试析学生中的假成功现象

试析学生中的“假成功现象”

摘要：对于长期进行教育教学工作的教师来说，不难发现学生中存在着一种比较普遍的“假成功现象”，表现为表面上的、暂时性的成功，而最终却以失败为结局。在学习过程中，学生因为外界和自身等诸多原因，增加了较大心里压力，在一次次的暂时成功的背后，反而增加了一次次的自卑和负担，从而选择“避免失败”的不正确的行事指导策略。其实，学生只要调整好心态，照样可以“反败为胜”，要充分认识到，成功和失败都是真实的，而且是即时即地的；正确的分析成功的原因和正确分析失败的原因一样重要，能够客观的看待自己的成功和失败，有的放矢地调整和改善自身的努力状态，就可以提高成功率。关键词：学生假成功现象一、什么是假成功现象?假成功现象，是指一种表面上的成功，或者说是一种即时性(短暂性)的成功；由于当事人对成功的处理失当，就有可能把成功变化成一种潜在的失败。从长远来看，它最终可能导致或引发一个失败的结局。这种现象，在学生中为数不少，应该引起学生及教师的高度重视，并做好预防工作。例如：原高三学生王某。在初中、高中学段中，他的成绩一直在年级前列，且尊师守纪，是大家公认的好学生，是高考上线计划之列。但在临近高考之时，却蓦然发现他的成绩直线下滑，且精神不振、沉默寡言。通过了解得知，他心中思考着许多无端的问题：这一题为什么要这么做?我复习的方向是否与高考对路?我成绩比较好，要万一考砸了，无颜见“江东父老”，有失体面，对不起自己的父母，更对不起众人的帮助与期望，那时我该怎么办?……他由此而不能专心听讲和复习。学习时，思绪不由自主地溜号了，晚上折腾到深夜，既没作好作业，也没有休息好。经老师和同学们的开导与帮助才虽有所好转，但最终高考失利，与期望已久的大学生活失之交臂。这个故事就象酸涩的青苹果，给我们留下了太多难咽的滋味和感受。二、“假成功现象”的成因就该事例而言，学生王某焦虑、紧张的原因，直接来自于他本身，间接来自于他周围的环境。具体而言，不外乎以下几点：1.初中文化程度的父母尽管没有在表面上苛求孩子，但他们暗暗流露出来的期望，以及对这些期望人为的拙笨掩饰，已令子女背上了“一定要超过父母，为父母挣面子”的沉重十字架。2.老师对他取得的每一点进步的表扬和对退步学生的批评，使他不愿意有稍微后退。他渴望自己永远是一个成功者。3.他觉得自己是勤奋的，而别人学习得很轻松。由此，他认为自己一定比别人笨。好的成绩使他有一点自信心，但害怕别人会赶上来，甚至超过自己，害怕失败的来临，使他陷于更深的自卑之中。4.他知道失败很难避免，而他离成功的顶峰越近，攀登得就越艰难，自然就付出得越多。他像个躲债人那样躲避失败的降临；同时，随着成功的次数的增多，越有一种“躲得过初一，躲不过十五”的感觉，越有一种高处不胜寒的心情。5.作为行事的指导策略，不外乎两种，即争取成功和避免失败。这是同一目标的两个方面，人们通常在这两个端点之间选取一个自认为适当的平衡点，而不是仅仅去走极端。前者通常被认为是进攻性策略，处于积极主动的位置，应该提倡，而后者则显得较为消极和保守，不太适应现代竞争激烈的社会。三、“假成功现象”的防治1.让成败同样真实：（1）成功和失败都是真实的。你必须为了求取成功而回避失败，“胜败乃兵家常事”。胜利明明白白摆在那里，失败也真真实实不容视而不见。“失败乃成功之母”，这是一条被人们说得过多而显得有点俗气但却是颠扑不破的至理名言。（2）成功和失败都是即时即地的。也许现在与将来有某种联系，但在逻辑上这种联系并非必然而不可变更的。也就是说，现在就是现在，现在不能代替将来。现在的成功未必能导致将来的成功；现在的失败也未必注定将来的失败。即时即地地看待成功和失败，带给我们这样的一个观点：成功和失败都是暂时的，是可以改变的。只要你正确面对现实，通过努力，照样能取得新的成功。2.不要自己和自己过不去。如果说，人际关系等外界的压力不邀自来的话，那么你自己千万不要和自己过不去，给自己雪上加霜。成功应该是件让人高兴的事，如果成功使你给自己带来的只是负疚，那么你就是做了一桩自己与自己过不去的事。成功好比是收获，收获的果实必须妥当地处置，否则会成为一种负担。因为成功了几次，就觉得自己应该比别人了不起，觉得自己再也输不得，怕输了会丢自己的面子。于是心中暗生出自卑来，这是最可笑的，也是最可悲的。所以，我们可以做如下努力：（1）学习正确地分析成功的原因，就像学习正确地分析失败的原因一样重要。错误地分析失败的原因，或忽视吸取失败的教训，只能是让失败来了又来，悲剧演了又演。错误地分析成功的原因，则会使你无法“复制”同样的成功，甚至弄巧成拙、误人歧途。（2）及时寻求外界帮助，尤其是当你对成功和失败有所困惑时。多方听取旁人的意见和建议，能