现代信息技术对小学语文教学作用的几点浅见 论文

现代信息技术对小学语文教学作用浅见摘要：随着现代信息技术几年来的快速发展，对小学语文教学的作用也在逐年提高。智慧课堂对师生互动、及时评价的效果，以及通过多媒体利用文字、图像、声音等向学生传递信息创设了丰满多元化的语文课堂情景。教师如果能结合学生的实际，合理够极大地丰富语文课堂教学，提高语文课堂的教学效果，提高学生对知识的理解和记忆，培养学生综合素质，让学生们成为语文课堂的主人。关键词：多媒体，语文教学，激发，运用，创造随着现代信息技术几年来的快速发展，对小学语文教学的作用也在逐年提高。智慧课堂对师生互动、及时评价的效果，以及通过多媒体利用文字、图像、声音等向学生传递信息，创设了丰满多元化的语文课堂情景。教师如生的实际，合理选择教学载体，就能够极大地丰富语文课堂教学，提高语文课堂的实效，从而激发学生对语文学科的兴趣，提高学生对知识的理解和学生综合素质，让学生们成为语文课堂的主人。下面我就近阶段利用现代信息技术在语文教学中的作用谈一谈自己的几点浅见：一、创设情境，激发兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”，做任何事情，如果没有了兴趣，那么效率效果很难得到提高，学习也是如此。传统教学是“黑板+粉笔”教学模式，课堂气氛单调，教学手段单一，很大程度上无法激发学生对语文的兴趣，教学效果很难得到保证。而现阶段现代信息技术的使用可以让学生们通过文字图画、演示范例等展示，让学生们身临其境，感同身受，激发他们学习的兴趣。当学生对所学的内容产生兴趣时，就会从内心迸发出对语文学科的求知为主动，那么学习的效率效果也会有了质的飞跃而是一种享受的快乐，课堂效果也会大大提高。二、直观展示，身临其境在语文教学中，有很多学生们没有见过或尝试过的知识内容，比如一篇课文描写风景名胜的，还如一些描写动植物及科普类的课文内容，如果学的去过或见到这些景物或物体的话，只靠老师的口头介绍，学生学习起来就比较困难，很难达到理想效果。而利用多媒体通过文字图片或电影动画，的内容知识具象化，变成直观可见的视觉信息，文、声、画，让学生全方位的从看、听、悟中理解文本内容，教学重才能势如破竹，学生的能力才能有更进一步的提高。如我在教学《黄山奇石》一文中，就遇到了这样的情况，全班所有的学生都没有去过黄山，对哪里，学生们无法感同身受”。在通过图片及影学生很容易从直观的展示中理解文中”究竟不一般在哪里，从而达到良教学效果。三、合理运用，突破重难点一节语文课的教学如何突破教学重难点是所有教师教学的重中之重，而传统的语文教学为了突出教学重点，突破教学难点，在解决一些很抽象的感觉力不从心，课堂效果不理想，学生理解层次差异大。如果可以合理的使用多媒体就能更好地突出重点突破难点，缩短了抽象问题与学生之间的距的运用，能够快捷、有效的对课文中的关键字词，重点段落进行直观展示，加强学生对语文基础知识的学习，同时提高学生的文本审美能力，教师引言文字的具体运用获得更多的启迪，更能让学生深入细致地领悟、理解课文，进而形成语言理解能力。同时也大大减少了教师无效的讲解，大量节省限的课堂时间内可以兼顾所有的学生，提高了课堂教学效果。四、培养学生的创新精神，锻炼学生“自主探索”的能力现代信息技术的运用让教学以多维度的方式为学生提供知识、示范等启发式的教学方法，使得教学变得更加形象直观，激发学生学习的兴趣更愿到课堂中来。小学语文教学是整个基础教育中重要部分，也是培养学生创新能力的一个重要方式，而合理有效的使用多媒体教学，引导学生在看中了受、学中领悟，促进学生更加积极的参与到教学中来，充分激发他们求知的欲望以及想象力，也培养了他们的创造思维力想象力。对于提高学生们的力、写作能力及思维能力有着积极的作用。能力通常是指完成一定活动的本领，它是在实践活动中形成和发展起来。学生“自主”的能力的培养是通过教师创造机会，让引导学生一步步去感悟理解，这样学生就会掌握这种学习方法，就会在实践中运用这种方法。至于教师怎样引导学生，这就需要利用多媒体呈现学习学习方向，让学生参与到教学活动中来，使各方面的能力得到强化。如我在教学《我不能失信》一文，充分引导学生从审题、阅读交流文章的内容理解，都由学生自己主动探索主动发现。引导学生自主审题，并反复朗读课文，利用多媒体显示主要内容，通过分组探索讨论，让学生自己理清课文主要内容，再分组汇报。然后在此基础上体会文本所揭示的道理，最后进行扩展学谈谈自己的感想？谈谈自己要做怎样的人？这样学生更容易掌握课文所表达的内涵。五、智慧课堂的运用现如今，随着现代信息技术的全面运用，多媒体教学的方法和使用上又有了质的飞跃。以往我们只能通过提问，来掌握学生的学习情况，很难照顾到全面。现在通过学生平板电脑可以及时了解到每个学生的学习情况，及时对出现的问题进行反馈。过去的多媒体教学可以通过多维度让学生进行直观的形象的学习展示，现在的智慧课堂在此基础，可以通过学生的自己实践去探