高中化学图像题解题思路及典型例析

高中化学图像题解题思路及典型例析

摘要：利用图像能够拓宽学生的解题思维，学生在经过习题训练也能够掌握一定的做题技巧。有效培养了学生的理性思维，减轻学生做题的压力，避免学生面对难题时束手无策。本文主要通过一些经典例题介绍解题思路。关键词：高中化学；图像题；解题思路；典型例析高中化学的学习是学习化学的重要阶段，掌握好化学知识能够有效进行化学研究。图像题是一种重要的化学题型，利用图像能够更直观地解决化学问题，图像题也是一种检验学生学习好坏的有效方法。在做题过程中合理使用画图方法，能够帮助学生理清做题思路，同时加快学生做题时间并提高做题准确率，是高中学生必须掌握的做题方法。一、高中化学可逆反应解题思路在做可逆反应习题时，首先要学会看图、分析图中内容，看图是最基础的一点，分析很关键，最终达到用图的目的。在看图时，要先看横纵坐标的含义，再看一下图中的拐点、始点、交叉点以及终点，还有线的变化趋势以及走向，等压线等温线等等，最后观察温度或者浓度的变化。在分析过程中将概念规律以及化学原理与图形结合起来，最终将原理与图像结合发挥图像的作用。在做题过程中，也要掌握定一议二这个做题方法，也就是说将其中一个量固定，讨论另两个变量间的关系，得出关系后与可逆反应对照。常见的可逆反应有NH₃+H₂O⇔NH₃H₂O⇔NH₄⁺+OH⁻;CO₂+H₂O⇔H₂CO₃⇔H⁺+HCO₃⁻等等，教师要要求学生理解并掌握这些反应方程式，这样才能在做题过程中灵活运用。接下来举一个相关例题例：有一种化学平衡mA(g)+nB(g)⇔pC(g)+qD(g)，如图表示的是转化率与压强、温度的关系。下列叙述正确的是（）A.正反应是放热反应；m+n<p+qB.正反应是吸热反应；m+n<p+qC.正反应是放热反应；m+n>p+qD.正反应是吸热反应；m+n<p+q解析：坐标系中横坐标是温度，纵坐标是A的转化率，利用定一论二法，我们可以先固定横坐标，也就是温度，讨论压强与A的转化率之间的关系，如下图，我画了一条竖线，这条竖线上点的温度都是相同的。竖线与三条曲线有三个交点，这三个点的温度相同，但压强不同，对应的A的转化率也不同。由三条曲线变化趋势可马上可得出结论，压强增大，对应的A的转化率升高，而A的转化率升高，说明平衡正向移动。即得出结论，压强增大，平衡正向移动。所以正反的气体体积减小，即m+n>p+q。我们继续固定压强不变，讨论温度与A的转化率之间的关系。三条曲线任意挑一个，曲线上点的压强都是相同的，观察曲线的变化趋势，可得出结论，温度升高，A的转化率增大，即平衡正向移动。得出结论，温度升高，平衡正向移动，所以正反应为吸热反应。此题的正确选项为D。二、高中化作化学反应速率解题思路一个化学反应速率的快慢对其是否具有利用价值起决定性作用，在进行化学反应的过程中，可以通过控制温度、浓度、催化剂等条件控制化学反应速率，在高中阶段，主要要求学生分析不同条件对反应速率的影响程度。在学习这部分内容时，教师可以利用实验的方式进行讲解。实验：分别取浓度为2.0、1.5、1.0（mol·L⁻¹）的盐酸各50毫升与0.3g镁条反应，记录镁条完全溶解所需的时间，比较判断反应的快慢。通过实验得出镁条在2.0（mol·L⁻¹）的盐酸中，55秒即可完全溶解；在1.5（mol·L⁻¹）的盐酸中，73秒能够完全溶解；在1.0（mol·L⁻¹）的完全溶液中需要143秒才能完全溶解。化学反应速率可以用单位时间内镁的质量变化来表示。例：在某温度下，在一个2L的密闭容器中，X、Y、Z三种气体物质的物质的量随时间的变化曲线如图所示，据此回答：（1）该反应的化学方程式为——（2）从开始至2min,X的评论反应速率为——mol/（L·min）（3）改变下列条件，可以加快化学反应速率的有——A.升高温度B.减小物质X的物质的量C.减小压强D.增加物质Z的物质的量解析：本题主要考查化学反应速率的计算和影响化学反应速率的因素。（1）X和Y等物质的量减小，应是反应物，Z的物质的量增大，应是生成物，化学反应速率之比等于化学计量数之比，等于物质的量变化之比，化学反应方程式为3X+Y⇔2Z;（2）根据化学反应速率的数字表达式可以得出v(X)＝0.3/（2×2）mol/(L·min)＝0.075mol/(L·min)；（3）升高温度，化学反应速率加快；减小物质的浓度，反应速率降低；减小压强，反应速率减慢；增加物质物质的量，提高物质的浓度，反应速率加快，故此题选A、D.结束语高中化学是一门重要学科，能够有效开发学生智力，培养学生思维能力，提高学生的综合素质。在学习过程中，教师要注重图像题的练习，不仅能锻炼学生的观察能力，也能将抽象的题目变得更加具体，能够很容易地解出问题答案。在图形题练习的过程中，教师要正确引导学生，将基本的做题方法教授给学生，通过不断练习将教师传递的知识转化为自己的东西。Reference[1]马建峰.化学教学论[M].北京：科学出版社，2015.[2]逯明峰.“模型”设计实例的研究[J].数理化学习，2015（4）：14.[3]刁文忠.高中化学图像题解题思路及典型例析[