幼儿园《逃家小兔》教案

幼儿园《逃家小兔》教案

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#幼儿园教案2

幼儿园《逃家小兔》教案1

设计意图：

图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。它讲述了一只小兔

和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的

黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。这不失为一本非常

适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而《指南》中指出：鼓励幼儿自

主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲

子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，

体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。

妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，

成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中

的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈

的关爱和呵护。

活动目标：

1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。

2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲

情。

3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。

活动准备：

《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT背景音乐

活动过程：

一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。

师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？

师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到

书里去寻找答案把！

二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。

1、鼓励幼儿自主阅读。

2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书

内容的理解。（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和

存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理）

三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。

1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？

2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什

么？为什么会这么做？还可以怎么做？

3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。

彩色的页面：

（1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼

的人？

（2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？

你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？如果小兔发现危

险的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。

（3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是

干什么的？他想变成园丁照顾她的宝宝。

（4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动

作？为什么是拥抱？

（5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？因为海

上的波浪很大，兔妈妈担心小兔受到伤害，所以变成大风把小兔吹到安全

的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担心着我们。帮我们遮风

挡雨，害怕我们收到伤害。

（6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不

难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，

走钢索这么危险，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像

我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都愿意为

我们去做。

（7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这

不禁让林老师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的

菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。小朋友们，今

天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对

我们的付出。

四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。

师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。静静的欣赏这个让人

感动的故事。

五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：如果妈妈

要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么办法追到自己的孩子呢？

（请妈妈和孩子用书里的：如果……就……"的句式说一段话）

活动反思：

《逃家小兔》这个绘本是讲述故事中小兔总是不停地变化自己来达到

离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。通过这个故

事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓

浓爱意。

在活动导入后，我请幼儿思考了两个问题：小兔为什么要逃跑？妈妈

为什么要追？孩子们非常爽气地回答了第二个问题：因为小兔还小，妈妈

要抚育它长大。我反复问了两次后，孩子给我的回答只是淡淡的微笑。让

我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望"逃跑”吗？我何不借此机会探究一

下孩子们的内心世界呢。由此我问："如果你是这只小兔，你为什么要逃

跑，离开妈妈呢？"小朋友没有举手回答，有的只是想说又不敢说的微

笑，要不就是在私下里悄悄的说。面对这样的情景我说："没事，大胆

说，老师会怪你的，我想听听你们的想法。"林鑫诚举手说：“妈妈烦死

了，整天不停地唠叨，所以要逃跑。"邱诗恬说："外面的风景非常地美，

想一个人静静地欣赏一下，没有人来打扰。"予墨说："我跑，妈妈追，很

好玩，所以要跑。”就这样，孩子们开始了讲出了自己的想法。我静静地

听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。透过他们的诉说，

我总结出了孩子们基本的三个心理：第一种，孩子觉得爸爸妈妈或者说是

成人，与自己的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自己自主空

间，展现不了自己的想法。第二种，与成人的相处是很愉快的，并不想逃

离成人，但是，还是希望拥有独立的私有的空间，让自己拥有属于自己的

秘密和那一份静静的天空，享受属于自己那一份特有的宁静。第三种，则

是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的陪同。

然而用这种方式来引起成人的关注不得不让我们震撼。因为往往运用这样

方法的孩子，会发现父母关注的是孩子的物质生活，忽略了孩子心理、精

神上的需求。这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引

起成人的关注。这也就是我们常常说的懂事却十分调皮的孩子，怎么说都

收效甚微。

由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受

到自己对孩子心理不够留心。孩子虽小，可是内心世界与成人一样，有着

丰富的想法、思考、需求，而这些正是要我们要引起注意的。因此，亲爱

的家长们、老师们，请多聆听孩子的心声吧！不要让“逃跑”的孩子真得逃

跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到成人对他们的关注、对他们的

爱，请用孩子理解的方式、接受得了的方式来表达吧！孩子在期待着呢，

我们一起努力吧！

幼儿园《逃家小兔》教案2

活动目标：

1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

重点难点：

I、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

活动准备：

《逃家小兔》PPT课件

活动过程：

一、谈话导入

师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔

宝宝）

二、理解故事

（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些

什么呢？

2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？

师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝

呀！

3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变

成溪里的小鱼，游得远远的。”

提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自

己的想法。）

出示课件一

师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？

她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？

总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏

着妈妈对宝宝满满的爱呢！

4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的

人，我就要变成小花，躲在花园里。”

提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）

播放课件二

兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？

总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓

浓的爱呢！”

5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园

丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？

播放课件三

你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由

说）

兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。

兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回

家。”

总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。

6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成

小帆船，飘得远远的。”

提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢？为什么？

播放课件四

兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地

方。”

提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？

师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是

离不开妈妈的帮助啊！”

7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要

变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有办法了。

播放课件五

兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中

好遇到你。”

提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们

敢走钢丝吗？

总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊！其实兔妈妈

是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细

的钢丝上。

8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？

播放课件六

小兔说：“天哪！我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”

播放课件七

妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！”

师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激发幼儿对自己妈妈的爱

1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你

的？

3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈

妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下

我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演《彩虹的约定》。

4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些

什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。

四、活动结束。

案例反思：

一、激发学习兴趣，引出故事主题

在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝

宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看

到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音

乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。

二、理解故事内容，体验爱的情感。

我把整个故事用课件分段讲述呈现给幼儿。通过故事情节的发展，层

层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化

中，感受妈妈对自己的爱。

在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和

耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听

的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在

这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的美丽画面，充

分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观察画面，并且非常享受表达的

乐趣。

三、迁移故事主题，渗透情感教育。

问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝

宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？“让幼儿通过回忆现实生活中

妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。

激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了

家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了高潮。

最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对

她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。

鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲

人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀

里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。

整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考

之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难

免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间；尽量减

少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲

望等等。

总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具

有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动非常充分

有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，达到

了教育目标。

活动背景：

《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，

它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手

法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝

与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想

象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈

的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语

言和实际行动来表达自己的爱。

幼儿园《逃家小兔》教案3

活动目标：

1.观察画面，理解逃家小兔故事内容。

2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象，大胆表现。

3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

活动准备：

大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》

小球

活动过程：

一、创设情境，引导幼儿大胆想象故事情节

师：孩子们老师给大家介绍两位新朋友（出示大书）他们是兔妈妈和

兔玉宝。

—兔妈妈和兔宝宝住在大树旁的小房子里，他们生活得很开心，

看，他们正坐在大树下聊天呢。说些什么呢？

一这本书把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看

看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？

二、教师引导幼儿阅读理解图书内容。

小兔子可调皮啦，它有一个大胆的想法，想要离家出走，做一只逃家

小兔，请幼儿猜测逃家的意思，阅读图书的名称。

第一幅图（小兔变小鱼）

—小兔子在离家出走后跟妈妈玩起了你追我变捉迷藏活动，小兔子

刚开始变成了什么？他的妈妈变成了什么，妈妈是怎么钓他的小宝宝的，

为什么不用鱼钩，要用萝卜来钩小兔子呢？

小结（兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样既可以让小兔心

甘情愿的跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子

啊！）

1.分角色朗读，学习句型：“如果你变成……我就变成……”

2.师：现在我演兔妈妈，你们一起演兔宝宝，我们来说说小兔子和

妈妈的话。

第二幅图（小兔子变成石头）

—调皮的小兔子又变成了什么？他的妈妈变成什么来找它？妈妈爬

山带了些什么？带着这么多东西爬山你觉得妈妈会有什么感觉？为什么还

要去找小兔子？

小结（兔妈妈背行囊，年纪也大了，爬这么高的山很辛苦，但兔妈妈

历经千辛万苦也要把小兔找回家。）

第三幅图（小兔子变小花）

—可是小兔子还是没有停止逃跑，它又变成了什么？兔妈妈又变成

了什么？观察一下园丁，你猜他在干什么？给小花除草施肥，小花会变得

怎么样？想一想妈妈为什么不变成采花的人而变成园丁呢？兔妈妈篮子里

为什么要放着小草呢？

—猜一猜接下来小兔会变成什么呢？提问请孩子展开讨论。

第四幅图（小兔变小鸟）

—小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟，飞

得远远的。

一妈妈这回变成了什么？谁能用如果你变成……我就变成……”把话

说完整？

师：那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。（看课件）

第五幅图（小兔变帆船）

I.提问：小兔越聊越开心，快看他又变成了什么？这回兔妈妈变成了

什么？引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。

——原来呀小兔想要变成飘扬过海的帆船，飘得远远的，想去哪儿就

去哪儿，可我们知道妈妈不想让小兔飘得远远的，于是她变成了什么？

——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢？

—对啊，妈妈想让小兔回到自己的怀抱中，可小兔还是想逃走，他

想在变成空中飞人，飞得高高的。

第六幅图

一当小兔成空中飞人时，猜猜兔妈妈变成了什么？兔妈妈以前没练

过走钢索，这是多么危险的事啊，她害怕吗？可是她还是继续往前走，因

为她想找到她的小宝贝，可见兔妈妈对小兔子充满了爱。

三、通过语言游戏，引导幼儿运用句式“如果……就……”大胆想象，

积极表达，体验活动的乐趣。

游戏规则：小球找到谁，谁就要大声说：“如果你来追我，我就变

成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。

幼：如果你来追我，我就变成汽车，开得远远的，让你追不上我。

师：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你不能开走。

幼：如果你变成红灯，我就变成飞机，飞得远远的。

师：如果你变成飞机，我就变成飞行员，你还是在我的手心里……

四、欣赏图书最后一页，感受小兔回到妈妈温暖怀抱时喜悦的心情，

懂得母爱的伟大

师：我们一起看看小兔想的方法。小兔说：“如果你变成走钢丝的人，

我就变成小男孩跑回家。”妈妈说：“如果你变成小男孩跑回家，我正好是

你妈妈，我会张开手臂，好好地抱住你。'‘小兔说："天哪，我不如就呆在

这里，当你的小宝贝吧。“他就这么办了。“来根红萝卜吧！“妈妈说。

师：对于小兔来说，还有什么比充满母爱的家更温暖呢？如果你是小

兔，你还愿意逃走吗？为什么？

——你想对小兔或兔妈妈说些什么？

—你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

—逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱，看来天论世界有多大，孩子

的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永远逃不出妈妈关爱的目光，即使

将来长大了离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。

活动延伸：

播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。

小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人，我们也要用行动表达出自己

对妈妈的爱，今天，回家后要抱抱自己的妈妈，对她说一声：妈妈我爱

你。

幼儿园《逃家小兔》教案4

活动目标：

1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大

2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以

此展开想象，创作对话。

3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。

活动准备：

逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、

歌曲＜心甘情愿〉、绘画纸水彩笔

活动过程：

一、激发想像

1、（出示PPT1,封面）

师：今天，朱老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。

师：猜猜看，他们在说什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？

二、想像与表达

（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）

1、（阅读PPT2）

师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。

老师有感情地朗诵故事第一页。

师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

师：如果自己是小兔会逃到哪里去？

师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？

让妈妈找不到你？

2、（继续阅读PPT3）

师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

（出示图画：小兔子变蹲鱼，教师读小兔的对话）

师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？

我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。

教师读有感情地朗诵兔妈妈的话

3、观察画面细节。

师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？

师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”

师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？

（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。

师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？

5、小组讨论，猜想故事情节

出示PPT4

师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎

样追到小兔？

师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮

助兔妈妈？

三、原文赏析（flash）

师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来

一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，

邀请孩子共同讲述，巩固句式。）

观察图片猜测故事结尾

小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

四、情感体验

师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的

爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么

要变成一棵大树呢？

师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？

可请客人老师总结

五、延伸：

语言游戏《捉迷藏》

师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你

的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔

妈妈进行接龙式的.语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远

远的！”“如果你变成小鱼，我就变成...”

幼儿园《逃家小兔》教案5

活动目标：

1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。

2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感

受。

3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。

活动准备：

1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，

用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。

活动过程：

一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。

1、观察封面，有谁？旁边还有谁？猜猜小兔在说什么？

2、欣赏故事（从开头——你是我的小宝贝呀），引出主题。

3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么？

小兔要逃走了，妈妈会怎样呢？

妈妈为什么要追小兔呢？

二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事

1、引导观察第一页。提问：小兔变成了什么？你是怎么看出来的？

2、猜测第二页的内容。提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到

它呢？

3、欣赏故事（从开头——用鱼钩钩住你）。

4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么？

什么叫渔夫？从那里可以看出妈妈变成了渔夫？

为什么用胡萝卜钩小兔？

三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。

1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么？引导幼儿匹

配，

2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔

身边。

3、幼儿阅读，教师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语

言表达。

4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。

四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。

1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么？妈妈怎么找到它？

2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故

事结尾的内容。

3、阅读分享。提问：你喜欢听故事里的哪一句呢？

你喜欢那一页呢？

你会像故事里的小兔一样逃走吗？好，那就来块巧克力吧！

幼儿园《逃家小兔》教案6

教材分析：

《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法

子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点一独

立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但

无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话展开情

节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说

有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。

活动目标：

1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品

中浓浓的亲情。

2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画

面信息解决问题。

3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习

“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。

4、.学会如何接受爱和对待爱。

活动重难点：

重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并

在此过程中领悟伟大的母爱。

活动准备：《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》

活动过程：

一、情境导入

出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱

吗？（幼儿自由回答）

有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了

一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家

小兔》。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看

书。）

二、看PPT引入情境，练习说话。

1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”

这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意

倾听、引导。

小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？

请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝

啊！”

2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要

变成溪里的小鳞鱼，游得远远的。”

哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈

妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法

（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小蹲鱼，‘‘妈妈说，"我就变成捕

鱼的人去抓你。”

（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小蹲鱼的小兔吗？为什么

呢？引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。教师：“兔妈妈

在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“

幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的学

小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼

钩。”

3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”

小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

“如果你变成高山上的大石头，“妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到

高山上去找你。”

师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这

么危险，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？“（幼儿回答）

这么危险的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说

说你观察到了什么？

4、“如果你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在

花园里。”“如果你变成小花，“妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到

你。”

师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而

不是采花的人呢？“（幼儿回答）

5、“如果你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞

人，飞得高高的。”

“如果你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，

走到半空中好遇到你。”

小兔变成了什么人？飞得高吗？危险吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈

怎样才能保护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走

在那么高的钢索上，害怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）

6、“如果你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。”

“如果你变成小男孩跑回家，“妈妈说，“我正好就是你妈妈，我就要张

开手臂好好地抱住你。”

“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”他就这么

办了。“来根胡萝卜吧！"妈妈说。

师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？

7、你学得如果小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成

什么？（引导幼儿想象、创编）

三、明道理

1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？（幼儿自由回答）

师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多

大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。即使将

来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！

3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什

么事情最让你感动？（幼儿回答）

4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？（引导幼儿学

会大声的去说爱：妈妈，我爱你！）

四、手语表演：《感恩的心》

我们有很多感谢的话在心里，那我们除了告诉妈妈我学你，还可以怎

样表达我们的爱呢？（幼儿讨论、回答）

引导幼儿学习表演《感恩的心》作为对妈妈爱的答谢。

幼儿园《逃家小兔》教案7

一、活动目标：

1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。

2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。

二、活动重难点：

重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对

话。

难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

三、活动准备：

《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。

四、活动过程：

（-）出示封面，引出故事。

1、出示封面pptl,猜测故事内容。

—今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？

2、介绍故事名字：逃家小兔。

——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？

（-）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。

1、出示P2,鼓励幼儿根据画面，大胆想象。

——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

——如果你是小兔会逃到哪里去？

—如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让

妈妈找不到你？

2、出示P3、P4,初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我

就……”

——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

——妈妈听到这句话会怎么办？

—看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓

鱼呢？

（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）

3、出示P5、P6,继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的

句式创作对话。

一你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？

—它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出

来。

（三）完整欣赏，猜测故事结尾。

1、完整欣赏，幼儿适当补充。

—这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有

呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要故意放慢速度，留白

让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）

2出示P7P8,猜测故事结尾。

一小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

（四）交流分享，感受母爱的伟大。

—你最喜欢兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是

变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？

——小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？

幼儿园《逃家小兔》教案8

活动背景：

《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，

它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手

法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝

与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想

象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈

的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语

言和实际行动来表达自己的爱。

活动目标：

1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、在理解故事的基础上，学习”如果...我就……”的句式，并以此展开

想象。

3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

重点难点：

1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，会用“如果...我

就……”的句式来表达。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

活动准备：

1、《逃家小兔》PPT课件、背景音乐

2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。

活动过程：

一、导入

1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。

小兔子非常聪明，可是最近他却非常的淘气，我们一起来看看吧！

2、出示图片：图片上有谁？哪个是小兔子，另外一只是谁？

师：今天老师来给你讲的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃

家”？

“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢？

我们一起来听故事《逃家小兔》

二、讲述故事：

1、播放PPT图片：

一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

兔妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？

继续讲故事：小兔子说：“如果你来追来，我就变成溪里的小蹲鱼，游

得远远的。”

如果你是小兔妈妈，你会怎样呢？

3、继续播放图片，兔妈妈说：“如果你变成溪里的小®尊鱼，我就变成

捕鱼的人去抓你。”

观察图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼饵？为

什么为胡萝卜当鱼饵？

小结：兔妈妈非常爱她的宝宝，它知道小兔子喜欢吃胡萝卜，所以用

胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。

4、继续讲故事：小兔子说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山

上的石头，让你抓不到我。”

猜一猜兔妈妈这次变成什么？观察图片。

兔妈妈：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上

去找你。”

兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的准备，无论小兔子走到

哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。

5、思考：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？

小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，如果你是小兔子，你还会再

生出新的出逃主意吗？为什么？

我们一起来看一看小兔子是怎样做的？

6、继续欣赏图片，认真观察。

引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？

提醒幼儿用“如果……我就……”

兔妈妈变成了什么？一起尝试用“如果……我就……”来说一说。

“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”

“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

什么是''园丁"

园丁：照顾花草的人。

7、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

“如果你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成树，好让你飞回家。”

为什么兔妈妈要变成树？

猜一猜，小兔子还会变成什么？

8、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

“如果你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”

“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”

9、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高

高的。”

“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇见

你。”

10、继续讲故事：

“如果你变成走钢丝的人走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”

“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张一手臂紧紧地

抱住你。”

11、继续讲故事：

小兔子说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”

兔妈妈说：“就这么办吧！来根胡萝卜吧！”

小兔子终于不再逃跑上，回到了妈妈身边。

三、回顾故事情节

1、小兔子都变成了什么？怎么说的？

引导幼儿用“如果……我就……”来巩固故事内容。

兔妈妈又变成了什么？怎么说的？

2、讨论：小兔子是心甘情愿留下？还是逼于无奈逃不了？

小结：这个故事一开始，就是小兔子和妈妈在一场幻想中展开的欢快

而又奇特的追逐爱的游戏，小兔子想通过这个游戏，来看一看妈妈爱它

吗？

3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗？

师：兔妈妈是爱小兔子的，所有的妈妈都是很爱自己的孩子的，不管

你有多么淘气，妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你，没有一句怨言、不

怕劳累，直到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”！

（经过考验后，小兔子终于知道妈妈是那么那么的爱它，它要回家

了，再也不逃跑了，因为它知道只有在妈妈身边才是最温暖最安全的。）

4、如果你是小兔子给你一种魔力，像孙悟空一样会72变，你会变成

什么呢？

（出示图片）提供关于动物、植物、景物等等图片，幼儿大但想像并

表达。

四、体验妈妈对自己的爱

今天师老师也给你们带来了一份礼物，想不想看：

播放《妈妈的爱》：孩子的妈妈给宝宝录的爱的视频。

五、活动结束

幼儿园《逃家小兔》教案9

活动目标：

1、仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。

2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，尝试用“如果...就…”的句

式大胆表现。

3、感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。

活动准备：

绘本PPT小兔图片

活动过程：

一、看PPT,熟悉故事名称

1、出示PPT（故事绘本封面）

师：今天我们要一起看一个故事。快看图片上是谁？猜猜故事名字叫

什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

师：逃家是什么意思？我们一起来听一听这个关于小兔子离家出走的

故事。

二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话。

1、师：从前有一只小兔子，他很想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我

要逃跑啦。”

师：家里有吃的有玩的，小兔子为什么想要逃走呢？那兔妈妈听到小

兔子说的话，心情怎么样？她会怎么说？

师：兔妈妈听到了小兔子说的话说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为

你是妈妈的小宝贝呀。”

2、师：可调皮的小兔子说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤

鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的

人去抓你。”

提问：小兔变成了什么？

妈妈变成了什么？

瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝

卜钓小兔呢？

2、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，他又说：“如果你变成捕鱼的

人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高

山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

提问：小兔子变成了什么？

妈妈变成了什么？

看一看妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？

3、师：可小兔还是想逃走，他又对妈妈说：“如果你变成爬山的人，

我就变成小花，躲在花园里。“妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园

丁，我还是会找到你。”

提问：小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？猜猜兔妈妈篮子里装的是

什么？为什么会放着小草呢？

4、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成了什么？

谁能用“如果你变成……我就变成……”把话说完整。

我们听听小兔是怎么说的：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小

鸟，飞得远远的。”妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大

树，好让你飞回家。”

5、师：小兔子越聊越开心，快看小兔在这里又变成了什么？（小兔

变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）

谁能按照前面的句式说一说。小兔说：“如果你变成大树，找到我了，

我就变成小帆船，飘得远远的。”妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变

成风，把你吹到我要你去的地方。”

6、师：小兔子还是不甘心，他又变了！他说：“如果你变成风，把我

吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。“兔妈妈就说：“如果

你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

提问：孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危险吗？

三、引导幼儿用“如果……就……”来创编小兔和妈妈的对话。

1、师：如果你是一只逃家的小兔，你会变成什么？谁愿意当兔子变

一变？

2、师：妈妈会变成什么来找小兔子，谁愿意当兔妈妈变一变？

四、教师讲述最后一段。

1、师：这时小兔子感到纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈

妈总能找到我呢？原来妈妈爱我呀！于是他觉得变成小男孩跑回家。

2、教师讲述最后一段。

师：最后小兔子跑到哪儿去啦？

五、教师总结，引导幼儿体会妈妈的爱。

1、师：故事中小兔和妈妈一直都在变，那有没有不变的东西啊？

（妈妈的爱）

师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他

的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自

己的妈妈的怀抱温暖吗，

2、师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很

爱你的？

3、师：现在大家一起唱一唱《我的好妈妈》，号码？

4、师：真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句，

妈妈，我爱你！

幼儿园《逃家小兔》教案10

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是

创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环

境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言

表达能力和思维能力。这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼

儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。同时还能使他们体会到母爱的

伟大。

活动目标：

1,能耐心地倾听和观看绘本

2,能较完整地讲述这个故事

3,能学会用”如果你变成…。我就变成…"造句

活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝

宝），多媒体

活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。

活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成…。我就变

成…"造句

教学方法：

教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通

道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我

运用了直观法、提问法、等教学方法。

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特

点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点

来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件

的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学

习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿

积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语

言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动过程：

1,导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问："谁来告诉老师，

这个是什么？"接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关

于什么的呢？你们想不想听呢？”从而激发幼儿的兴趣。然后我会给小朋

友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。当遇到重点语句时，我会放

慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。如：如果你变成一朵小花，我就

变成园丁。再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时.，教师会

说：“大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？"这就让

小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。

2,提问与讨论环节：故事讲完后教师提问：“故事中的小兔想干什

么？""兔妈妈会怎么做？为什么？”这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问

如果是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢？”通过这几个核

心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝

宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用”如果你变成…我就变成..."造句，

教师根据幼儿的回答适当的作出指正。

3,巩固环节：教师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小朋

友们跟着教师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面

小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗？这个提问就让小朋友们再一次

加深了映像。

4检验成果：教师再一次展示绘本，让小朋友们说出这个故事，并作

必要的提醒。

活动延伸：让幼儿回家给爸爸妈妈讲述这个故事

故事大概内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈

妈说：“我要跑走了"。妈妈说："如果你跑走了，我就去追你，因为你是我

的小宝贝啊。小兔说："如果你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远

远的”。妈妈说："如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你"。

小兔说："如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到

我"。妈妈说："如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高

山上去找你"。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在

花园里"。妈妈说："如果你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每

天来看你"。小兔说：“如果你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得

高高的"。妈妈说："如果你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以

在我身上休息”。小兔说：“如果你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远

远的，远远的"。妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想

去的地方"。小兔说：“如果你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的

空中飞人，飞得高高的"。妈妈说："如果你变成空中飞人，那我就要变成

走钢索的人，走到半空中好遇到你"。小兔说：“如果你变成走钢索的人，

那我就要变成小男孩走回家了"。妈妈说；“如果你变成小男孩跑回家，我

正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你"。"啊！"小兔子说："也许

我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。"来，吃个胡萝

卜吧。"兔妈妈说道。

活动反思：

1.情感教育贯穿始终。

我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想

故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受

妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次

的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔

逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈

鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会

兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束

后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿

在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

2.画面处理详略得当。

《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观

察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅

图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后

面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，

然后引导幼儿用前面己掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高

幼儿语言表达能力的目的。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼

儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这

说明前面儿幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是

出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

幼儿园《逃家小兔》教案11

活动目标：

1.能仔细阅读图书，通过观察图书中的图画，想象猜测故事的发展

情节。

2.尝试学说"如果……，我就……"的句式，大胆表述自己的想法。

3.师生共同阅读，在说说议议中理解小兔逃跑和妈妈追的故事情

节，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视，体验母子亲情的温馨。

活动难点：

理解故事中变化的前后关联关系，并用如果你变成……我就变成……

来表达活动准备：

1、绘本幻灯片、贴绒图片一套（石头、小®尊鱼、小花、高山的石

头、小鸟、帆船、空中飞人等）2、魔术棒3、两人一本绘本图书。

活动过程：

一、引出课题，体验亲情的温馨1、师：你们喜欢小兔吗？

师：今天我们要来看一本关于小兔的故事，从前有只兔宝宝，它还很

小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小

兔。（出示封面图片）

2、想去认识认识这只小兔吗？那咱们就先到这只小兔的家里看看

吧？（出示：小兔和它的妈妈在一起的图片）你看到了什么？

3、师：什么叫逃家？小兔为什么要逃家？（幼儿自由讲述）

4、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了

妈妈，于是她们之间就说起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃

到哪里？

5、师：如果你可以像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不

到你。（幼儿想象讲述）

二、幼儿观看课件，并听故事至兔妈妈变成园丁，初步理解故事前半

段内容。

1、出示第1页师：我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”老

师有感情地讲述故事第一页。

2、讨论第2-3页，（小蹲鱼-捕鱼人）小兔变成什么逃走了，妈妈又

是变成什么来追的？（引导幼儿观察第3页画面，通过渔网、背篓、胶鞋

判断妈妈要去捕鱼。引导幼儿跟着会认字的幼儿讲述画面内容）

3、讨论第4一5页（彩页）师：看看兔妈妈在做什么？她用什么在钓

鱼？为什么用红萝卜钓鱼呢？（引导幼儿说出因为小兔子爱吃红萝卜；兔

妈妈怕鱼钩伤害到小兔子等）

师小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。

4、讨论第6—9页出示第6-7页，老师：顽皮的小兔子又要变了，这

次他会变成什么呢？看看，兔妈妈要去做什么了？你们看到小兔子在哪里

吗？兔妈妈变成了谁？她为什么要变成登山的人？你觉得兔妈妈能找到了

她心爱的小兔子吗？（师生一起扮演角色进行对话）

5、观察第10-12页（彩色）还没等兔妈妈爬上山找到他，小兔子又变

了。看看这次他变成了什么？你找到他了吗？（在一朵花里，变成了一朵

花）那妈妈又会变成谁，你从哪里看出来？妈妈为什么不是变成采花的

人，而是变成园丁呢？（两幼儿扮演角色进行对话）

6、师：故事里的小兔越变越带劲了，它跟妈妈已经玩了几次了啊？

它还想跟妈妈继续第三次、第四次、第五次呢，它又要变变变了。那么接

下去，它又要变成什么逃？妈妈又要变成什么追？它们一共变了几次呢，

请你们接着往下看

三、幼儿自主阅读，感受“如果……我就……"的句式；

1、幼儿2人一本自主阅读图书。

2、教师巡回指导，帮助幼儿读懂画面。

教师指导过程中，可以问问孩子书中小兔还变成了什么？妈妈又变成

了谁？有没有什么地方没有看懂？

四、运用小图片理解和回忆故事。

1、师：这本图画书中，你看到小兔子都变成了什么？老师将幼儿回

答的小兔形象的卡片按顺序，贴成一横排到展板上

2、师：那兔妈妈会变成谁呢？幼儿回答后，老师逐一对应贴上兔妈

妈的形象，并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱：兔妈妈为什么要变成一

棵大树呢？兔妈妈变成了一个走钢丝的人，眼睛一眨不眨地看着在空中荡

来荡去的小兔，好稳稳地接住他等。

3、小结：小兔一共变了7次，变成了小鱼、大山……妈妈也了不

得，变成了捕鱼人、登山者……那最后怎么样呢？小兔有没有逃跑成功

呢？最后小兔为什么又要重新投入妈妈的怀抱呢？（告诉幼儿：妈妈是世

界上最爱你们的人）

五、教师边展示多媒体，边与幼儿一起完整阅读图书，邀请幼儿共同

讲述

教师小结：是呀，妈妈是世界上最爱你们的人了，在幼儿园老师是最

爱你们的人。如果老师逃跑了，你们舍得吗？那你们会变成什么呢？

幼儿园《逃家小兔》教案12

4月18H,听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动

《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。

《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。故事中小兔总

是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追

自己的孩子。一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。书

中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单

而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无

尽的温暖感。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，

感受到父母亲对自己的浓浓爱意。

《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。因为几

乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的

方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一

样，给他们带