语文教学中学生语言表达能力的研究

语文教学中学生语言表达能力的研究

摘要：表达能力是人们相互间进行思想语言交流的前提，所以如何进行有条理、自如的恰当表达成了现代语文教学过程中新的重要课题。尤其在初中语文教学中，不断地提升、培养学生们的表达能力，和帮助学生们善于表达，能够在不同语境中进行恰当的更好的表达，是现今发展中初中语文教学的重点。关键词：初中语文教学提升表达能力随着社会的进步和科学文化的发展，人与人之间的多层次、多领域的接触越来越多，良好的语言表达能力也越来越成为学生必备的一种能力。新课程改革以后，教育教学要求应当将学生作为教学的主体，注重对学生进行全面性的教育，教师在语文教学中应当提高对培养学生语言表达能力重要性的认识，针对学生语言表达能力的锻炼制定科学的教学方式，促进学生的全面发展。一、教师言传身教，营造氛围，让学生敢说学生语文表达能力的培养，需要教师营造民主氛围、创设多样的口语交际环境。学生才能敢讲会讲，从而提高听、说、交往的能力。首先，教师要以身作则。说流畅的普通话，注意语言的清晰度，语速适中。既能集中学生的注意力又能给学生一定的思考空间。教学语言干净、精练、逻辑性强、有趣味性。以优美规范的语言影响学生。除此之外，教师还要多与学生亲近，做学生的朋友，多赏识并用欣赏的眼光去看待学生，多用真诚的语言去赞扬学生，这将会增加学生的自信心，激起他们想要表达的欲望。努力为学生创设和谐民主的课堂氛围，使学生感到轻松自如。渐渐地，学生就会敢于主动表达自己的想法。教师不要急于求成，对学生说话训练中的不成熟表现应该耐心对待，对学生说话训练中些微的进步也要及时表扬，形成“正强化”效应。同时要提醒、教育学生要从辨析的角度去听周围的语言环境，从语法、修辞、逻辑等各方面规范自己的语言。做到会说话，能准确、生动、得体、有中心、有条理、有逻辑、有感染力地去说话。教师要在授课中有意识，有目的地营造听说训练的氛围，促进学生听的敏锐度。激发学生说的兴趣。为提高学生语文表达能力创造各种机会，如课前三分钟讲演、口头作文、表演课本剧、举行辩论赛等。用多样化的活动来刺激学生敢于表达的能力，这样，通过一系列的训练，让学生从简单准确的表达到生动有逻辑的表达，再到有感情、有感染力的表达。这样循序渐进的训练，让学生敢说，从而掌握基本的听说技巧，在实践中锻炼自己的听说水平。二、在教学内容上进行针对性的设计初中语文教学的重点就是培养学生的表达能力，所以，初中语文教学应该以适应学生自身发展需要为前提，在教学模式以及思维内容上都应该进行及时并不间断的跟进和创新。教师不应该主观、一味地讲解，而是该给学生们留出一定的时间，来进行表达能力的训练，可以针对所教学的内容，适当地进行实际表达能力的训练。老师应该在课堂教学中，创造和增加学生发言的机会，比如在演讲或是辩论的场所。学校也应该在业余时间组织更多的活动，比如增加和开设播音主持比赛、应用文写作征集、演讲与口才课程等方面内容，这样就能给学生提供更多更合适的时间和机会去训练，然后慢慢地不断地提升、培养学生的表达能力。另外，在初中的语文教学过程中，教师不仅要根据教材的特点还要结合发展学生自身的特性，在利用教材基础上合情合理地创造一种浓厚的交流气氛，提供给学生发言的机会，把学生语言思想的表达欲望充分、最大化地调动起来，打开学生们自由发挥的大门，让学生们相互交流，从而在语言思维表达的过程中，得到不断的学习机会，以此培养、提高了学生的表达能力。三、注重语文合作探究学习中语言的表达初中语文课本当中也有许多需要合作探究的内容，在这一部分内容当中注重语言的表达，也将会成为提高学生语言表达能力的关键。而新课程改革之后，也开始注重学生的语言表达、自主探究、合作分析、最终得出结果，所以对于新的课文，教师也可以采取这样的教学方法，让学生们自己进行分析和思考。四、从课外积累方面1.引导学生多读书。看课外书是一项最有效的提升语文能力的方式，不管是文学还是非文学书籍，其本身都有其含义，通过大量的阅读，能够提高学生对文章的理解，同时也能增加学生的知识存储量，让学生在表达写作时，有话可写。2.鼓励学生写周记。写作不需要太大的话题也不需要太吸引人的故事，身边小事，小故事，大感动。教师在教学过程中，要积极鼓励学生多写周记，多观察身边的事和人，让学生在以后的写作中不会觉得大脑空白，无话可写。同时，周记也是最有利于学生写作能力的培养和文学素养的提升。现代社会是信息高速发展的时代，无论是人们的工作，还是生活都离不开交往。所以，训练和培养初中学生语文的口头表达能力是非常重要的。在教学中便灵活采用各种各样的形式来培养学生的口头表达能力，在学生得到锻炼口头表达能力机会的同时，也进一步增强了学生学习语文的兴趣．从而开阔视野，陶冶自身情操，培养综合素质。Reference[1]宾俊杰初中语文教育中提高学生表达能力的实现路径研究[J].新