提高化学学习兴趣在教学中的实例 论文

提高化学学习兴趣在教学中的实例【摘要】九年级化学作为化学学科的启蒙阶段，学生需要掌握的基础知识多、繁、杂，需要借助浓厚的化学学习文中结合教学实例阐述如何在九年级化学教学中提高学生化学学习兴趣。【关键词】化学学习兴趣、元素符号、化合价九年级化学作为化学学科的启蒙阶段，它的开设是要为今后的化学学习打下坚实的基础。学生面对一门全新的学科，所要掌握的内容虽然比较容对较多，比较繁且杂，再加上中考分数的改革化学满分只有40分，所以很多学生学习化学的热情相对不高，要想在一年的时间将化学基础知识掌握厚的化学学习兴趣。化学学习兴趣是指化学学习的动机、兴趣和态度，是促使学生顺利完成化学学习过程的内在动力。那么，在初中化学教学中如何习化学的兴趣呢?下面笔者结合自身教学实例浅谈如何提高化学学习兴趣。九年级学生在日常生活中可能已经通过各种渠道了解化学，可能部分同学认为化学是神奇神秘而遥远的，但也可能部分同学认为化学就是毒奶粉是腐蚀就是危险，为了使学生们对于化学有一个正确的认识，所以化学第一课就显得尤为重要了，因为这一节课关系着未来的化学课能否顺利进行，默的化学第一课会使学生爱上化学。要使学生认识到化学学科并不神秘也不可怕而且我们需要它，笔者是通过《我们需要化学》系列科普视频，以“化学的起源”、“化学与人类饮食”、“化学与生命科学”、“展望未来化学”等题材使同学们讨论生活中的化学现象，最终认识到生活中处处充满了化学现象，并且引导学生认识化学是把双刃剑，我们需要正确的加以利用，可以让我们少走弯路甚至可以避免危险。元素符号是化学学科所特有的，掌握元素符号这个前提才能在此基础上识记化学符号，教学大纲也明确指出“要让学生达到会写、会读、，了解它们的化学意义”即做到懂、会、对。对于元素符号的识记，许多学生觉得枯燥无味，甚至有学生参加中考前初中常见的物质化学式还能写错，为了解决此项觉得应该让学生通过动手做并且参与组织活动的过程中记忆才会更加深刻，所以笔者让学生们用彩色卡纸剪成两张的小15cm×15cm卡纸剪成元素符号粘上，另一张上面用不同颜色卡纸剪成对应汉字粘上，背面都贴上小磁条，两张卡纸背面用双面胶粘在一起用胶带封闭就制成了我卡”，用相同的方法制作初中阶段必须要识记的28个元素符号的卡片。活动的时候将“元素卡”元素符号一面贴在我们的磁性黑板上让学生书写相应的汉字，或汉字面贴在黑板上让学生书写相应元素符号，写完后翻开”即可自我纠正，也可以让学生组与组之间比赛排列1-20号元素符号的“元素卡”，看看谁在准确完成的同时用时最短。学生能通过自己“元素卡”、用“元素卡”轻松愉快的识记元素符号，为后续化学语言的学习做良好的铺垫。元素符号存记后，接下来化合价的识记也是学生较为头疼的事情。虽然各种教辅都有多种识记口诀，但是学生的识记热情并不高。笔者对于学生记是使用费清波的《化合价之歌》，这首歌是轻松的说唱音乐，学生边听边唱边享受就可以轻松掌握化合价。中考14题气体制取题第一小题常常考查学生仪器名称，但是学生答题却出乎很多老师意料，例如今年中考14题第一小题考查“试管”就有很多的同学字写错或者不认识，这说明对于实验仪器的教学我们需要加强。学生喜欢去实验室动手做实验，但是许多一线教师会体会到实验室教学太多的话反倒会影响教学，学生在实验室就像脱缰的野马不受控制，课堂纪律相对不好。笔者认的认识和组装也可以不在实验室完成，在解决仪器的认识和组装这一块，笔者采用跟“元素卡”相似的方法，让学生画下各种仪器的图画，用剪刀将剪下相同图画的空白卡纸，中间贴上小磁条用双面胶将两张卡纸粘在一起用胶带固定就制成了“仪器卡”，学生们在画仪器的同时对于仪器轮廓的认识就会刻。活动时将“仪器卡”贴在磁性黑板上就可以让学生自己组装仪器，体验“由左及右，自上而”的组装方法，由自己亲手制作的“”学生们活动起来情会更加的高涨。学生们的课外时间也可以利用起来，笔者给学生们准备了《这就是化学》漫画书，以及《写给孩子的神奇化学》等等书籍。漫画结合故事会让学解一些抽象的概念，比如在分子原子教学时《疯讲述阿伦是个探险家，他走进了奇幻的化学世界就遇到了魔术师手拿体表演魔术，在此过程中通过分子代言人介绍分子的性质，分子与原子的区别与联系。在“元素”中遇到黑心向导等等，这些内容可以帮助学生更容易观世界以及一些抽象概念的教学。在笔者看来提高学生化学学习兴趣最重要的方法还是培养师生之间的感情。多年来的教学经验告诉我们，想成为学生心目中的好老师，不仅仅是靠着扎实坚硬的教学专业知识，还必须要注重师生之间的感情，发自内心的爱学上自然的流露出，所