2022高三数学教师工作总结

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2022高三数学老师工作总结

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在继续推动我校自主——创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思量的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。在各班级组织仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导教导教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主——创新的教学模式。在有限的时光吃透教材，分工撰写教案，以组研究定搞，每个人按照本班同学状况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材藏匿轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完美出出色的案例。五班级教研组《循环小数》一课胜利的展示，收到良好的效果得到领导和教师的绝对。实践表明，这种分合配合的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体味或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困窘，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的堆积和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常实用。近三年的改革收获？多，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学堆积了许多有益的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位老师分离代表各组讲了课，三节评为优质课，这次藏匿教学，展现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给同学提供自主探究的契机，同学通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观看数据发觉倍数关系，由是——也是——还是——总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想办法得于渗透。同学在观看、操作、研究、沟通、猜想、归纳、分析和收拾的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。倡导自主性同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的逻辑，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感触和体验。五年纪《相遇应用题》以讨论两个物体的运动状况，教师导演，同学表演，设计了从相距——缩短——交——相背两物体之间的距离变化状况，感触相向运动中，随着时光的推移，路程逐渐缩短的逻辑。得出两物体相向运动中的速度、时光和路程之间的数量关系。一段小小的表演，如同吃了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使同学的才智、能力、情感、信心水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探索的过程是探索性学习的新的空间、载体和途径。

综合起来看这次教学活动兼顾到学问教导与人文教导的和睦统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长久而十分有价值的努力过程。研讨反思将藏匿课上的精华延长运用于日常教学实践李巧莲教师以《千米的熟悉》的教学获市教学能手；在11月30日举行的处第5批推门好课老师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位老师的《乘法的简》课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的老师好评。12月22日山西省示范学校验收时王桂荣的《熟悉一位小数》受到验收教师和领导的好评。12月中旬，4位老师参与了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，倾听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领会名师的高尚师德，探索名师精湛的课堂教艺，并在全校藏匿教学，受到名师认可和听课老师的全都好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将藏匿课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困窘这我们的许多问题，有个在熟悉。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养同学应用数学的意识和能力。重视培养同学的探索意识和创新能力。

常思量，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步改变教导观念，坚持以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培养同学创新能力，以自主——创新课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。引一个三班级评语例子：这几天我们学习了较大的长度单位《千米的熟悉》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估量较远的距离，在这方面是班里的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是同学与教师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，教师评、同学评、小组评，、家长评一条龙，教师对一日作业做出评价，同学自查后对评价结果记下在作业状况扉页栏中，周五下午同学以小组评定等级后带回家，有时把班里学生好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业举行评价、了解、对照后对孩子的学习提出要求，周始教师综合激励换星，（2个优A换1枚章）同学每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为天天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取阅历，常常举行弥补，月末举行争星活动，同学在一个月内品味自己学习胜利的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，同学都站在同一个起跑线上。将同学的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五作业评定，极大限度地调动了同学的学习乐观性，既看到学习的长进，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。四：抓实常规，保证教导教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学郑重、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同班级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在校内网，增大考核透亮     度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体数学老师从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽裕愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰盛的课外作业，教法切磋，学情分析，一得沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生举行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教导价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日举行了期中质量检测，全校同学一致参与，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改进教学的手段，并对本班前后5名同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

与此同时，我们统筹支配同学在校一日活动，课外爱好活动有组织、有方案，时光、内容、教师、场地均得到落实，各爱好活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。同学在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，其次课堂进展长处。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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高三数学老师工作总结三篇

总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想熟悉提高的过程。以下是为大家细心收拾的高三数学老师工作总结三篇，供大家参考。

篇一

新年将至，一学期就要过去，由于带的是高三同学，真正觉得紧急劳碌。总体看，能仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，在我校两课七环节课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探索的步子，收到较好的效果。

一、政治思想职业道德方面

严格遵守小学的各项规则制度，从不迟到早退，乐观参与小学组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断进展的教导新形势。在教学中，我始终能以满腔的热烈去关怀热爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个弥漫爱的环境下学习成长。

二、教导教学能力方面

我担任高三文科数学教学，文科生普遍数学能力差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高同学的学习爱好。对于年级中成果较好的同学，我尽量出一些思量题，以便他们乐观思维，开辟他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时光，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞同学不懂就问，端正其学习态度，努力提高同学学习成果。在教学中，碰到难题，我总是准时的向阅历丰盛的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

始终把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、抓实常规，保证教导教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成同学郑重、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽裕愉悦的学习氛围，激发爱好，教给同学学问，培养了同学正确的学习态度，形成良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，向45分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

篇二

本学年我担任了高三（13）班（14）班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上谦虚向同行请教，结合本校和年级同学的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方案，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。以下是我高三一年来一点意见。

一、同学在学习过程中存在着几点问题：

1、无数问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，学生们不擅长挤时光，自立动手能力比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，无数题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

3、上课听课的效果不好。大部分学生都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分学生听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想办法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、对于以上同学存在的问题，用了以下的一些基本方法：

1、体贴同学，激起学习。我知道热爱同学，走近同学，哪怕是一句容易的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。

2、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质举行不定时的测验，准时检查他们对基础学问的把握程度，以便因材施教。

3、提高课堂45分钟效率。课前仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想办法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，挑选题中的直接法，排解法，特别植法，极值法等教给他们，即使他们不能立即学会，但时光久了，自然而然的就能把办法融入解题当中了。

4、高三复习注重到低起点、重探索、求能力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。

5、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的学生，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学学困生，鼓舞他们多问问题，多思量。采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的长进和提高。

三、以后工作不行忽略问题

大家都知道，以上的都是每位高中老师的常用的办法。但是说与做彻低是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说同学需要住承受失败之痛，实际上，往往我们衰老老师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应当还注重无数。

1、一开头我们就不能松懈，扎扎实实的把同学的基础学问打牢。重视学问的过程教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、互相联系和应用范围。不然在高三一轮复习中因为时光支配偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时光举行解题训练的状况下将会造成基础不实，学问点笼罩面小，不能形成完整的学问网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清晰。对于每个目标，应当分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的实体。

3、注重将解题办法和数学思想和办法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想办法就自然而然地把握了，我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思想办法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何意义是点（n，an）在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题办法中的数学思想办法应当有效地加以揭示，注重例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型（如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等），揭示逻辑（如寻求解法、对问题举行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论），解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。

4、努力讨论高考的基本逻辑，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力讨论同学参与高考的心理、生理变化逻辑。防止到临考前和考试时同学找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位，把复习难度向来提高到高考试题难度是不行取的，结果往往浮现高考题型老师讲过，但多数同学仍做不出的现象。我觉得我讨论高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应当多向其他教师学习。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。

篇三

本人这学期担任高三年（6）（7）班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体才智，共同配合，努力提高年级的数学成果。现将自己本学期教学工作总结

一、仔细工作，加强专业学习

（1）我能仔细翻阅大量资料，备好每节课，注重所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探究每节课适用的教法，优化课堂。

（2）课堂教学时，注重按照平行班同学基础差特点，分析，板书具体些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想办法及一些逻辑办法。提高同学学习的有效性。

（3）备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次挑选填空专练，两次综合练习。因自己所教年级是平行班，因此更注意同学基础学问的训练及爱好的培养，因此对练习有针对性地举行删减。

（4）准时批改作业，对典型错误准时反馈，对部分同学采取面批。让同学重视数学学习。

（5）利用晚自习时光对部分同学学习及学习办法举行个别指导，使部分同学学习成果及学习爱好有所提高。

（6）自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给同学，让同学学得有效率。

（7）乐观参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事研究新课改方向及试题，并预测今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关怀同学成长

同学到小学的主要目的除了学习，还有做人。

（1）抓住合理机会，对同学举行德育教导。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立老师的威信，赢得同学敬重。

（2）关怀同学考前的心理变化，寻觅办法消退同学的焦虑，不自信因素，帮同学树立信念。

（3）教学过程中，加强对同学的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培养同学的应试技巧，提高同学的得分能力。如挑选填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到会而对，对而全。并指导同学的答题挨次及考场上的心理调整，协助同学树立信念，订正同学不良答题习惯，优化答题策略。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自身业务素养，努力提高自己综合方面的素养，做一名优秀的数学老师。

2022高三数学老师工作小结

我作为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组老师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体味，和大家一起举行研讨。

发扬优良传统，坚持三个统一

统一观念：针对高考试题越发突出从同学将来进展动身，力争转变同学的学习方式和人人都能获得有价值的、须要的数学的教导理念。严格按xx纲的要求，遵循考察基础学问的同时，注意考察能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融学问、能力与素养于一体，全面检测考生的数学素质和数学能力。三年来，我们的教学方针是：以同学为主体，注意基础教学，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学办法。

统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是培养同学的数学爱好，建立以同学为主体的数学课堂;高二阶段我们的教学目标是加强同学数学学习能力的培养，将探索式学习引入课堂;高三第一学期，我们的教学目标是夯实基础，注意基础学问和基本办法的教学;而高三其次学期，我们的教学目标是注意数学思想办法的渗透，提高同学综合解题能力。惟独目标明确，措施才干得当，在不同的阶段，才会有针对性的挑选教学办法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。

统一主线：高一、高二按照教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，凝结着我组老老师的阅历和心血，也融入了全组老师的才智，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又举行了适当的修改的选题。它贯通了各章节的主干学问和精选题目，比较适合我校同学的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点全都，复习的学问结构全都。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的全都。

以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。

关注教改，注意科研，改进数学教学方式

随着对新课标的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学办法采取质的转变。因为我们是最后一批使用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教学理念，老树开新枝，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点讨论的课题。按照各个阶段的教学目标，制定出不同的讨论课题。高一阶段，以如何培养同学数学学习爱好，以同学为主体举行课堂教学为课题，重点结合教学内容举行学法指导，转变教学方式，发挥同学的主观能动性，提高教学效果的讨论;高二阶段，将探索式学习引入课堂，开展发挥同学的主体作用，提高学习能力的讨论;高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和办法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成绩，提出新的教学设想，大胆尝试，以藏匿课和示范课的形式举行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一计划，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是仔细总结，写出教学论文。因为大家的努力，我们的教学成果，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。

群策群力，取长补短，团结配合

备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是小学的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结配合。李英芬、陈坚教师是组里的智多星，常常献计献策;李欣教师带病坚持工作，是组里不行多得的决策者;赵宝伟教师虽然是新手，但聪明过人，谦虚求教，是组里的中坚力气。我们今日取得的成果,正是大家的努力和才智的结晶。高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习提供借鉴。

注意以人为本，营造和睦、健康的复习空间是胜利复习的基础

教导改革的首要目的就是以人为本，促进同学和睦健康地进展，高三数学教学固然也不例外。

重视同学的个别差异，采取分层教学。进入高三，每一个同学都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个抱负高校的美妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起同学的学习乐观性。首先要体贴同学，了解同学，注重到同学的个别差异。在教学中，要考虑到各层次同学的实际状况，采取分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的同学都有所获，天天的学习都有所感悟。这样就会调动起同学的学习爱好，保持良好的学习状态。

高三数学老师个人总结模板

高三阶段，重点结合教学改革，深刻讨论考纲，不断改进和制定复习的策略和办法。无论那一阶段的讨论，我们都借鉴现有的教学成绩，提出新的教学设想，大胆尝试，以藏匿课和示范课的形式举行实践。

高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的