学对古文化的感悟能力，并举行记忆堆积，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)培养乐观探索习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问堆积、熟悉能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思量辩论中巧妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思量后，同学按照已有的阅历，学问的堆积等发表不同的见解，对有分歧的问题举行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了同学更多的自主学习空间，让同学去思量，争论，真正让同学在学习中体现自我价值。

二、重学问迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向同学的校园生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对同学举行爱国、思想品质、发奋学习等的教导，因此就不能仅仅局限学习方面的教导。为了对同学举行爱国教导可以让同学课后搜集有关故乡变化举行一个图片展，增加热爱故乡的感情。为了提高同学的品质,把学过课的文可以延长到家庭，自己在家的体验，学会感恩，让同学既学到学问又品质良好进展。

三：备好课，做好充分预备

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，因此，天天我都花费大量的时光在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不惬意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。课前，为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果非常抱负。同时，为了备好课，花大量的时光在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必须的课件，在课堂上起到了十分好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，同学也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

四、乐观参与教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是十分难忘的，在深钻教材的同时，乐观参与各种教研活动。

五、存在问题

同学在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音把握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;

2、阅读能力普遍不高，尤其是同学的自立阅读能力差，没有耐心去仔细阅读理解。

3、书写不规范的同学有一少部分，作业格式不规范。

一份耕耘，一份