浅析高中化学高效课堂构建策略 论文

浅析高中化学高效课堂构建策略摘要：高中化学是培养普通高中学生理性思维和科学发展素质的基本学科之一，在高中阶段需要引起教师的教学关注。高中化学学科在实际教学中需要创建出高效的课堂，在实现课堂教学目标的同时提升学生的化学知识理解能力、实践应用能力，进而满足新课改对化学学科提出的要求。基于此，本高中化学高效课堂的有效方法，以期能够促进学科教学质量的提升。关键词：高中化学；高效课堂引言：新课程改革对高中学科教学有效性的提升提出了更高要求。对化学课程来说，高效课堂的构建有助于提升学生获取知识、掌握学习方法的综合能力，借助自主学习意识的启发与引导，提高学生对化学学科的学习热情。由此可见，无论课堂教学效率的提升，还是对学生学科素养的培养，高效课堂的化学教学的良性发展都大有助益。一、精心备课，优化导学案设计在当前的课堂教学模式下，提高化学教学效率的关键在于做好备课工作，优化导学案设计是顺利开展课堂教学的必要前提，精心的材料准备、科计在一定程度上决定着课堂教学的实践效果。在化学课程的备课阶段，教师在精心设计与编制导学案时，应首先立足于学生的实构建高效课堂需要将学生的主体作用充分发挥出来，将学习的主动权交还给学生。因此，教师要深入了解并把握学生的学习状态，以贴合学生理解水平为出发点，进一步提高学科教学效率。由此可见，导学案的优化设计建立在对学生学习能力的充分了解与准确把握上，无论采用自主思考学习方用合作研究的教学形式，都是为了巩固学生的知识基础，针对性地讲解章节中的重点、关键点等，深入挖掘课本教材，最大化满在讲解“人类对原子”一课时，教师可以在学生初引导学生描绘不同的原子结构模型，然后通过交流谈论，总结并探讨构模型的特点及构造规律等，引导学生深入体会人类探索原子结构的发展历程，感受科学探索过程的艰难与曲折。最后，教师可借助镁和氧气形成氧学反应的引入，揭示原子结构的微观本质，进而引导学生了解、观察科学家眼中的微观物质世界。精心备课与优化的导学设计不仅能够集中学生注意对化学课程的学习兴趣，还有助于教师科学把控整节课的授课流程，由浅入深地带领学生初步理解课本中的相关理论内容，引导学生通过自主思考与化学知识的记忆，夯实学科基础。二、结合生活案例，导入教学内容学习的目的是更好地应用于生活，当前很多高中生在学习中存在一种普遍的心理，认为高中化学无用，并且与自己的实际生活关联不大。究其原教师在教学中常常脱离学生的实际生活而教，学生在课堂进行机械记忆，学生在课下不会运用所学知识。而学生所学的任何一科知识都与他们的实际的牵连，只要教师善于用心，善于为学生创设富有生活气息的课堂，并让学生有自己探索的空间，那么，化学课堂的教学效果一定会更加突出，学生容自然很快掌握。例如，在讲述“物质的分类及转化”时，教师可以结合生活提出一些富有思考性质的问题，让学生结合常见的生活场景进行积极的思考：同学们，在逛商场的时候，你们能够很快找到要买的物品，是因为什么?假如你是商场的一个经理，在商品正式出售之前，你会让员工怎么进行物品整理呢?因为在我们的现实生活中，我们确实遇到过这样的场景，这个问题让学生突然陷入了深思。这时，教师可以继续导出这节课的内容，并让学生懂得高中化学需要进行相关的分类，并给学生出示一些具体的化学物质，让学生进行具体的分类操作。通过结合实际生活而教学，不仅让学生认识了化学与我们实联性，还帮助学生解决了生活常见的疑惑，从而加深学生对化学知识的了解，提升课堂的教学效果。三、实施趣味教学过程达到“激趣”效果在建设化学高效课堂时需要先以激发学生学习兴趣为首要目标，因为只有学生具备学习兴趣后，才能积极投入学习过程中且思想意识集中在课堂教师良好的引导过程而掌握本节课的知识点。因此，化学教师在实际教学中可先采取有效的措施激发出学生的学习兴趣，可实施趣味性教学的过程，到“有趣”后而达到“激趣”的目标。例如，在学习人教版高中化学中的《了解汽车尾气的治理》一课时，教师可以利用趣”，比如教师可以在网络中搜集出“汽车尾气喷在人脸或者是卡通动物脸上的视频”，由于这类视频较为搞笑，能够瞬间吸引学生的注：”你们觉得被尾气喷脸的人和动物会不会受到尾气的伤害?为什么?”学生自然在生活中听到过汽车尾气对人类的伤害，在教师提出问题后能够快速回答，但是在回答为什么时不能准确答出。此时，教师再引入本节课的内容，能学生产生的探究欲望而实现高效的教学过程。四、实施小组合作学习的过程化学课堂教学中要注重小组合作学习的过程，因为在小组合作模式中的学生可以积极思考，并与不同层次学生进行探讨，能够对知识点产生正确且可以了解如何将知识应用于实际问题的解决中，在提升学生综合能力的同时又提高了学生的协作能力。例如，在学习人教版高一课时，教师可以在学生面前进行相关的试验，然后向学生提出问题：“在试验过程中所应用的实验装置与操作过程存在哪些问题?”让小组内学生进行讨论，并统一出最终的答案，还要将原因有效表达出来，并由小组一名学生进行阐述。通过小组合作探究的过程，学生之间能够积极思考并互相了解各自的思想，能够让学生掌握更多的学习经验，对学生学习能力的成长具有较强的促进作用。总而言之，构建高效课堂对高中化学学科教学的优化发展具有重要意义。教师需要创建出优质的教学手段，让学生在优质的教学方法中提升综合提升学生的学科学习能力，夯实理论知识