小学三年级语文上册复习计划

小学三年级语文上册复习

计划

小学三年级语文上册复习计划（通用20篇）

小学三年级语文上册复习计划篇1

复习的目的在于进一步培育学生的语文素养，促进学

生主动发展。因此，复习要有新策略，要充分激发学生的

复习兴趣，要做到四个结合，及：单项训练与综合练习相

结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与老师指导

相结合、教材与资料相结合。

1、单项训练与综合练习相结合。

北师大版教材从基本知识来分，有音、字、词、句、

段等。从基本能力来分，有阅读感悟，有表达运用（口语交

际、习作）等。复习时，依据教材和试卷内容，对字、词语、

句子方面所涉及到的项目进行归类概括帮助学生梳理一

下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：

组词这一项学生们梳理为：①形近字组词。②多音字组词。

③填字组词。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语。选择近义词填空。⑦写出带有数字的词

语。⑧写出有相反意思的词语等。同时，要点面结合，不

要人为的把各个知识点割裂开来，表面上看，似乎很到位,

其实忽略了知识的内在联系，容易造成复习的片面性，要

将单项训练与综合练习结合起来，总结方法，形成知识的

体系。

2、课文复习与读写练习相结合。

复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃

抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对

词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是

通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文防止

炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁

移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读

课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体

把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变

为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练

要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从

内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。

在复习课文基础上，教师要补充程度合适的短文，让

学生作独立阅读训练。要有针对性地进行写作实践。教材

中记实作文十分重视表达自己的感受，因此，要特别重视

如何表达感受的复习，通过练习，进一步训练学生表达真

实感受的能力。想像作文，最主要是想像的形象性，要通

过练习，使想像的内容更加丰富、形象。应用文的复习，

应以书信为主。口语交际的复习，应复习”介绍、交流、

讨论、推荐”等口语交际的方法，并就比较薄弱的环节适

当多作几次练习。

3、自主复习与老师指导相结合。

如2500个常用字的读写，可放手让学生复习，让学

生自主完成。可让学生先自己温习，然后同学间相互认读、

听写。教师的指导，应集中到容易读错的读音上，容易写

错的形近字、同音字和难写的字上，通过必要的练习帮助

学生掌握。阅读部分的复习：词语的复习，可以让同桌或

小组练习词语接龙，默写成语竞赛，讲成语故事比赛，办

有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等;课文熟记

的复习，可让学生自己温习，同桌或小组相检查等;感情朗

读的复习，可举行朗读比赛等。还可让学生自己编拟语文

试卷（识字写字、语言积累），然后交换着做，再交换批改。

老师的指导，应集中到阅读策略和方法的掌握上，如怎样

整体把握课文思想内容，怎样理解重点词句，怎样领会表

达方法。习作复习中的自主学习，可让学生把自己的作文

按记实作文、想像作文、应用文分类，认真看看作文批语,

找出每类作文的共同的不足部分，向家长、同学和邻居请

教，或在课堂中听老师指导。老师的指导，应针对学生作

文中的共同不足加以进行。如记实作文如何把内容写具

体，如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内

容等。

4、教材与资料相结合。

教材是专家们经过反复论证，精心设计的。训练是有

针对性的，且符合儿童的年龄特点。因此，复习时应以教

材为主，资料为辅，多举教材中的实例进行复习。不能泛

滥使用各种资料，要精选精练，可适当选择一些切合学生

实际，训练项目明显的资料作为运用练习之用。

小学三年级语文上册复习计划篇2

一、学生情况分析：

本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部

分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习

习惯。

(1)在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习

巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

(2)在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上

平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在

复习中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生

的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词

放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，

要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

(3)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较

差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由

于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，

面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，

重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学

生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反

复阅读，理解的基础上再开始答题。

(4)在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清

楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句

子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符

号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在

作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多

练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

(5)在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习

等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习

惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有

些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这

都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书

写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

(6)每个班中都有6、7名学习习惯较差的后进生。

二、复习内容：

八个单元24篇课文阅读训练、基础知识训练、听说

训练及习作训练。

三、复习目标：

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础

知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提

高，特制定如下目标：

1.、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活

动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累

和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文

素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过

教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良

好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮

助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能

力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优

生更优，差生有较大进步。

四、复习总要求：1、掌握本册书所学生生字新词，

并能熟练理解运用。2、能熟练背诵并默写本册书所要求

的片断。3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感

知课文中人物的精神等等。4、能根据具体的环境写清一

件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，

正确使用标点符号。5、掌握用修改符号修改病句、扩句、

写比喻句等基本知识技能。6、在复习中注意培养学生良

好的读书学习习惯。

五、复习方法：

单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。

六、复习时间、复习课时及复习内容安排表：

复习内容复习时间复习要点复习课时第一单元6.10

字：生字词;多音字“骨、似、空"；

词：造句：惋惜

句：背诵《科学的种子》

段：学习抓注重点句概括自然段主要内容的方法。

练习把句子写具体。

练习围绕重点句写一段话。

培养学生的想象能力。

标点符号：引号的用法：表示特殊含义。

2课时第二单元6.11

字：生字词;多音字"扇、散、还"。

词：造句：叮嘱、严肃。

句：背诵《肥皂泡》第四、五自然段；

《画杨桃》第18.19自然段；

《古诗二首》。

段：体会关键词语在表情达意方面的作用。

学习

2课时第三单元6.12

字：生字词;多音字"参"；

词：造句：庞大、宝贵

句：背诵《锡林郭勒大草原》第2.4自然段

《富饶的西沙群岛》第3自然段；

《爬山虎的脚》第2自然段。

段：抓住重点词，概括自然段主要内容的方法。

了解按不同方面进行描写的表达方法。

学习结合上下文，联系生活实际理解难句的方法。

修改符号:把词语移到指定位置;表示前后词语呼唤位

置;表示改错了，原字（词）需要保留。

2课时第四单元6.15

字：生字词;多音字"冲"；

词：造句：佩服、干净、赞叹、胸有成竹、勇敢、昂

首挺胸。

段：用自己的话概括自然段主要内容的方法。

练习把句子写具体。

培养学生的想象能力。

2课时第五单元6.16

字：生字词;多音字"倒、还"；

词：①造句：清澈、坚决、盼望。

②把词语分类：表示人或事物名称的;表示动作的;表

示样子或状态的。

句：背诵《七颗钻石》第6.7自然段

段：结合上下文理解重点句的意思。

学习使用冒号和引号。

2课时第六单元6.17

字：生字词;多音字"折、落"；

词：造句：清脆、整整齐齐

句：背诵《笋芽儿》第8910自然段。

小学三年级语文上册复习计划篇3

一、学生学习情况分析：

本班共有学生45名。从这一学期的学习情况和对学

生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。

大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督

促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较

好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生学

习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯

还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

但在本学期的教学中，也发现很多问题。TB分学生

基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的

题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学

生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、

写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔

的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方

式、方法。

二、复习内容：

376个生字（231个会写,145个会认）;教材中列出的

常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;

"音序查字法"和"部首查字法";教材中要求背诵的片段、

古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式

的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号

和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;分析自然

段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初

步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、

做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。

三、复习目标：

根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标

为：

1、具体要求见教学用书。

(1)识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学

写钢笔字。

(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段

话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看

图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所

读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与

别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文,

对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生

活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内

容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步

学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道

课文的大意。

（4）习作。留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面

表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一

个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用，

初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点：

1、要求会写的232个生字，课后"读读抄抄”中的

常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学

生常见的或常用的。

2、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿

童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常

用的。）

3、理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改

病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句

等。）4。遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式;

前后意思连贯的段落）

5、标点：逗号、句号、感叹号、问号。

6、段的阅读。（有中心句的片段;围绕一个意思写的片

断）

7、片段的习作或单幅图的写话。

8、请假条、留言条。

9、听力（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、

浅显，符合三年级学生的认知规律。）

五、复习难点：

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常

见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确

使用等。

六、复习措施：

1、制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内

容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。

2、狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握

好，争取在基础知识上不失分，不丢分。

3、由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读

与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面

面俱至I」，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。

4、因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。

优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特

别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地

做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式

的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一

讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查

等习惯。

七、奋斗目标：

通过复习，使本班的语文成绩能有所上升。

八、复习方法:

归类复习和综合练习相结合。

九、复习时间：

1月20日至1月27日。

小学三年级语文上册复习计划篇4

这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上

个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不

变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助

学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。

所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：

一、指导思想

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论

的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为

先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课

堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生

取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还

有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。

另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整

体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展

后进是本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡

导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的

语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发

展。

四、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学,

使学习更贴近学生的生活实际。教学安排

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强直观教学,利用教具、学具，增强学生操作、

观察，调动多种感官进行学习。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，

认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

五、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格

式，学习写日记。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,

能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，

讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，

培养独立识字的能力。

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢

的课文片段。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感

受和想法。养成爰护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、

问号和叹号。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意

思，在阅读中主动积累词语。

六、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文

的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语

表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教

学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三

年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩

很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水

平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现

教学成绩的大提升。

不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长

时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努

力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和

学生提高成绩的秘诀之一。

不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，

我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的！

小学三年级语文上册复习计划篇5

一、指导思想

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部

门、201X版新课程标准的精神，以学校和教导处工作计

划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓

实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心,

努力提高语文学科的教学质量。紧紧围绕学校本学期工作

目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管

理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合

素质提高。

二、工作目标

（一）、学好理论，更新观念，提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需

求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语

文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文

老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理

论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高

自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观

和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓

视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收

并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学

“内功"。

3、紧密结合教育教学实际，并根据自身的需要，确

定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务

意识，转变学生的学习方式;研究和设计科学、新颖、活泼、

开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的

求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神

和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程

度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教

学;努力提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。本组老师每学期

每人至少上一节教研课，共同探讨课堂中的得与失，共同

提高。教研组成员，非特殊原因，必须参加，课后要及时

评课。

3、本校规定每周四下午为语文常规教研活动日，本

组每位语文教师必须参加，认真做好笔记。每次中心发言

人必须做好准备，要有主题，材料在发言完后上交到教研

组组长，遇校教研活动则以教导处要求执行。

（三）、培养青年教师，促其健康成长

青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、

备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强

交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师

能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。

（四）、开展科研，突现重点

I、在本期每个语文教师必须听课10节，通过听课一

一评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂

教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升

教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，

提高专题研究的效益。

2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验

论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂

教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各

类教学业务学习、教研活动。学期初确定本教研组的活动

专题为略读课文的有效教学，提升教科研活动的质量和品

味，提高教师的课堂教学能力。

三、重点工作及措施

1、在常规教研日组织全组老师学习新《语文课程标

准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准,

实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课

程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，

实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、继续抓好教材培训工作。遇到本组教研日认真组

织学习单元教材解读，进行内化、反思。第三单元：黄海

燕，第四单元：吴信洁，第五单元：陈丹，第六单元：邹

静洁，第七单元：唐繁荣，第八单元：冯建芒。

3、继续执行一人一堂研究课，认真组织听课、评课,

做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

本组推出上校内研讨课的是：

4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各

年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验

论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂

教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

5、以"提升教学质量”为目标，加强质量监控。

6、组织好学生积级参加三至六年级作文竞赛。

7、开展师生同读书、读名著活动，组织*规考核背诵，

规范字晋级、手抄报等各项校级活动。

8、落实各项语文常规工作，认真备课、认真上课、

认真批改作业、作业评价方案要和实际批改一致，认真做

好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量

分析，要统一用教导处提供的软件进行登记。规范学生作

业及批改要求。

小学三年级语文上册复习计划篇6

一、培优辅差对象

培优对象：

辅差对象：

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划

提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右,

并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对

象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语

文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介

绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课

外知识，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，

提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较

基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可

先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有

话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确

的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情

境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，

进而争取善于说。

三、主要措施

I.利用课余时间，进行课外辅导。2.采用一优生带一后

进生的一帮一行动。3.充分了解后进生现行学习方法，给

予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习

差的状况，提高学习成绩。4.课堂上创造机会，用优生学

习方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优

生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断提高做题和

写作能力。6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给

予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会

表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.及时与家长联

系，协助解决后进生的学习问题。

小学三年级语文上册复习计划篇7

教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;

爱护周围环境;怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿

童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友

好神话故事、传说。

教学内容安排

学习主题丛书一（1--85页）：

《蝴蝶》（郑振铎）《海上日出》（巴金）、荷塘月色（朱

自清）《初春小雨》（韩愈）《秋夕》（杜牧）

第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

学习主题丛书一（86---199页）

《云雀》（贾平凹）《自由与生命》（索尔贝娄）《灰鸽

七四八》（林清玄）《给地球人的一封信》（张祺）

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动

单元检测学习主题丛书二（1--98页）

《伊索寓言》（急中生智的驴）成语故事《一叶障目不

见泰山》《乐不思蜀》《邮票是怎样诞生的》（周柏生）

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机

动第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检

测

学习主题丛书二（101—-198页）

《玩具火车》（亚米契斯）《我们的老师》（亚米契斯）

《回忆我的童年》

（季羡林）《童年的朋友》（高尔基）

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

第九周16*绝招语文园地四机动单元检测

学习主题丛书三Q--115页）

《让母亲在我们怀里躺一会》（程刚）《爰的传递》（可

可）《善待别人就是善待自己》（俞慧霞）《爱的奇迹是捏三

下》（劳瑞詹姆斯）

第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七

颗钻石机动

第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检

测

学习主题丛书三（116--199页）

《变幻多彩的地球》（陶世龙）《点石成金》（肖云）《小

水滴奇遇记》（马羊）《吹气球的感悟》（潘天童）

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了

"信息高速路"机动

第十三周24*果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测

学习主题丛书四（L--104页）

《我是蓝天上飞翔的白鸽》（尹世霖）《把心留在祖国》

《"元白"情深》《超越国界的爱》（司金）

25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，

真棒!语文园地七

第十六周机动单元检测

学习主题丛书四(112--193页)

中国神话故事《尧的故事》《八仙过海》外国神话故

事《智慧女神雅典娜》民间故事《高山流水觅知音》

29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女蜗补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

小学三年级语文上册复习计划篇8

一、学生情况分析

三年级二班共有学生45名，其中男生26名，女生

19名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分

男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常

作业不按时完成。所以学习上存在着很大的“贫富悬殊"，

如赵梓彤、郑浩泽、古丽等。对于这小部分学生有待于今

后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵

守纪律，爰学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一

种勤于学习的氛围，使每个学生在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文

8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材

包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各

安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），

要求会认的字;生字表（二），要求会写的字;词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依

次是：感受自然，观察与发现，国际理解与友好，可爱的

动物，神奇的科技世界，我们的世界遗产，人间真情，神

话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童

生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性:

主要表现在以下几个方面：

1）强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编

写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生

学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。

2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅

围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文

与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，

用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，

并提示略读的方法与要求。

3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语

文实践活动，加强单元教学内容的整合。

2、结合专题继续安排"综合性学习"，体现课程标

准倡导的理念和目标：

本册共安排了两次综合性学习，一个是观察品位大自

然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然"

和"神奇的科技世界"两个单元中。这两次综合性学习涉

及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充

分给学生留出了自主合作学习的空间。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类

型：

本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经

验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种

类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习

方式的转变：

1）改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课

文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，

引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，

想什么，怎样想。

2）改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以

学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、

展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。

每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《一

面无星红旗》的重点题目是"我们来画出描写面包店老板

态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化"。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己

解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从

学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安

排了名言警句、诗句，在《月球之谜》后。这样安排，一

是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而

且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做

题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否

选做。

5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合

和创新：

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把

“口语交际"和"习作”这两个版块提前，语文园地中的

内容依次为："口语交际""习作""我的发现""日积

月累"。第五个板块，则由以前的"展示台""宽带网"

扩充了内容，变为"展示台""成语故事""趣味语文"

"宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰

富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂：

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立

的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教

材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心

的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味

性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在

注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就

一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精

读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读

课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第

二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包

括生字表（一）,要求会认的字;生字表（二）,要求会写的字;

词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美

好;爰护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采

的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解

和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个

字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续

练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继

续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文,

练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图

书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信

心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习

作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就

不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续

具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚

明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与

口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂

一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视,

帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教

学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时

间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足

够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，

讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,

从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表

达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达

能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学

法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字

义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段

的两种方法（总分和并列）,有的可在学完课后再次总结,

如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应

多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生，做好

后进生的转化工作，家校携手，合作共赢。

五、教学进度：

教学进度参考区教研室的具体安排。

小学三年级语文上册复习计划篇9

一、班级分析

本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。

总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集

体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，

按时完成作业，特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅

读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、

唐莹等课外知识丰富，见识较广。

更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐

祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩

不够理想（张、姚）。

本学期采取班干部一帮一的方式，责任到人，带动学

习有困难的学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)

班成为同学们学习的乐园。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文

8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个

专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、

细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思

想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生

活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语

文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文

后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读

和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后

面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次

会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要

求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在

课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏

目："口语交际""习作""我的发现""日积月累”；

第五个栏目是机动栏目，为"宽带网""趣味语文""展

示台"或"成语故事"，这四项内容分别在八个语文园地

中交叉安排两次。三年级语文老师工作计划范文

三、教材特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材"以专题组织教材内容，加强整合"的编

写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册

教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各

项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性

进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

（二）结合专题安排"综合性学习"

本册分别在第一单元"多彩的生活"和第五单元"灿

烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记

录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两

个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单

元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、

价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、习作

和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的

条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文

与生活的联系。

如第一单元的专题是“多彩的生活"。在导语用形象

生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的

民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在

同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开

展”记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示

记录的方法"可以用文字叙述，可以填表格，可以画图

画……"。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假

日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。

考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了

解，如何进行综合性学习，掌握的方法还比较少，因此教

材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示"，提醒

学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范供学生

参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文

的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐

乡的孩子》。在语文园地里，"口语交际"让学生交流在

课余都做了什么事，有哪些收获和感受，"习作"让学生

写课余发生的事，"读读背背”编排的是反映儿童生活内

容的古诗《小儿垂钓》，“展示台"用搜集邮票、阅读课

外书、小组合作办图片展的方式，展示学生的课余生活。

小学三年级语文上册复习计划篇10

一、学生情况分析

本期本班共有学生48人，其中男生33人，女生15

人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作

方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究

兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发

现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学

生的语文素养。另外，二年级的孩子的识字量有了一定的

积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想

法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措

施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全

面提高教学质量。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇,略读课文

8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个

专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、

细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思

想方法、献出我们的爰。每个专题内涵丰富，贴近儿童生

活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精

课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后

面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，

精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部

分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次

会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要

求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在

课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目

组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际""习作"

“我的发现""日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为"宽

带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项

内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发

学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培

养热爰祖国、热爰自然的思想感情;认识中华传统文化的丰

厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优

秀品质;受到关爰他人、助人为乐的思想品德教育;在发展

语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、

善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx

个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字

能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出

疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，

理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方

面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的

思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗

文