历史教学中图像史料运用策略 论文

历史教学中图像史料运用策略摘要：历史是一门和时间有关的学科，在高中学习阶段，历史是学生学习的科目之一，在学生学习过程当中有着非常重要的由于教学内容更加丰富，并且教学的方向更加多样，学生需要花费更高中历史进行记忆，如何才能够让学生在学习高中历史的时候快速对这些繁杂知识进行更清晰的认识是教师在教学过程当中需要面对的难题。高中教现在的历史教学内容，通过不同图像的方式为学生对历史的认识带来更加直观的帮助，引导学生对历史进行学习，提高学生的学习效率和学习质量。关键词：图像史料；高中历史；运用策略学科核心素养是学科育人价值的集中体现，更是逐步形成正确的价值观、必备品质和关键能力的重要方式。历史学科核实素养包括五个方面，而其他四个素养达成的必要途径。因此在高中历史的学习过程当中，教师都是直接将一些历史知识或者内容告诉学生，这样在学习过程当中，学生对繁解并不够深刻，很多学生在学习历史的过程当中，会对历史的时间、过程以及发生的事件产生误差，从而导致学生学习效率低下。因此，教师应该在教学过程当中采用全新的教学方式，通过图像史料，以图片、绘画或者是漫画的方式，让学生能够对历史事件进行更深入的了的帮助下，使学生能够对历史事件进行更好的认通过不同图像史料可以提高学生学习历史知识获得信息的途径，并且学生也可以对图像史料进行自己的分析，激发学生在课堂上的思考，充分调动学动性，激发学生在学习历史的时候更加主动，打造高效的高中历史课堂。一、巧妙利用历史照片，加深学生的印象在学习历史的过程当中，由于学生需要面对的信息非常多学生在学习历史的过程当中，对一些历史事件时间、顺序把握不够牢史的教学过程当中通常采用比较生硬的教学方法，学生也很难在学习过程当中主动对历史照片进行学习，这就导致学生对于历史事件以及历史教学的深，学生经常会将历史事件的时间搞混，这样会使学生的学习质量大幅下降。因此教师应该在教学过程当中巧妙地利用历史照片帮助学生加深对相关事件的印象。照片是对历史事件发生的某个瞬间进行捕捉，它能够更加直接的对历史进行反映，这类历史照片通常来说是近代史会比较多，但是照片也更加直更容易看懂。所以教师在教学过程当中可以合理的根据自己的教学内容，运用历史照片帮助学生对相关的历史事件进行更全面深入的认识，加深学生的印象。例如，在学习《八国联军侵华》的时候，在课文当中有这么一张照片，德国将军瓦德西穿着自己国家的服装坐在清朝皇帝宝座上。教师可以向学生进行科普，在古代皇帝的宝座只有皇帝才能坐，其他人做都是要被砍头，而在这张图片里，外国的侵略者却坐在清朝皇帝的宝座上，说明清朝已经被打败。侵华的过程当中，清朝和外国签订了非常多的不平等条约，也说明了清朝现在的处境、教师通过照片对八国联军侵华的原因、经过以及结果进行简要后让学生能够在观看这张照片的时候，对八国联军侵华的知识进行更好的记忆。二、运用漫画图片，提高学生的分析能力在高中历史的教学过程当中，有些教学里没有真实照片，那要通过图片对历史进行学习，教师可以在教学过程当中通过漫画图片的方式让学对课文进行分析。漫画图片相比于真实的照片来说更加有趣，并且能够提高学生在看图时的兴趣，漫画图片当中有非常多隐喻的手法，非常多通常会使用一些比较夸张的手法对某件事进行批评和讽刺，学生在对行观察以及观看的时候，需要认真对这个图片进行思考，在这个过程当中，学生不仅能够对相关的历史事件进行更好的认识，同时也能够提高自身的分析能力，挖掘图片当中所蕴含的丰富内涵。在这样的过程当中，历史与漫画进行了结合，学生的综合能力得到更好的提升，学生会感觉不到历史学习非常有趣地参与到历史学习当中。例如，在学习《鸦片战争》的时候，有一张是英国侵略者对清政府欺压的漫画，在这个漫画当中，可以看出清朝和外国侵略者是有比较明显的服朝的士兵们都带着圆形的帽子，同时身上穿的都是一些比较宽大的衣服。而外国侵略者所穿的衣服都是比较贴身的军服，并且头上戴着立帽。在人物看到武器的差异，清朝的士兵身上大多数是一些刀，或者是一些落后的火枪，而英国侵略者的武器则更加先进，是长枪和大炮，这从侧面向我们说明的腐败落后以及英国的先进强大。在鸦片战争当中，英国侵略者曾碾压式的对中国发起的侵略，教师通过让学生对漫画进行鉴赏，使学生能够更好的争的实际情况。三、通过历史地图，展示丰富的信息在历史教学过程当中，有一个非常重要的部分，那就是历史地图。历史地图当中蕴含着非常丰富的信息，不同朝代的历史地图大小不一样，同时中还可以展示一些战争的进攻方向，或者是一些活动的运动轨迹。教师在教学过程当中要合理的通过历史地图的方式让学生对历史地图进行更好的认的事件发生位置进行更好的认识，同时也需要对历史地图当中一些比较隐晦的知识进行发掘，理解地图当中的各种各样的特殊符号，从而在之后的学更好的进行运用。例如，在学习《三大战役》的时候，教师可以通过三大战役示意图，让学生能够了解到三大战役发生的地点、时间以及涉及到的城市。在示意图导学生思考三大战役的开展位置为什么是在那，对三大战役的参战人员以及三大战役的走势进行一个更深入的了解。总结：在高中历史教学过程当中，历史的图像有非常重要的作用，可以帮助学生对历史事件进行更深的理解以及记忆，让学生对历史学习产生兴趣。同时，教师要利用不同的图像，将真实的照片、漫画，使学生形成“史由证来，论从”的史学思想方法，从而提高学生在对历习的分析能力，进而更好的运用一些历史的史