粤教粤科版二年级科学上册全册教学设计

粤教粤科版二年级科学上册全册教案

《枫树与竹子》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第一单元第一节《枫树与竹子》。

通过教授枫树和竹子的生长特点和用途，培养学生对植物的基本认识,

了解植物的重要性和生态价值。本节课内容生动有趣，与学生的日常

生活紧密相关，易于引起学生的兴趣。

二、教学目标：

1.了解枫树和竹子的生长特点和用途。

2.培养学生对植物的基本认识。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

4.培养学生的团队合作意识。

三、教学重点和难点：

教学重点：枫树和竹子的生长特点和用途。

教学难点：培养学生的观察能力和动手能力。

四、学情分析：

学生们对植物有一定的了解，但对枫树和竹子的生长特点和用途

可能存在一定的模糊认识。学生们的观察能力和动手能力还比较薄弱,

需要通过实践操作来提高。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.老师出示一张图片或者展示一个实物，引导学生回忆起他们

见过的植物，如树木、花草等。

2.老师提问：“你们见过枫树和竹子吗？它们有什么特点？”激

发学生的思考和兴趣。

第二环节：学习新知

1.老师通过图片和实物向学生展示枫树和竹子，并简单介绍它

们的特点和用途。

-老师指着图片上的枫树说：“大家看，这就是枫树。它的树干

高大挺拔，叶子呈五角形，秋天的时候会变成红色，非常美丽。除了

观赏价值之外，枫树的木材还可以用来制作家具。”

-老师指着展示的竹子说：“这是竹子，它的茎干中空，可以制

作各种工艺品。竹子的笥子还可以作为食材，非常好吃。”

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们交流自己对枫树和竹子

的了解，然后汇报给全班。

-老师提供问题引导学生讨论，例如：“你们知道枫树和竹子还

有哪些特点？它们的用途有哪些？”

-学生在小组中讨论并记录自己的观点和答案，然后一个代表可

以向全班汇报。

第三环节：实践操作

1.班级合作：将学生分成小组，每组给一颗小枫树和一根小竹

子，让他们观察、比较、摸索、提问和回答有关枫树和竹子的问题。

-老师引导学生观察枫树和竹子的叶子、茎干、根系等部分，了

解它们的生长特点。

-学生可以触摸枫叶和竹子的表面，感受它们的质地和形状。

2.引导学生动手实践，让他们用枫叶和竹子搭建简单的手工制

品，并展示给全班。

-老师提供一些简单的制作示范，如用竹子编织一个小篮子，或

者用枫叶制作一个手工贺卡。

-学生根据自己的创意和想法，选择合适的材料和工具进行制作,

并在课堂结束前展示自己的成果。

第四环节：总结归纳

1.老师引导学生回顾今天的学习内容，总结枫树和竹子的生长

特点和用途。

-老师提问：“大家能不能再说一下枫树和竹子的一些特点和用

途？”

-学生可以举手回答或者在小组中互相讨论，老师给予肯定和补

充。

2.鼓励学生提出自己的想法和见解，进行讨论和分享。

-老师鼓励学生提出关于枫树和竹子的问题，或者分享自己对它

们的感受和想法。

-学生之间可以互相交流和分享，拓展彼此的视野和知识。

第五环节：巩固拓展

1.带领学生观察校园内的枫树和竹子，了解它们在校园环境中

的作用和意义。

-老师带领学生走出教室，观察校园内的枫树和竹子。

-老师提问：“你们觉得这些枫树和竹子在校园里的作用是什么？

它们给我们带来了哪些好处？”学生可以思考并回答。

2.带领学生思考：如果没有枫树和竹子，我们的生活会受到什

么影响？

-老师引导学生思考，让他们想象一下没有枫树和竹子的情景。

-学生可以表达自己的想法和观点，例如没有枫树就没有美丽的

秋天，没有竹子就没有竹筷和竹篮等。

六、板书设计：

枫树与竹子

生长特点：（画出枫树和竹子的示意图）

-枫树：高大挺拔，叶子呈五角形，秋天变红。

-竹子：笥子可食用，茎干中空，可制作各种工艺品。

用途：

-枫树：观赏价值，可以制作家具。

-竹子：建筑材料、制作竹篮、竹筷等。

七、教学反思：

本节课通过图片、实物和实践操作的方式，引导学生了解了枫树

和竹子的生长特点和用途。学生们表现出了浓厚的兴趣，积极参与了

讨论和实践操作。在实践操作环节中，学生们展示出了一定的观察和

动手能力。下次教学时，可以加强实践操作环节，提供更多的观察和

动手的机会，以进一步培养学生的观察能力和动手能力。同时、可以

引导学生进行更深入的思考和探究，拓展他们对植物的认识和理解。

粤教版小学科学二年级上册

《樟树与彩叶草》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第一单元第二节的内容《樟树与彩

叶草》，主要介绍樟树和彩叶草的特点和生长环境。通过本节课的学

习，学生可以了解到樟树和彩叶草的外貌特征、生长环境以及它们对

人类的作用。

二、教学目标：

1.知识目标：

a.了解樟树和彩叶草的外貌特征；

b.掌握樟树和彩叶草的生长环境；

c.了解樟树和彩叶草对人类的作用。

2.能力目标：

a.能够观察和描述樟树和彩叶草的外貌特征；

b.能够根据所学知识判断樟树和彩叶草适合生长的环境。

3.情感目标：

a.培养学生对大自然的热爱和保护意识；

b.培养学生的观察力和动手能力。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：樟树和彩叶草的外貌特征、生长环境和对人类的作用。

教学难点：培养学生的观察力和描述能力。

四、学情分析：

学生已经具备一定的观察和描述能力，但对于樟树和彩叶草的外

貌特征和生长环境还不够了解。他们对大自然的热爱和保护意识也需

要进一步培养。因此，本节课需要通过丰富的教学过程来激发学生的

兴趣，培养其观察力和动手能力。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

a.教师出示樟树和彩叶草的图片，引导学生观察并描述它们的

外貌特征。

b.学生回答问题：“你们见过樟树和彩叶草吗？它们长得什么样

子？”

例子：教师出示樟树的图片，学生观察后回答：“樟树有高大挺

拔的树干和绿色的叶子。”

第二环节：了解樟树

a.教师向学生介绍樟树的外貌特征，如高大挺拔的树干、绿色

的叶子等。

b.教师引导学生观察樟树的叶子，询问学生：“樟树的叶子是什

么颜色的？形状是怎样的？”

例子：教师展示樟树叶子的图片，学生观察后回答：“樟树的叶

子是深绿色的，形状像椭圆。”

第三环节：了解彩叶草

a.教师向学生介绍彩叶草的外貌特征，如小巧玲珑的叶子、五

颜六色的颜色等。

b.教师引导学生观察彩叶草的叶子，询问学生：”彩叶草的叶子

有哪些颜色？形状是怎样的？”

例子：教师展示彩叶草叶子的图片，学生观察后回答：“彩叶草

的叶子有红色、黄色、橙色等不同颜色，形状像小刀片。”

第四环节：探究樟树和彩叶草的生长环境

a.教师展示图片或实物，向学生介绍樟树和彩叶草的生长环境。

例子：教师展示樟树和彩叶草的图片，指出樟树生长在湿润的山

地或河边，而彩叶草生长在阳光充足、排水良好的草地。

b.教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识判断樟树

和彩叶草适合生长的环境。

例子：学生分组讨论，得出结论：樟树适合生长在湿润的山地或

河边，而彩叶草适合生长在阳光充足、排水良好的草地。

第五环节：认识樟树和彩叶草的作用

a.教师向学生介绍樟树和彩叶草对人类的作用，如提供氧气、

美化环境等。

例子：教师解释樟树是一种重要的防护林木，能够固定土壤、保

护水源，还能提供清新的空气。彩叶草则可以用来美化花坛和庭院。

b.学生进行小组讨论，思考樟树和彩叶草的作用，并向全班展

示他们的想法。

例子：学生分组讨论，其中一组表示樟树的叶子可以制作驱蚊草,

另一组表示彩叶草的颜色可以增加人们的生活乐趣。

第六环节：总结与拓展

a.教师与学生一起总结本节课所学内容，强化学生对樟树和彩

叶草的外貌特征、生长环境和作用的理解。

b.教师提问：“你们还知道其他的植物吗？请大家回家观察并带

来下节课分享。”

例子：教师引导学生回顾本节课学到的樟树和彩叶草的知识点,

并鼓励学生在家继续观察其他植物的特点，以便下节课分享。

六、板书设计:

樟树彩叶草

-高大挺拔的树干-小巧玲珑的叶子

-绿色的叶子-五颜六色的颜色

七、教学反思：

本节课通过图片、实物展示和学生讨论的方式，引导学生观察和

描述樟树和彩叶草的外貌特征、生长环境和作用。学生通过实际操作

和互动，培养了观察力和动手能力。但在教学过程中，可以增加一些

多样化的教学活动，例如搭配动画视频，让学生更加生动地了解植物

的特点。此外，在学情分析中提到的培养学生的保护意识也可以通过

课堂讨论和案例分析来加强。总体而言，本节课教学过程丰富，能够

激发学生的兴趣和积极性。

粤教版小学科学二年级上册

《百合与朱槿》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第一单元第三节《百合与朱槿》。

本节课主要介绍了两种常见的花卉植物一一百合和朱槿。通过学习这

两种花卉的特点、生长环境和用途，培养学生对植物的兴趣，增加对

自然界的认识。

二、教学目标：

1.知识目标：

a.了解百合和朱槿的外观特点。

b.了解百合和朱槿的生长环境。

c.了解百合和朱槿的用途。

2.能力目标：

a.能观察、描述和比较不同花卉的外观特点。

b.能了解植物的生长环境对其生长发育的影响。

c.能初步认识植物的用途。

3.情感目标：

a.培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。

b.培养学生的观察力和动手实践能力。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：了解百合和朱槿的外观特点、生长环境和用途。

教学难点：培养学生的观察力和比较能力，以及初步认识植物的

用途。

四、学情分析：

学生是小学二年级的学生，他们对植物可能还不够了解，但他们

已经有一定的观察和描述能力。他们对自然界的事物充满好奇，喜欢

动手实践。他们的注意力集中时间较短，需要通过活动和互动来保持

兴趣。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.教师可以使用图片或实物引起学生的兴趣，比如展示一束百

合和朱槿的花束，让学生观察并描述它们的外观特点。

2.引出问题：你们知道这两种花叫什么名字吗？它们有什么相

同点和不同点？

例如：

教师：同学们，看看这束花，你们知道它们叫什么名字吗？

学生：百合和朱槿。

教师：很好！你们能描述一下它们的外观特点吗？

第二环节：展示与讲解

1.教师向学生展示百合和朱槿的图片，并进行简单的讲解。

例如：

教师：同学们，这是百合，它的花朵呈钟状，颜色一般是白色。

而这是朱槿，它的花朵呈喇叭状，颜色一般是红色。你们可以看到它

们的花朵形状和颜色是不同的。

2.讲解百合和朱槿的生长环境，比如阳光、水分等。

例如：

教师：百合喜欢生长在阳光充足、湿润的土壤中。而朱槿喜欢温

暖的气候，适合在南方生长。

第三环节：实践活动

1.分发百合和朱槿的图片，让学生进行比较，找出它们的相同

点和不同点，并用简短的语言进行描述。

例如：

教师：现在，请你们拿到手中的百合和朱槿的图片，比较它们的

外观特点，找出它们的相同点和不同点，并用简短的语言进行描述。

学生：百合的花朵是钟状的，而朱槿的花朵是喇叭状的。百合的

颜色一般是白色，朱槿的颜色一般是红色。

2.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种花卉，到校

园或家附近的花坛观察、比较和描述这两种花卉的特点。

例如：

教师：现在，我将你们分成小组，每个小组选择一种花卉，到校

园或家附近的花坛观察、比较和描述这两种花卉的特点。你们可以观

察花的形状、颜色、叶子的形状等等。

第四环节：概念讲解

1.讲解百合和朱槿的用途，比如百合可以用来观赏，朱槿可以

用来制作茶。

例如:

教师：百合除了美丽的外观，还可以用来观赏，它常常被人们用

来插花。而朱槿则可以用来制作茶，它的花瓣可以泡水喝，有清热解

毒的作用。

2.引导学生思考其他植物的用途，并进行讨论。

例如：

教师：除了百合和朱槿，你们还知道其他植物的用途吗？比如菊

花可以泡茶，玫瑰可以提取精油等等。你们有什么想法？

第五环节：巩固练习

1.分发练习册，让学生完成与百合和朱槿相关的练习题。

例如：

教师：请你们打开练习册，完成与百合和朱槿相关的练习题。比

如填空题、选择题等等。

2.教师对学生的答案进行批改，并进行讲解。

例如：

教师：现在，我来检查你们的答案。请你们将练习册交给我，我

会给你们批改并讲解。

第六环节：课堂总结

1.让学生回顾本节课所学的内容，总结百合和朱槿的外观特点、

生长环境和用途。

例如：

教师：同学们，我们今天学习了百合和朱槿的外观特点、生长环

境和用途。请你们总结一下。

2.强调植物的重要性，并鼓励学生爱护植物。

例如：

教师：植物是我们的朋友，它们给我们带来美丽和健康。我们要

爱护植物，保护环境。

六、板书设计：

百合与朱槿

外观特点：百合一一白色、钟状花朵；朱槿一一红色、喇叭状花

朵

生长环境：百合一一阳光充足、湿润的土壤；朱槿一一喜欢温暖

的气候

用途：百合一一观赏；朱槿一一制作茶

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对百合和朱槿的外观特点、生长环境和

用途有了初步的了解，培养了他们对植物的兴趣和爱护植物的意识。

通过观察和比较的活动，学生能够亲自去观察和描述花卉的特点，增

加了学生对植物的认识和兴趣。在教学过程中，我注意到学生对于花

卉的用途还不够了解，下次可以增加更多的实例，让学生更好地理解

植物的用途。此外，在板书设计上，我使用了简洁明了的语言和图示，

方便学生理解和记忆。通过这样的教学过程，学生能够在实践中学习，

培养了他们的观察力和动手实践能力。

粤教版小学科学二年级上册

《番茄与花生》教案

一、教材分析：

本节课是粤教版小学科学二年级上册《番茄与花生》，主要介绍

了番茄和花生的特点、生长环境以及它们对人体的营养价值。通过学

习，学生可以了解到番茄和花生的生长过程，并了解到它们对人体健

康的好处。

二、教学目标：

1.知道番茄和花生的外观特点，并能用简单的语言描述它们。

2.了解番茄和花生的生长环境和生长过程。

3.了解番茄和花生的营养价值，知道它们对人体的好处。

4.培养学生对植物的兴趣，培养学生的观察和思考能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：番茄和花生的外观特点、生长环境和生长过程。

教学难点：番茄和花生的营养价值以及对人体的好处。

四、学情分析：

学生对植物的认识较为基础，对番茄和花生的了解可能相对较少。

此外，学生的注意力较短暂，需要通过生动有趣的教学方式激发他们

的兴趣。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

a.老师：同学们，上节课我们学了一些植物，你们还记得它们

的名字吗？请举手回答。

b.老师：今天我们要学习新的植物，看看这些图片，你们能描

述一下它们的特点吗？

第二环节：学习番茄

a.老师：大家观察一下这个红色的圆形水果，你们知道它是什

么吗？

学生：番茄！

b.老师：非常好！番茄的外观特点是红色、圆形，你们还能说

出其他的特点吗？

学生：它有绿色的茎和叶子。

c.老师：对的！番茄的茎和叶子都是绿色的。那么，番茄在哪

些地方可以生长呢？

学生：阳光下、土壤里。

d.老师：很好！番茄需要阳光和水分才能生长。现在，我来给

你们展示一张番茄的生长过程的图片。从种子到成熟的番茄需要多长

时间呢？

学生：大约需要几个星期。

e.老师：非常棒！番茄的生长过程需要一段时间。现在，我们

来讨论一下番茄对人体的好处。谁知道番茄对我们的身体有哪些好处

呢？

学生：它富含维生素C,有助于增强免疫力。

f.老师：太好了！番茄富含维生素C,有助于增强我们的免疫

力。请大家记住番茄的外观特点、生长环境、生长过程和营养价值。

第三环节：学习花生

a.老师：现在，我们来学习另一种植物。请大家看一下这个棕

色壳里面是什么。

学生：花生！

b.老师：非常好！花生的外观特点是棕色壳、椭圆形。你们还

能说出其他的特点吗？

学生：它有红色的外皮。

c.老师：对的！花生的外皮是红色的。那么，花生在哪些地方

可以生长呢？

学生：土壤里、阳光下。

d.老师：很好！花生需要土壤和阳光才能生长。现在，我来给

你们展示一张花生的生长过程的图片。从种子到成熟的花生需要多长

时间呢？

学生：大约需要几个月。

e.老师：非常棒！花生的生长过程需要一段时间。现在，我们

来讨论一下花生对人体的好处。谁知道花生对我们的身体有哪些好处

呢？

学生：它富含蛋白质，有助于生长发育。

f.老师：太好了！花生富含蛋白质，有助于我们的生长发育。

请大家记住花生的外观特点、生长环境、生长过程和营养价值。

第四环节：总结与拓展

a.老师：现在，让我们来总结一下番茄和花生的特点、生长环

境和生长过程。

学生：番茄是红色的圆形水果，需要阳光和水分生长，从种子到

成熟需要几个星期。花生有棕色壳，椭圆形，需要土壤和阳光生长，

从种子到成熟需要几个月。

b.老师：非常好！现在，我们再来思考一下番茄和花生对人体

的营养价值以及在日常饮食中的应用。

学生：番茄富含维生素C,可以用来做沙拉、番茄酱等。花生富

含蛋白质，可以做花生酱、花生糖等。

c.老师：非常棒！你们都很聪明。最后，我希望你们在日常生

活中多观察其他的植物，并了解它们的特点和用途。

六、板书设计：

番茄与花生

番茄：外观特点、生长环境、生长过程、营养价值

花生：外观特点、生长环境、生长过程、营养价值

七、教学反思：

通过引导学生观察和思考，他们对番茄和花生有了更深入的了解。

学生积极参与，并能描述和表达自己的观点。在教学过程中，我使用

了多媒体展示和互动讨论，激发了学生的兴趣和思考能力。然而，有

些学生的注意力不够集中，下次教学时我会尝试增加互动游戏，以更

好地吸引他们的注意力。总体而言，学生对植物的认识有了明显的提

升，达到了教学目标。

粤教版小学科学二年级上册

《我们的小车》教案

一、教材分析：

本节课是《粤教版小学科学二年级上册》第二单元第一节《我们

的小车》的内容，主要介绍了我们身边常见的小车，以及小车的特点

和作用。通过学习，学生可以了解小车的种类、结构和功能，培养对

交通工具的认识和兴趣。

二、教学目标：

知识目标：学生能够认识和描述不同种类的小车，了解小车的结

构和功能。

能力目标：培养学生观察、比较和归纳的能力，提高他们的科学

思维和逻辑思维能力。

情感目标：培养学生对交通工具的兴趣和保护交通工具的意识。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：让学生能够认识和描述不同种类的小车，了解小车的

结构和功能。

教学难点：培养学生观察、比较和归纳的能力，提高他们的科学

思维和逻辑思维能力。

四、学情分析：

学生是小学二年级的学生，他们对周围的事物充满好奇，对交通

工具也有一定的认知。他们的观察力和注意力还需要进一步培养和提

高。因此，在教学过程中需要引导学生主动观察，积极思考，并通过

实际操作和互动来加深对小车的认识。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.创设情境：教师可以通过展示一张有各种小车的图片或者带

来一些小车的玩具模型，引发学生对小车的兴趣。例如，教师可以说:

“同学们，今天我们要学习关于小车的知识。先让我们看一看这些小

车，你们见过其中的哪些呢？”

2.学生回答问题：学生可以依次回答教师的问题，例如：“我见

过汽车、自行车和公交车。”

第二环节：呈现新知

1.使用图片或实物展示不同种类的小车，包括汽车、自行车、

火车等。教师可以逐个展示图片，让学生观察并描述每种小车的特点

和用途。例如，教师可以说：“这是一辆汽车，它有四个轮子，可以

带我们去远方。那这是一辆自行车，它有两个轮子，我们可以用它来

骑行。再看看这是一辆火车，它有很多节车厢，可以载着很多人一起

旅行。”

第三环节：探究小车的结构和功能

1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一种小车。例如，一

组可以研究汽车，一组可以研究自行车，一组可以研究火车。

2.学生观察和讨论：学生观察所分配的小车，并讨论其结构和

功能。他们可以观察车轮、车身、车窗等部分，并讨论它们的作用。

例如，学生可以说：“汽车的车轮可以帮助它行驶，车身可以保护我

们，车窗可以让我们看到外面的景色。”

3.小组展示：每个小组选择一名代表，向全班介绍他们所观察

的小车的结构和功能。例如，代表可以说：“我们观察了自行车，它

有两个轮子，可以用来骑行。车把可以控制方向，座位可以让我们坐

着舒服。”

第四环节：归纳小车的特点

1.教师引导学生回顾所学的不同小车的特点和用途。例如，教

师可以说：“同学们，我们已经学习了汽车、自行车和火车。你们能

不能总结一下它们的特点和用途呢？”

2.学生归纳：学生根据自己的观察和讨论，归纳出不同小车的

特点和用途。例如，学生可以说：“汽车有四个轮子，可以载着很多

人，用来长途旅行。自行车有两个轮子，适合短距离骑行。火车有很

多节车厢，可以载着很多人一起旅行。”

第五环节：拓展应用

1.学生讨论：学生用自己的想象，讨论一下未来可能出现的新

型小车，它们可能有什么特点和功能。例如，学生可以说：“未来可

能会有可以飞行的小车，可以带我们去更远的地方。还可能会有无人

驾驶的小车，可以自动行驶。”

2.小组展示：每个小组选择一种未来的小车设计，向全班介绍

其特点和功能。例如，代表可以说：“我们设计了一种可以飞行的小

车，它有螺旋桨和机翼，可以像飞机一样飞行。”

第六环节：总结与评价

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调学生所学

的小车的特点和用途。例如，教师可以说：“同学们，我们今天学习

了汽车、自行车和火车的结构和功能，你们对它们有了更深入的了解。”

2.学生评价：学生表达对本节课的喜爱和收获。例如，学生可

以说：“我喜欢这节课，我学到了很多关于小车的知识。”

六、板书设计：

小车的种类：汽车、自行车、火车

小车的结构和功能

七、教学反思：

通过引导学生观察和讨论，学生对小车的结构和功能有了初步的

了解。他们在小组活动中积极参与，并通过展示和讨论加深了对小车

的认识。在今后的教学中，我可以进一步提供更多的实物和图片，以

便学生更加直观地了解小车的结构和功能。同时一，我也可以加入更多

的互动环节，激发学生的兴趣和思考，提高他们的学习积极性。

粤教版小学科学二年级上册

《做一辆小车》教案

一、教材分析：

本节课是粤教版小学科学二年级上册第二单元的第二节课，主题

为《做一辆小车》。本节课通过制作小车的活动，引导学生了解简单

机械的原理和运用。教材内容贴近学生的生活经验，能够激发学生的

兴趣和好奇心。

二、教学目标：

1.知识目标：

a.了解简单机械的基本原理。

b.掌握制作小车的步骤和方法。

c.理解力和摩擦力对小车运动的影响。

2.能力目标：

a.能够合作完成小车的制作过程。

b.能够观察和描述力和摩擦力对小车运动的影响。

3.情感目标：

a.培养学生的动手实践能力和创新意识。

b.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学重点和难点：

教学重点：理解力和摩擦力对小车运动的影响。

教学难点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

四、学情分析：

学生年龄为二年级，他们对于简单机械的认识较为模糊，对力和

摩擦力的概念还不够清晰。他们具有一定的动手实践能力，但还需要

在实践中培养合作意识和创新意识。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

a.老师向学生展示一个小车模型，并问学生们：“你们知道这个

小车是如何运动的吗？”

b.学生们可以自由发表自己的猜测和想法。

第二环节：知识讲解

a.老师通过图片和简单的语言解释力和摩擦力的概念。例如，

力是推动物体运动的原因，而摩擦力是物体表面之间的阻力。

b.老师通过示意图展示小车的制作过程，并解释每个步骤的作

用。例如，安装轮子可以减少小车与地面的摩擦力，使其更容易运动。

第三环节：实践操作

a.将学生分成小组，每个小组提供一套制作小车的材料，包括

纸板、轮子、木棍、橡皮筋等。

b.老师指导学生按照步骤制作小车，并解答他们在制作过程中

遇到的问题。例如，如何固定轮子，如何使小车更稳定等。

c.鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计和材料，培养他们的

创新意识。例如，他们可以设计一个可调节轮子高度的装置，以观察

不同高度对小车运动的影响。

第四环节：实验观察

a.老师让学生在平滑的地面上放置小车，并观察小车的运动情

况。学生可以自己推动小车，也可以用橡皮筋等方式给小车提供力。

b.引导学生观察和描述力和摩擦力对小车运动的影响。例如，

当施加较大的力时，小车运动的距离是否增加？当地面光滑程度改变

时，小车的运动速度是否有所变化？

第五环节：总结归纳

a.老师引导学生总结小车制作的步骤和原理，以及力和摩擦力

对小车运动的影响。学生可以用自己的话进行总结，并将关键点写在

板书上。

b.鼓励学生分享自己的制作心得和体会，例如他们在制作过程

中遇到的困难和如何解决。

六、板书设计：

做一辆小车

简单机械：力和摩擦力

小车制作步骤：纸板+轮子+木棍+橡皮筋

力和摩擦力对小车运动的影响：力的大小、地面光滑程度

七、教学反思：

通过本节课的活动，学生在实践中理解了力和摩擦力对小车运动

的影响。他们通过制作小车的过程，掌握了简单机械的基本原理，并

培养了动手实践能力和创新意识。在教学过程中，我及时解答学生的

问题，鼓励他们尝试不同的设计和材料，以激发他们的创造力。通过

观察和实验，学生能够观察和描述力和摩擦力对小车运动的影响，提

高了他们的观察和思考能力。整个教学过程中，学生们积极参与，合

作完成了小车的制作，达到了教学目标。

粤教版小学科学二年级上册

《怎样让小车动起来》教案

一、教材分析：

本节课是粤教版小学科学二年级上册第二单元第三节《怎样让小

车动起来》的内容，主要介绍了怎样让小车动起来。通过本节课的学

习，学生将了解到小车的运动原理，掌握小车的制作方法，并能够运

用所学知识制作自己的小车。

二、教学目标：

知识目标：了解小车的运动原理，掌握小车的制作方法。

能力目标：能够运用所学知识制作自己的小车。

情感目标：培养学生对科学实践的兴趣，激发学生的创造力和探

索精神。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：小车的运动原理，小车的制作方法。

教学难点：如何运用所学知识制作自己的小车。

四、学情分析：

学生们已经学习过一些基础的科学知识，对物体的运动有一定的

了解。他们对于动手制作感兴趣，喜欢通过实践来学习。因此，通过

制作小车的活动，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和

创造力。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.引入话题：老师问学生：“上节课我们学习了什么？”学生回

答：“我们学习了物体的运动。”

2.引入新课：老师出示一张小车的图片，并问学生：“你们见过

这样的小车吗？它是怎样动起来的？”学生思考并回答。

第二环节：讲解与示范

1.老师通过图片和实物示范，讲解小车的运动原理。他解释道:

“小车能够动起来，是因为轮子的作用。轮子能够减少地面与小车之

间的摩擦力，使小车更容易移动。同时，我们还需要给小车提供力,

例如我们可以用手推动小车

2.老师给学生展示一些简单的小车制作方法，并解释每个步骤

的原理。例如，老师可以用纸板制作一个简单的小车模型，然后用橡

皮筋连接轮子，解释橡皮筋的力对小车的推动作用。

第三环节：实践操作

1.老师分发材料：给每个学生准备一份制作小车的材料包，包

括纸板、轮子、橡皮筋等。

2.老师指导学生按照示范制作小车，引导他们思考每一步的原

理，并亲自动手实践。例如，学生可以将纸板剪成小车的形状，并在

底部安装轮子，然后用橡皮筋连接轮子。

3.老师鼓励学生在制作过程中发现问题和解决问题，培养他们

的观察力和动手能力。例如，如果学生发现小车无法顺利移动，老师

可以引导他们检查轮子是否安装正确，橡皮筋是否松紧适宜等。

第四环节：展示与分享

1.老师邀请学生将自己制作的小车展示给全班同学，并让他们

分享制作过程中的体会和困难。例如，学生可以说：“我发现小车在

地上滑动得更快，当我用手推动它时，它会更远的距离。”

2.老师引导学生讨论小车的运动原理，总结制作小车的关键点。

例如，学生可以说：“小车能够动起来是因为轮子的减少摩擦力和橡

皮筋的推动力

六、板书设计：

怎样让小车动起来

-小车的运动原理

-小车的制作方法

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生们对小车的运动原理有了初步的了解,

并成功制作了自己的小车。他们在实践中培养了观察力、动手能力和

解决问题的能力。教学过程中，学生们积极参与，展示了自己的创造

力和探索精神。但是，在制作过程中，一些学生还存在着困难，需要

更多的指导和帮助。下次教学中，我将更加注重个别学生的指导，帮

助他们克服困难，提高学习效果。

粤教版小学科学二年级上册

《有趣的钓鱼玩具》教案

一、教材分析

本节课是小学科学二年级上册第三单元的第一节课，教材内容为

《有趣的钓鱼玩具》。通过本节课的学习，学生将了解到不同种类的

钓鱼玩具，了解它们的特点和原理。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

a.了解不同种类的钓鱼玩具及其特点；

b.掌握使用钓鱼玩具的方法；

c.了解钓鱼玩具的原理。

2.过程与方法目标：

a.培养学生观察、思考和动手实践的能力；

b,培养学生合作学习的意识和能力；

c.培养学生积极参与课堂活动的态度。

3.情感态度与价值观目标：

a.培养学生对科学知识的兴趣和好奇心；

b.培养学生合作与分享的精神；

c.培养学生保护环境的意识。

三、教学重点和难点

教学重点：让学生了解不同种类的钓鱼玩具及其特点，掌握使用

钓鱼玩具的方法。

教学难点：让学生了解钓鱼玩具的原理。

四、学情分析

学生年龄为7-8岁，正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满

了好奇。他们喜欢动手实践，对于钓鱼玩具这种有趣的主题会感兴趣。

但由于他们的年龄较小，对于科学知识的理解能力有限，需要通过具

体的示范和实践来帮助他们理解。

五、教学过程

第一环节：引入新课

1.教师出示一些钓鱼玩具的图片，如磁力钓鱼、机械钓鱼、夹

子钓鱼等，并让学生观察并猜测这些是什么玩具。

2.学生们依次回答，教师引导他们思考钓鱼玩具的特点和用途。

3.通过学生的回答，引出本节课的主题《有趣的钓鱼玩具》。

4.教师简单介绍钓鱼玩具的种类和特点，如磁力钓鱼可以通过

磁力吸附鱼，机械钓鱼可以通过机械装置拉鱼，夹子钓鱼可以通过夹

子夹住鱼等。

第二环节：学习新知

1.教师出示一种钓鱼玩具的图片，如磁力钓鱼，向学生介绍该

钓鱼玩具的名称和特点。

教师：这是一种磁力钓鱼玩具，它有一个磁铁和一些小鱼。你们

猜猜看，我们可以用它来做什么？

2.学生们依次回答，教师引导他们思考并告诉他们磁力钓鱼的

原理。

学生1:我们可以用磁力吸附小鱼。

学生2：对，因为小鱼里面有铁，磁铁可以吸住它们。

教师：很好，你们说得对。磁力钓鱼的原理就是通过磁力吸附小

鱼。

3.教师示范如何使用磁力钓鱼，让学生跟随示范进行操作。

教师：首先，我们将磁铁放在水面上，然后慢慢靠近小鱼，小鱼

就会被吸附在磁铁上。

4.学生们分组进行合作，互相使用磁力钓鱼进行娱乐活动，体

验钓鱼的乐趣。

第三环节：探究钓鱼玩具的原理

1.教师引导学生思考：为什么钓鱼玩具可以“钓”到东西？

教师：我们刚才使用的磁力钓鱼可以吸附小鱼，那其他的钓鱼玩

具是怎么实现的呢？你们有什么想法？

2.学生们思考并回答，教师鼓励他们表达自己的观点。

学生3：机械钓鱼可能是通过机械装置拉鱼。

学生4：夹子钓鱼可能是通过夹子夹住鱼。

教师：很好，你们的想法都很有道理。实际上，钓鱼玩具可以通

过磁力、机械等方式将鱼吸附或夹住。

3.教师出示其他种类的钓鱼玩具，如机械钓鱼和夹子钓鱼，并

让学生观察并猜测其原理。

教师：这是一种机械钓鱼玩具，你们观察一下，它是怎么钓鱼的？

学生5：它可能是通过机械装置将鱼拉上来。

教师：非常好。还有这种夹子钓鱼玩具，你们猜猜看它是怎么钓

鱼的？

学生6：它可能是通过夹子夹住鱼。

教师：很棒！你们的观察和猜测都很准确。

4.学生们分组进行实验，使用不同种类的钓鱼玩具进行钓鱼活

动，并观察不同钓鱼玩具的原理。

学生7：我们用机械钓鱼玩具钓鱼，它确实是通过机械装置将鱼

拉上来的。

学生8：我们用夹子钓鱼玩具钓鱼，它是通过夹子夹住鱼的。

教师：非常好，你们的实验结果和猜测一致。通过实践，你们更

深入地了解了不同种类钓鱼玩具的原理。

第四环节：总结归纳

1.教师与学生一起总结不同种类的钓鱼玩具及其特点。

教师：我们刚才学习了磁力钓鱼、机械钓鱼和夹子钓鱼。它们分

别有什么特点呢？

学生们依次回答，教师记录在板书上。

2.教师引导学生思考：为什么钓鱼玩具是有趣的？

学生9：因为我们可以通过钓鱼玩具钓到鱼，感觉很神奇。

学生10：而且，不同种类的钓鱼玩具有不同的原理，我们可以

通过实践来了解它们。

教师：非常好，你们说得对。钓鱼玩具之所以有趣，是因为它们

可以让我们体验到钓鱼的乐趣，同时通过实践了解它们的原理。

六、板书设计

《有趣的钓鱼玩具》

种类：磁力钓鱼、机械钓鱼、夹子钓鱼

特点：吸附鱼、夹住鱼、机械拉鱼

七、教学反思

本节课通过引入新课、学习新知、探究钓鱼玩具的原理、总结归

纳等环节，使学生在实践中学习，培养了他们的观察、思考和动手实

践的能力。同时一，通过合作学习的方式，培养了学生的合作与分享的

精神。在教学过程中，学生们积极参与课堂活动，表现出了浓厚的兴

趣和好奇心。他们通过实践了解了不同种类钓鱼玩具的原理，并能够

简单地解释它们的特点。在今后的教学中，我会更加合理地安排时间,

并提供更多的实践机会，以进一步提高学生的学习效果。

粤教版小学科学二年级上册

《磁铁小车》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第三单元第二节《磁铁小车》的教

学内容。本节课主要通过磁铁小车的实例，引导学生了解磁铁的基本

性质和特点，培养学生的观察能力和实践操作能力。本节课与学生日

常生活经验结合紧密，内容贴近学生的实际生活，有利于学生的学习

兴趣和学习效果的提高。

二、教学目标：

知识目标：了解磁铁的基本性质和特点，掌握磁铁能吸引铁物的

原理。

能力目标：培养学生的观察能力和实践操作能力，能够通过实验

观察和推理，探究磁铁的吸引作用。

情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学探

索的兴趣。

三、教学重点和难点：

教学重点：磁铁的基本性质和特点，磁铁能吸引铁物的原理。

教学难点：通过实验观察和推理，探究磁铁的吸引作用。

四、学情分析：

本节课是小学二年级上册的第三单元，学生已经学习了一些基础

的科学知识。他们具有一定的观察和实践操作能力，但对于磁铁的吸

引作用还存在一定的困惑。因此，本节课需要通过实验操作和示范引

导，帮助学生深入理解磁铁的吸引作用。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.教师出示一把铁钥匙，让学生观察并回答：为什么这把铁钥

匙能被磁铁吸引住？

2.引导学生思考，让学生尝试用手将铁钥匙吸引到磁铁上。

教师可以展示一个磁铁和一把铁钥匙，让学生观察并思考为什么

铁钥匙能被磁铁吸引住。教师可以引导学生尝试用手将铁钥匙靠近磁

铁，观察铁钥匙与磁铁的反应。

第二环节：呈现新课

1.教师出示一块磁铁，让学生观察磁铁的形状、颜色等特点，

并向学生解释磁铁的基本性质。

2.教师将磁铁放在桌子上，然后用手将铁钥匙靠近磁铁，观察

铁钥匙与磁铁的反应。

3.教师引导学生观察并总结，磁铁能吸引铁物的原理是什么？

为什么铁钥匙能被磁铁吸引住？

教师可以出示一块磁铁，让学生仔细观察磁铁的形状、颜色等特

点，并向学生解释磁铁的基本性质，即磁铁具有吸引铁物的能力。然

后，教师将磁铁放在桌子上，用手将铁钥匙靠近磁铁，观察铁钥匙与

磁铁的反应。教师可以引导学生思考为什么铁钥匙能被磁铁吸引住,

帮助学生总结出磁铁能吸引铁物的原理。

第三环节：实验探究

1.教师组织学生分小组进行实验，每组准备一块磁铁和一些铁

物，如铁钉、铁片等。

2.学生用手将铁物靠近磁铁，观察铁物与磁铁的反应，并记录

实验结果。

3.学生通过实验观察和推理，探究磁铁的吸引作用。

4.学生在小组内交流实验结果和结论，并向全班汇报。

教师将学生分成小组，每组准备一块磁铁和一些铁物，如铁钉、

铁片等。学生用手将铁物靠近磁铁，观察铁物与磁铁的反应，并记录

实验结果。学生可以通过实验观察和推理，探究磁铁的吸引作用。学

生在小组内交流实验结果和结论，并向全班汇报。

第四环节：巩固和拓展

1.教师出示一些日常生活中常见的磁性物品，如冰箱贴、磁扣

等，让学生观察并回答：这些物品能被磁铁吸引住吗？为什么？

2.教师引导学生思考，磁铁的吸引作用在日常生活中有哪些应

用？

教师可以出示一些日常生活中常见的磁性物品，如冰箱贴、磁扣

等，让学生观察并回答这些物品能否被磁铁吸引住，以及为什么能被

磁铁吸引住。教师可以引导学生思考磁铁的吸引作用在日常生活中有

哪些应用，例如磁铁可以用来吸附冰箱贴、磁扣等物品。

第五环节：总结与评价

1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调磁铁的基本性

质和特点，以及磁铁能吸引铁物的原理。

2.教师评价学生的实验操作和观察能力，鼓励学生积极参与课

堂活动。

教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调磁铁的基本性质和

特点，以及磁铁能吸引铁物的原理。教师可以评价学生的实验操作和

观察能力，并鼓励学生积极参与课堂活动。

六、板书设计：

磁铁的吸引作用

-磁铁的基本性质和特点

-磁铁能吸引铁物的原理

七、教学反思：

本节课通过实验探究的方式，让学生亲自操作和观察磁铁的吸引

作用，培养了学生的观察能力和实践操作能力。学生在小组内积极合

作，共同完成实验任务，并通过交流和汇报，加深了对磁铁吸引作用

的理解。然而，本节课的时间安排较为紧凑，学生在实验过程中可能

会遇到一些困难，需要教师及时解答和指导。此外，教师在教学过程

中应注重学生的参与度，引导学生主动思考和探索，提高学生的学习

兴趣和学习效果。

粤教版小学科学二年级上册

《会”辨”方向的玩具鸭》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第三单元第三节的内容，主要讲解

的是会“辨”方向的玩具鸭。通过这个主题，引导学生了解方向的概

念，并通过实际操作和观察，让学生能够辨别物体的前后左右方向。

二、教学目标：

知识目标：学生能够了解方向的概念，能够辨别物体的前后左右

方向。

能力目标：培养学生的观察和分析问题的能力，培养学生的动手

操作能力。

情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的探究精

神。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：培养学生的观察和分析问题的能力，让学生能够辨别

物体的前后左右方向。

教学难点：通过实际操作和观察，让学生能够辨别物体的前后左

右方向。

四、学情分析：

学生是小学二年级的学生，他们的注意力集中时间短，需要通过

多种形式的教学手段来激发他们的学习兴趣。他们对新鲜的事物和动

手操作比较感兴趣，因此在教学过程中需要加入一些实际操作的环节,

让学生能够亲自动手。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.老师出示一只玩具鸭，问学生这是什么玩具？

-学生回答：“玩具鸭！”

2.引导学生观察玩具鸭的不同部位，问学生玩具鸭的哪个部位

可以转动？

-学生回答：”头可以转动！”

3.引导学生思考，玩具鸭转动时有什么变化？

-学生回答：”头的方向会改变！”

第二环节：学习新知

1.老师出示一张纸，上面画有一个小鸭子，让学生观察小鸭子

的方向。

-学生观察小鸭子的方向。

2.老师问学生小鸭子的前后左右分别是哪个方向？

-学生回答：“前后左右分别是：头、尾巴、左翅膀、右翅膀！”

3.引导学生思考，如何判断小鸭子的前后左右方向？

-学生回答：”通过观察小鸭子的不同部位的位置和方向来判断。”

4.老师出示一只玩具鸭，让学生观察玩具鸭的前后左右方向。

-学生观察玩具鸭的前后左右方向。

5.引导学生思考，玩具鸭的前后左右方向与小鸭子的前后左右

方向有什么关系？

-学生回答：”玩具鸭的前后左右方向与小鸭子的前后左右方向

是一样的。”

第三环节：实践操作

1.将学生分成小组，每个小组分发一只玩具鸭和一张纸。

2.老师给出一些指令，让学生根据指令操作玩具鸭并在纸上画

出玩具鸭的方向。

-老师示范：把玩具鸭的头朝上。

-学生观察老师的示范，并在纸上画出玩具鸭的方向。

3.老师给出更多的指令，让学生继续操作玩具鸭并在纸上画出

玩具鸭的方向。

-指令示例：

-把玩具鸭的尾巴朝左边。

-把玩具鸭的左翅膀朝右边。

-把玩具鸭的右翅膀朝下。

4.学生完成操作后，互相交换纸张，观察和比较各组的画作。

-学生互相交换纸张，观察和比较各组的画作，并讨论画作是否

正确。

第四环节：拓展延伸

1.老师出示一些其他物体，让学生观察并判断它们的前后左右

方向。

-老师出示一个书包，问学生书包的前后左右分别是哪个方向？

-学生回答：”前后左右分别是：前面、后面、左边、右边！”

2.引导学生思考，如何判断其他物体的前后左右方向？

-学生回答：”通过观察物体的不同部位的位置和方向来判断。”

3.学生可以自由发挥，找一些其他物体进行观察和判断。

-学生找一些其他物体进行观察和判断，并与同伴分享自己的发

现。

六、板书设计：

会“辨”方向的玩具鸭

重点词汇：前后左右

示例：把玩具鸭的头朝上。

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生通过观察和实践操作，学会了辨别物体

的前后左右方向。实践操作的环节使学生更加主动参与，提高了学生

的学习积极性。在今后的教学中，可以增加更多的实践操作的活动，

让学生能够更多地亲自动手，提高他们的学习效果。同时，加入一些

拓展延伸的内容，让学生能够运用所学的知识进行更多的观察和判断。

粤教版小学科学二年级上册

《做磁铁玩具》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第三单元第四节《做磁铁玩具》。

本节课主要通过实际操作，让学生了解磁铁的特性和用途，培养学生

的动手能力和观察力。

二、教学目标：

知识与技能：了解磁铁的特性，掌握用磁铁吸引和排斥物体的方

法。

过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察力。

情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣，培养学生的合

作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：了解磁铁的特性，掌握用磁铁吸引和排斥物体的方法。

教学难点：培养学生的观察力和动手能力。

四、学情分析：

学生对磁铁的特性和用途可能还不太了解，对实验操作也缺乏经

验。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作来引发学

生的兴趣和激发他们的学习热情。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.老师出示一些磁铁和非磁铁的物体，如铁钉、玻璃球、橡皮

等，让学生观察并说出它们的不同之处。

2.引导学生思考：为什么磁铁可以吸引物体？非磁铁为什么不

能吸引物体？

第二环节：学习磁铁的特性

1.老师出示一根磁铁，让学生观察并描述磁铁的形状、颜色等

特征。

2.老师示范用磁铁吸引一些小物体，如铁钉、纸夹等，并让学

生观察并描述实验现象。

3.引导学生总结：磁铁有吸引力，可以吸引含铁物质。

第三环节：实验操作

1.老师告诉学生，我们可以用磁铁做一些有趣的玩具。

2.老师示范制作磁铁钓鱼游戏：将一根绳子系在一根棍子上，

然后在绳子的一端系上一个磁铁，将一些小铁环放在地上，学生用磁

铁吸引铁环，像钓鱼一样将铁环吸起来。

例子：学生A拿起磁铁，将磁铁的一端靠近铁环，然后慢慢抬起

磁铁，铁环就会被吸引起来。学生A再将磁铁放下，铁环就会掉落。

3.学生们分组进行实验操作，老师在一旁指导和帮助。

第四环节：实验结果观察和总结

1.学生们观察实验结果，发现磁铁可以吸引铁环。

例子：学生B用磁铁吸引铁环，发现铁环被磁铁吸住后，可以通

过移动磁铁来控制铁环的位置。

2.老师引导学生总结：磁铁可以吸引含铁物质，磁铁有吸引力。

第五环节：小结与拓展

1.老师与学生一起回顾本节课的内容，总结磁铁的特性和用途。

2.老师出示一些其他常见的磁性物体，如冰箱门上的磁铁、磁

铁的指南针等，并让学生观察并讨论它们的用途。

例子：学生C指出冰箱门上的磁铁可以用来固定纸张，磁铁的指

南针可以用来确定方向。

六、板书设计：

磁铁的特性

-形状：长条状

-颜色：通常为黑色或灰色

-特点：有吸引力，可以吸引含铁物质

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对磁铁的特性和用途有了初步的了解,

培养了他们的动手能力和观察力。但是，在实验操作环节，部分学生

操作不够熟练，需要加强实践训练。同时一，教学过程中，可以增加一

些趣味性的实验，让学生更加主动参与，提高学生的学习兴趣。

粤教版小学科学二年级上册

《昼与夜》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第四单元第一节《昼与夜》。本节

课主要围绕地球自转和地球公转的现象展开，通过观察和实验，引导

学生了解地球自转和地球公转对昼夜交替的影响。

二、教学目标：

1.知识与技能：

a.了解地球自转和地球公转的概念；

b.掌握地球自转和地球公转对昼夜交替的影响；

c.能够用简单的语言描述地球自转和地球公转的现象。

2.情感态度与价值观：

a.培养学生对科学探究的兴趣和探索精神；

b.培养学生对大自然的敬畏之心。

三、教学重点和难点：

教学重点：地球自转和地球公转对昼夜交替的影响。

教学难点：理解地球自转和地球公转的概念，以及它们对昼夜交

替的影响。

四、学情分析：

学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验来

获取科学知识。但对于地球自转和地球公转的概念可能还存在一定的

困惑，需要通过具体的实例来帮助学生理解。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.引导学生回忆上节课学习的内容，复习地球的形状和大小。

2.提问：你们有没有观察到地球的运动？地球是如何运动的？

第二环节：呈现新知

1.出示图片或模型，让学生观察并描述地球的形状。

2,引导学生思考：地球是如何运动的？为什么会有昼夜交替的

现象？

3.通过简单的实验，让学生模拟地球的自转和公转。例如，让

一个学生扮演地球，其他学生围绕他自转，同时他自己绕着教室中心

点公转。观察并描述实验现象。

教师示范：假设我是地球，同学们围绕我自转，同时我自己绕着

教室中心点公转。请观察我的头部和脚部，看看它们的变化。

第三环节：概念讲解

1.讲解地球自转的概念：地球自转是指地球围绕自己的轴心旋

转一周的运动。

2.讲解地球公转的概念：地球公转是指地球围绕太阳运动一周

的轨迹。

3.引导学生思考：地球自转和地球公转对昼夜交替有什么影

响？

教师示范：我用手指着地球模型上的轴心，这就是地球自转的轴

线。当地球自转时，我们所在的地方会从太阳照射到不照射，所以会

有昼夜交替。地球公转则决定了一年四季的变化。

第四环节：实验探究

1.分组进行实验：每组准备一个小球和一个手电筒。将小球放

置在手电筒的正前方，代表太阳。围绕小球自转，同时绕着太阳公转。

观察小球的不同部位的光照情况。

教师示范：每个小组拿一个小球，将其放在手电筒的正前方，手

电筒代表太阳。然后围绕小球自转，同时绕着手电筒公转。你们观察

一下小球的不同部位，有哪些部位是光照的，哪些部位是暗的？

2.引导学生观察并总结：地球自转和地球公转对昼夜交替的影

响。

教师引导：同学们观察到了什么现象？为什么会有这种现象？

第五环节：归纳总结

1.引导学生回顾实验结果，总结地球自转和地球公转对昼夜交

替的影响。

教师引导：同学们根据实验结果，总结一下地球自转和地球公转

对昼夜交替的影响。

学生回答：地球自转决定了昼夜的交替，当我们所在的地方向太

阳的一面时是白天，背离太阳的一面是黑夜。地球公转使得太阳照射

到地球不同的部位，导致一年四季的变化。

2.学生自己动手制作一个简单的模型，模拟地球自转和地球公

转的现象。

教师指导：同学们可以利用纸板、铁丝等材料制作一个简单的模

型，模拟地球自转和地球公转的现象。

第六环节：拓展延伸

1.出示一些图片或视频，让学生观察地球自转和地球公转的现

象，并进行讨论。

教师展示：同学们看一下这些图片或视频，观察地球自转和地球

公转的现象。你们有什么发现和想法？

2.引导学生思考：如果地球的自转速度变快了，会对昼夜交替

有什么影响？如果地球的公转轨道变大了，会对昼夜交替有什么影

响？

教师引导：同学们思考一下，如果地球的自转速度变快了，会对

昼夜交替有什么影响？如果地球的公转轨道变大了，会对昼夜交替有

什么影响？

六、板书设计：

昼与夜

-地球自转：地球围绕自己的轴心旋转一周的运动

-地球公转：地球围绕太阳运动一周的轨迹

-昼夜交替

七、教学反思：

通过观察和实验的方式，学生对地球自转和地球公转对昼夜交替

的影响有了初步的了解。学生通过实践探究，更加深入地理解了这一

现象。在今后的教学中，可以加强学生对地球自转和地球公转的概念

的理解，通过更多的实例和实验来巩固学生的知识。

粤教版小学科学二年级上册

《天空中的太阳》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学二年级上册第四单元《天空中的太阳》的第二

节课，主要介绍太阳的特点、太阳的作用以及太阳对地球的影响。通

过本节课的学习，学生将了解到太阳的重要性，培养对太阳的认识和

兴趣。

二、教学目标：

知识目标：了解太阳的特点、太阳的作用以及太阳对地球的影响。

能力目标：培养学生观察和发现问题的能力，培养学生的科学思

维和动手实践能力。

情感目标：培养学生对太阳的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：太阳的特点、太阳的作用以及太阳对地球的影响。

教学难点：培养学生观察和发现问题的能力，培养学生的科学思

维和动手实践能力。

四、学情分析：

学生是小学二年级的学生，他们对太阳可能有一定的认识，但对

太阳的特点、作用以及对地球的影响可能还不够清楚。学生的注意力

集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来引起学生的兴趣。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.老师拿出一张图片，让学生观察图片中的太阳，问学生太阳

是什么。

2.学生回答后，老师可以进一步提问，太阳为什么是圆的？为

什么太阳发光？

第二环节：探究太阳的作用

1.老师引导学生思考太阳对我们的作用有哪些，如提供光和热

等。

2.老师可以进行一个小实验，准备一个透明的玻璃瓶，里面放

入一些水，然后将瓶子放在阳光下，让学生观察瓶子里的水有什么变

化。

3.学生观察后，老师可以引导学生发现，太阳的光可以穿过瓶

子，使得瓶子里的水变得温暖。

第三环节：了解太阳对地球的影响

1.老师引导学生思考太阳对地球的影响有哪些，如提供光热能

量、影响天气等。

2.老师可以播放一个关于太阳对地球的短视频，让学生观察太

阳的光照对地球的影响，如白天和黑夜的变化，季节的变化等。

3.学生观看后，老师可以提出问题，太阳的光照对我们的生活

有什么影响？

第四环节：太阳的保护

1.老师引导学生思考太阳对我们有益，但也可能对我们有害，

如紫外线的伤害。

2.老师可以进行一个小实验，准备一些颜色不同的纸片，然后

将它们放在阳光下，观察纸片的变化。

3.学生观察后，老师可以引导学生发现，太阳的紫外线对纸片

有损害，然后讨论如何保护自己免受紫外线的伤害，如涂抹防晒霜、

穿长袖衣物等。

第五环节：巩固与拓展

1.老师出示一些太阳的图片，让学生进行观察，找出太阳的特

点。

2.学生观察后，老师可以让学生用画笔在纸上画出太阳的形状

和特点。

3.老师可以出示一些与太阳相关的问题，让学生进行思考和回

答，如太阳为什么会发光？太阳为什么会发热？

六、板书设计：

天空中的太阳

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