四川省德阳市2021年中考历史真题试卷(答案+解析)

四川省德阳市2021年中考历史真题试卷

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分）（共12题；共24分）

1.战国中期，以申不害为宗，重"术"（权术）；以商赖为宗，重"法"（法令）：以慎到为宗，重"势"（威势）。

到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是（）

A.孟子B.庄子C.墨子D.韩非

2.学习历史应掌握历史发展的分期及其阶段特征。图3所示时间轴中①处对应的时期是（）

①

__人__

公用*221隼公元k220年581490741368隼

图3

A.秦汉时期B.隋唐时期C.宋元时期D.明清时期

3.图4为元墓出土的杂剧陶俑。这些陶俑（）

吹笛吹口哨舞蹈击节板

A.表明当时娱乐生活丰富多彩B.反映出浪漫的艺术手法

C.可作为研究杂剧的一手史料D,说明当时戏剧种类繁多

4.这部著作除了介绍一般的农业生产经验之外，更着重阐述各种手工业的生产技术，还反映出明代一些手

工作坊或工场的面貌。这部著作是（）

A.《天工开物》B.《本草纲目》C.《农政全书》D.《齐民要术》

5.李鸿章曾说，“以北洋一隅之力，搏倭人全国之师"。李鸿章评说的战争是（）

A.中英鸦片战争B.日本全面侵华战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

6.据统计，从武昌起义爆发至1913年，以"民主""民权""民国"和"国民"等命名的报纸明显增加。这表明当

时（）

A.报刊以政治舆论导向为主B,民主共和观念影响扩大

C.政治民主化进程加快发展D.三民主义得到普遍认同

7.在中国共产党的历史上，这次会议确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则，确立了军队政治工作

的方针、原则和制度。这次会议是（）

A.中共一大B.八七会议C.古田会议D.遵义会议

8.我国粮食生产的年增长率从1957〜1978年间的2.1%提高到了1979〜1984年间的4.9%。这一变化主要得

益于（）

A.对外开放不断扩大B.计划经济体制的废除

C.农业机械化的实现D.农村生产关系的调整

9.世界文化具有多样性。如果我们阅读文学作品《天方夜谭》，主要可以了解（）

A.古埃及文化B.阿拉伯文化C.古印度文化D.古希腊文化

10.文艺复兴时期，建筑师设计的建筑开始变得以人为主，画家和雕塑家也对每个个体格外重视，人们开

始尝试了解人类自身的生理和心理结构，以及认识如何思考。据此可知，文艺复兴倡导（）

A.人文主义B.个人主义C.理性主义D.自由主义

11.根据1787年美国宪法的规定，图中正确反映出美国联邦政府与州政府权力关系的是（）

①②③④

A.①B,②C.③D.（4）

12.1929年，德国总人口6000万，9月底失业人数为132万，一年以后增加到300万，1931年增加到450

万，1932年前两个月超过600万。导致这一状况出现的主要原因是（）

A.欧洲列强矛盾激化B.经济危机不断蔓延

C.美欧竞争日益加剧D.科学技术迅速发展

二、非选择题（72分）（共4题；共36分）

13.阅读材料，完成下列要求。

材料一：秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，

抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权成，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天

下的根本。

一一译编自贾谊《过秦论》（贾谊，汉初儒生，官至太中大夫）

材料二：秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权

威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了・・・・・・这不是秦始皇的本

意，而是形势发展的结果。

一一译编自柳宗元《封建论》（柳宗元，生活于唐中后期藩镇割据时代）

（1）根据材料，概括贾谊和柳宗元评价秦始皇的不同之处。并结合所学知识，指出导致其不同的主要因

素。

（2）根据材料并结合所学知识，请你用一分为二的方法评价素始皇。

14.阅读材料，完成下列要求。

材料：

康有为大事记

1858年出生于广东南海官僚地主家庭，自动熟读经史，饱受封建儒学教育

1879年游历香港，始读西学之书

1882年到北京参加乡试来中，南归途经上海，大购西书，精心研读，大讲西学

1884〜1885年中法战争期间，酝酿变法思想

1888年第一次上书光绪帝，提出变法改良主张，因受阻未上达

1891年在广州万木草堂讲学，著《新学伪经考》，宣传变法思想

1895年甲午战争失败，发动公车上书；8月组织强学会、创办《万国公报》

1896年续成《孔子改制考》，宣传变法思想

1897年德国强占股州湾，第五次上书光绪帝，呼吁变法救国

1898年第六次上书光绪帝，成立保国会，参与百日维新

变法失败后速往海外，组织保皇会，反对资产阶级民主革命

辛亥革命后担任孔教会会长。为复辟帝制制造舆论

1917年和张助发动复辟，拥立溥仪登基

一一摘编自《中国史纲要》等

（1）根据材料，概括推动康有为变法思想形成的主要因素。

（2）根据材料，归纳康有为为推动变法而进行的努力。

（3）根据材料中的分隔线提示，概括康有为的三段人生经历。并据此谈谈你对个人发展与时代变化关系

的认识。

15.阅读材料，完成下列要求。

材料：二战后日本出现粮食危机，美国占领当局对日本开展粮食援助。至20世纪50年代初，日本的农业

开始复苏并向自给自足的方向迈进。此时美国出现了农业生产过剩，按照美国粮食巨头和跨国粮商的意

见，美国一方面趁日本国内麦类自给体系尚未形成，便对其进行渗遗和破坏，另一方面策划让日本人更

多地进食面食，向日本大量出口小麦等粮食，造成日本粮食自给率连年下降，甚至威胁到了日本的粮食

安全。

一一摘编自徐振伟《二战后美国对日本的粮食战略及其影响》

（1）根据材料，概括二战后美国对日粮食战略的变化及其立足点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析二战后美国对日粮食战略给日本带来的影响。

16.阅读材料，完成下列要求。

材料：

电磁学电动机与电器电力工业西门子公司

热力学柴油机与汽车石油工业美孚石油公司

有机化学合成材料塑料汽车工业福转公司

无机化学新式炼锢炉化学工业摩根钢铁公司

一一摘编自《科学的历程》《世界近代史》等

根据材料并结合所学知识，提炼一个观点，并进行阐述。

答案解析部分

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分）

1.【答案】D

【考点】百家思想与“百家争鸣"

【解析】【分析】A.孟子，不符合题意；

B.庄子，不符合题意；

C.墨子，不符合题意；

D.依据所学知识可知，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服，战国末期的韩非是法

家的集大成者，他把这些思想融合在一起，故选项D符合题意；

故答案为：Do

【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知

识，只要准确记忆，就可以顺利回答。

2.【答案】B

【考点】隋朝的建立与统一，黄巢起义与唐朝灭亡

【解析】【分析】A.秦汉时期，不符合题意；

B.依据题干信息，可以看出，①处对应的时间开始于581年，结束于907年，结合所学知识可知，581

年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，907年，唐朝灭亡，这一时期处于隋唐时期，故选项B符合题意；

C.宋元时期，不符合题意；

D.明清时期，不符合题意；

故答案为：Bo

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出这一时间段起止时间，再结合所学知识识记

这一时间点发生的事件来回答。

3.【答案】C

【考点】宋元时期的文化一一宋词、元曲、资治通鉴

【解析】【分析】A.表明当时娱乐生活丰富多彩，不符合题意；

B.反映出浪漫的艺术手法，不符合题意；

C.依据题干信息，结合所学知识可知，这些陶俑是从元朝的古墓中出土的，属于元朝时期的第一手史

料•，可以用来研究元朝杂剧，是比较可靠的第一手史料，故选项C符合题意；

D.说明当时戏剧种类繁多，不符合题意；

故答案为：Co

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识进行理解回答，注意第一手史料的

含义。

4.【答案】A

【考点】明朝的科技名著一一《本朝纲目》、《天工开物》、《农政全书》

【解析】【分析】A.依据题干信息"更着重阐述各种手工业的生产技术，还反映出明代一些手工作坊或工

场的面貌”，结合所学知识可知，明代以手工业为主的科技著作是宋应星所著的《天工开物》，故选项A

符合题意；

B.《本草纲目》，不符合题意；

C.《农政全书》，不符合题意；

D.《齐民要术》，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行识记回答，还是要

求牢记基础知识。

5.【答案】C

【考点】甲午中日战争与《马关条约》

【解析】【分析】A.中英鸦片战争，不符合题意；

B.日本全面侵华战争，不符合题意；

C.依据题干信息，结合所学知识可知，甲午中日战争爆发后，主要是北洋军与日军作战，而日军则是集

中全国力量与清军作战，最终清政府战败，故选项C符合题意；

D.八国联军侵华战争，不符合题意；

故答案为：Co

【点评】本题考查理解能力。解答时，抓住题干中的关键语句，把它和课本所学知识结合进行分析理解

回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。

6.【答案】B

【考点】辛亥革命的历史意义

【解析】【分析】A.报刊以政治舆论导向为主，不符合题意；

B.依据题干信息，可以看出，自辛亥革命以来，以"民主""民权""民国"和"国民"等命名的报纸明显增

加，这表明当时社会受辛亥革命的民主共和观念影响不断扩大，故选项B符合题意；

C.政治民主化进程加快发展，不符合题意；

D.三民主义得到普遍认同，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题

干信息理解，不要向外延伸。

7.【答案】C

【考点】工农武装割据

【解析】【分析】A.中共一大，不符合题意；

B.八七会议，不符合题意；

C.依据所学知识可知，1929年12月，中国工农红军第四军第九次党代会，即古田会议在福建上杭县古田

召开，确立了"思想建党、政治建军”的建党建军原则，确立了军队政治工作的方针、原则和制度，故

选项C符合题意；

D.遵义会议，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知

识，只要准确记忆，就可以顺利回答。

8.【答案】D

【考点】家庭联产承包责任制

【解析】【分析】A.对外开放不断扩大，不符合题意；

B.计划经济体制的废除，不符合题意；

C.农业机械化的实现，不符合题意；

D.依据题干信息，结合所学知识可知，从1979年开始，我国在农村推行家庭联产承包责任制，调动了农

民的积极性，全国粮食产量迅速提高，实行家庭联产承包责任制，就是对农村生产关系进行调整，故选

项D符合题意；

故答案为：D„

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出变化趋势，再结合所学知识分析理解变化的

原因来回答，注意理解生产关系的调整，这类理论类的题目，要注意理解，不要死记硬背。

9.【答案】B

【考点】阿拉伯文化

【解析】【分析】A.古埃及文化，不符合题意；

B.依据所学知识可知，《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，是阿拉伯文学的瑰宝，因此通过它，我们主要

可以了解阿拉伯文化，故选项B符合题意；

C.古印度文化，不符合题意；

D.古希腊文化，不符合题意；

故答案为：B„

【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知

识，需要学生准确记忆回答。

10.【答案】A

【考点】文艺复兴

【解析】【分析】A.依据题干信息"文艺复兴时期，建筑师设计的建筑开始变得以人为主，画家和雕塑家

也对每个个体格外重视"，结合所学知识可知，这体现的是对人的关注，由此可知，文艺复兴倡导人文

主义，故选项A符合题意；

B.个人主义，不符合题意；

C.理性主义，不符合题意；

D.自由主义，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题

干信息进行理解，不要向外延伸。

1L【答案】B

【考点】华盛顿与美国独立战争

【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，"87年宪法规定，联邦制共和国内实行三权分立，

相互制衡，联邦政府与地方政府分享权力，但是各州政府要听命于联邦政府，在联邦政府下行使权力，

因此这里的②符合，故选项B符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，结合所学知识，分析理解地方政府和联邦政府的

权利关系进行回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。

12.【答案】B

【考点】资本主义世界的经济大危机

【解析】【分析】A.欧洲列强矛盾激化，不符合题意；

B.依据题干信息，可以看出，从1929年到1932年，德国的失业人数不断增加，结合所学知识可知，这是

由于开始于1929年的经济大危机不断蔓延，经济难以好转造成的，故选项B符合题意；

C.美欧竞争日益加剧，不符合题意；

D.科学技术迅速发展，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查理解能力。解答时，依据题干信息，看出现象，再结合所学知识进行理解回答，注意

题干中的时间，这是解题的关键之一。

二、非选择题（72分）

13.【答案】（1）贾谊否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇。（或：贾谊从儒学的角度进行评价，柳宗元

从加强中央集权的角度评价）因素：社会环境（生活时代），立场，学识等。

（2）评价：秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，创立中央集权制度，

对后世影响深远；统一货币，度量衡和文字，促进了经济文化的交流与发展；建立全国道路网、开凿灵

渠，加强了各地的联系；修筑长城，有利于防止匈奴南下，稳定边疆秩序、。这些都是积极的。但他厉

行暴政，导致社会矛盾激化。最终二世而亡，又是消极的。

【考点】秦的暴政和秦末农民起义，秦巩固统一的措施，正确评价秦始皇，秦确立中央集权制

【解析】【分析】（1）依据材料•，可以看出，贾谊否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇；结合所学知识

可知，导致其不同的主要因素是两人所处的社会环境（生活时代），立场，学识等的不同造成的；

（2）依据材料信息，结合所学知识可知，秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的

封建国家，创立中央集权制度，对后世影响深远；统一货币，度量衡和文字，促进了经济文化的交流与

发展；建立全国道路网、开凿灵渠，加强了各地的联系；修筑长城，有利于防止匈奴南下，稳定边疆秩

序、。这些都是积极的。但他厉行暴政，导致社会矛盾激化。最终二世而亡，又是消极的；

故答案为：（1）贾谊否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇。（或：贾谊从儒学的角度进行评价，柳宗

元从加强中央集权的角度评价）因素：社会环境（生活时代），立场，学识等。

（2）秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，创立中央集权制度，对后

世影响深远；统一货币，度量衡和文字，促进了经济文化的交流与发展；建立全国道路网、开凿灵渠，

加强了各地的联系；修筑长城，有利于防止匈奴南下，稳定边疆秩序、。这些都是积极的。但他厉行暴

政，导致社会矛盾激化。最终二世而亡，又是消极的。

【点评】（1）本题的第一问，考查学生的概括能力，解答时，细心读材料，读懂材料含义进行概括回答，

注意紧贴材料信息进行概括；第二问是考查理解能力，解答时，依据对所学知识的理解进行回答，这类

知识点，要注意理解；

（2）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识，两者相结合，对人物进行评价，注意

一分为二，既看到其贡献，又要看到起带来的消极影响，这样才会全面。

14.【答案】（1）因素：家庭环境；社会环境（民族危机，救亡图存）；游学经历（西学传播、文化背景）。

（2）努力：宣传变法（著书立说；创办报刊；组织学会；兴办学堂）；多次上书；参与百日维新。

（3）经历：第一阶段：从学习儒学到学习西学；第二阶段：宣传变法思想，参与变法话动；第三阶段：

维护皇权和复辟帝制。关系：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展

要顺应时代潮流。

【考点】戊戌变法

【解析】【分析】（1）依据材料信息，可以看出，推动康有为变法思想形成的主要因素有家庭环境；

社会环境（民族危机，救亡图存）；游学经历（西学传播、文化背景）；

（2）依据材料信息，可以看出，康有为为推动变法而进行的努力有宣传变法（著书立说；创办报刊；

组织学会；兴办学堂）；多次上书；参与百日维新；

（3）依据材料信息，可以看出，康有为的三段人生经历是第一阶段：从学习儒学到学习西学；第二阶

段：宣传变法思想，参与变法话动；第三阶段：维护皇权和复辟帝制；谈认识属于开放性题目，言之有

理即可，如：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人发展要顺应时代潮

流；

故答案为：（1）因素：家庭环境；社会环境（民族危机，救亡图存）；游学经历（西学传播、文化背

景）。

（2）努力：宣传变法（著书立说；创办报刊；组织学会；兴办学堂）；多次上书；参与百日维新。

（3）经历：第一阶段：从学习儒学到学习西学；第二阶段：宣传变法思想，参与变法话动；第三阶

段：维护皇权和复辟帝制。关系：个人发展与时代变化紧密相连，时代变化深刻影响着个人发展，个人

发展要顺应时代潮流。

【点评】本题考查概括能力。解答时，需要学生紧贴材料信息进行概括、归纳，这类题目，一定要紧扣材

料信息，不要向外延伸，谈认识属于开放性题目，言之有理即可。

15.【答案】（1）变化：由扶持（援助）到打压（破坏）。立足点：推护美国利益。

（2）影响：前期，缓解了战后初期日本粮食危机（或：有利于日本农业的复苏）。后期，改变了日本人

的饮食结构与饮食习惯，造成了日本粮食自给率下降，不利于日本的农业发展；威胁到了日本的粮食安

全，乃至防碍了日本的经济主权与独立发展；加剧了美日间的贸易摩擦。

【考点】战后美国经济的发展，战后日本的崛起

【解析】【分析】（1）依据材料信息"二战后日本出现粮食危机，美国占领当局对日本开展粮食援助""美

国一方面趁日本国内麦类自给体系尚未形成，便对其进行渗遗和破坏，另一方面策划让日本人更多地进

食面食，向日本大量出口小麦等粮食，造成日本粮食自给率连年下降，甚至威胁到了日本的粮食安

全"，可以看出，二战后美国对日粮食战略的变化是由扶持（援助）到打压（破坏）；结合所学知识可

知，这样做的立足点是维护美国的国家利益；

（2）依据材料信息，结合所学知识可知，二战后美国对日粮食战略，前期，缓解了战后初期日本粮食

危机（或：有利于日本农业的复苏）。后期，改变了日本人的饮食结构与饮食习惯，造成了日本粮食自给

率下降，不利于日本的农业发展；威胁到了日本的粮食安全，乃至防碍了日本的经济主权与独立发展；

加剧了美日间的贸易摩擦；

故答案为：（1）变化：由扶持（援助）到打压（破坏）。立足点：推护美国利益。

（2）影响：前期，缓解了战后初期日本粮食危机（或：有利于日本农业的复苏）。后期，改变了日本

人的饮食结构与饮食习惯，造成了日本粮食自给率下降，不利于日本的农业发展；威胁到了日本的粮食

安全，乃