重庆市2023届高三第三次联合诊断检测语文试卷及答案

重庆市2023届高三第三次联合诊断检测语文试卷及答案

语文测试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题

目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标

号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读

(-)现代文阅读I

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

作为地标性建筑中的突出代表，长城在全世界已经成为中国的代

名词，成为世界语境的中国符号。

长城曾是我国古代不同历史时期修建的规模浩大的军事防御工

程。历朝历代均修筑了长城，修建目的由诸侯国间的互相防御，转变

为保护农耕地区，调整农耕政权与游牧势力之间的社会经济秩序。长

城内外是故乡一一中华民族共同体意识，就在这个过程中不断得到强

化。

经国家文物局认定，截至2012年6月，中国历代长城遗迹总长

共有21196.18千米。中国长城因其独特的历史、艺术和科学价值，

于1987年被整体列入《世界遗产名录》。中国历史上修筑过的长城,

都是世界遗产的一部分。

中国古代为什么要付出这么多的艰辛，持续地建筑和使用长城？

修建长城与当时的地理环境有关。东边和南边的大海，西面和西南的

喜马拉雅等高山，构成了当时难以逾越的自然屏障。北方虽有荒漠，

却有广袤的草原相连接。

中国古代文明形成过程中，定居农业形成初期的冲突，主要是不

同部落联盟之间的战争。春秋战国时期各诸侯国之间相互防御的长城,

属于这种性质战争的继续和发展。

战国时期，有了秦、赵、燕三个诸侯国修建的长城，开始了农耕

对游牧的防御。秦汉时期产生并发展起来的万里长城，作用主要是在

农耕文明向北扩展之后，协调农耕和游牧两种生产生活方式带来的矛

盾和冲突。在古代中国中原地区，农业始终是立国之本，保护农耕就

是保护国家命脉。从战国以来，长城一直肩负着这项使命。

长城由绵延伸展的一道或多道城墙，一重或多重城堡以及沿长城

密布的烽燧、道路、各种附属设施，巧妙借助天然险阻而构成。长城

防御体系以城墙为主线，以关隘为支撑点，点线结合、纵深相贯，每

道长城都长达千里甚至更长。

说到长城，人们首先想到的是戍守坚固的城墙，是永不散去的烽

火硝烟。其实严格地讲，长城沿线的绝大部分地方都没有打过仗，即

便是打过仗的地方，绝大部分时间也是不打仗的。长城是预防战争的

手段。

从农耕和游牧民族碰撞与融合的意义上说，长城承载着中国人独

特的情感、独特的心理追求。人心所向，不想打仗。有了长城，战争

的数量、战争的规模都大幅度地减少了。所以，我们说长城是和平的

象征。

长城历史悠久，延绵万里，见证和参与了中华民族多元一体发展

的历史进程。长城文化保留在各个时代的记忆、话语和行动中，是长

城区域各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是先民共

同创造并为后人世代继承发展的文化。

虽然历史上长城沿线地区的中华民族各成员之间曾发生过矛盾

冲突，但这种矛盾和争战的最终解决，也为各民族共同生存及和谐发

展提供了机遇。长城区域的稳定和统一，对中华民族的稳定统一具有

重大的支撑作用。

（摘编自董耀会《长城：世界语境的中国符号》）

材料二：

历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源，要始终把保护

放在第一位。发展旅游要以保护为前提，不能过度商业化。长城文旅

产业的发展要始终坚持将保护放在第一位。山西境内明代以前的早期

长城，整体保存需提档升级，保存状况较好的明长城，也面临着来自

人类生产、生活方面的诸多影响。山西长城保护已到了刻不容缓的地

步，科学、全面的研究和保护工作亟待展开。保护和发展并不是矛盾

的，而是相互促进的。发展的基础是保护，保护的归宿是发展，保护

是发展的基础性手段。

长城文化遗产具有非常重要的历史研究价值，但目前研究现状远

不能满足保护和发展的需要。要有计划地、有目的地、系统化地推进

和完成一批具有理论高度、学术深度、实践力度的重大长城文化研究

项目。文化遗产数字化是当前快速发展的一个新领域，对于长城这样

空间跨度大，存在环境复杂的文化遗产来说，通过引入数字化技术进

行保护是值得关注的新趋势。数字化保护同时为后续的开发利用奠定

了扎实的基础。

长城不仅是一个点线相连的建筑群，更是一片大量军队驻扎屯垦

的军事区，一片多元民族杂居共处的生活区，一片边贸交通发达、边

贸商镇繁荣的经济区，是一片由多元社会功能有机构成的区域单元。

长城是线性历史文化遗产，以长城文化遗产为中心建构“长城生态文

化保护带”，在沿线各市县建设主题多样、内容多元、形式丰富的城

市公园、生态绿地、公路景观等，依托“长城生态文化保护带”发展

相关文化、艺术、体育等活动，推动长城文化的整体转型升级。

长城的文化内涵是极为丰富多元的，综合开发利用的空间也非常

广阔。长城文化可以深入山西的区域环境结构、人民的生产生活变迁,

以及由此形塑和积淀的地域文化、民情风俗。将长城文旅产业与长城

沿线区域乡村振兴与产业转型发展结合起来，推动相关地方特色农产

品产业、休闲农业、康养产业、文创产业、新农村建设、农村合作社

等领域的加速转型发展，以文旅产业带动区域社会经济整体发展。

（摘编自郝平《长城景观遗址研究保护和开发利用》）

1.下列对材料一相关内容理解和分析，正确的一项是（）

A.长城因是中国地标建筑的突出代表且具有和平的象征意义而

成为世界语境的中国符号。

B.中国古代长城的出现与定居农业的形成息息相关，为了相互

防御，诸侯国开始修筑长城。

C.战国时期，修筑长城的目的已开始发生转变，长城不再具有

诸侯国之间相互防御的作用。

D.秦汉时期修筑的长城，主要在于化解农耕文明向北扩展之后

农耕和游牧民族的矛盾冲突。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.材料一通过梳理中国长城的修筑历史，阐明了长城在中国古

代文明发展的过程中修建目的的演变，条理清晰。

B.材料一针对人们对长城的固有印象，在揭示历史事实的基础

上，提出了对长城的独特见解，颇让人耳目一新。

C.材料二聚焦长城文旅产业的发展，立足于山西的历史和现状,

目的是为了给山西长城的保护和开发利用建言。

D.从材料二可以看出，狭义上的长城仅仅是一个点线相连的建

筑群，而广义上的长城则是一条生态文化保护带。

3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.一些点段的长城因所处环境偏远，年久失修，已经处于“濒

危”状态，不适合继续保留在世界遗产行列里。

B.长城的修建与地理环境有关，我国东、南、西三面是山或海，

只有北方的荒漠和草原，才便于修建长城。

C.长城防御体系点线结合、纵深相贯，每道长城都长达千里甚

至更长，而且戍守坚固，所以能有效预防战争。

D.长城的保护和文旅产业的发展并不矛盾，只要坚持不过度商

业化的原则，就能够实现二者之间的相互促进。

4.有人说：“长城的一切设置都是为了战争服务，是战争的武器。”

对此你怎么看?请结合材料一，谈谈你的看法。

5.中国拥有丰富的世界遗产，总数达到56项，其中世界文化遗

产38项。长城作为典型的世界文化遗产，其保护开发对我国其它世

界文化遗产的开发具有哪些重要借鉴意义?请结合材料二分析作答。

（二）现代文阅读II

阅读下面的文字，完成下面小题。

鱼

叶紫

一种绝望的焦虑的情绪包围着梅立春。他把头抬起来，失神地仰

望着芦棚的顶子。

“我说……”老头子祥爹的小眼睛睁开了，直盯着老梅的脸膛，

咳了一声，像教训他的神气，“立春，你真是太不开通了！生意并不

是次次都得赚钱的，有时候也须看看时运，唔！时运……譬如说，你

这一次小湖里的鱼……”老梅勉强地笑了一下，他想叫人家看不出他

是为了盘小湖失败的那种焦灼的内心来，可是转眼他就变得更加难耐

了。空洞的满是污泥的小湖的底，家中的老婆和孩子们，瞎了眼睛的

寡嫂和孤苦的侄儿，都像在那前面的芦苇壁中伸出了嘴来欲将他吞

没……而后面呢？恰巧是债主兼老板的黄六少爷的拳头堵击着他，使

他浑身都觉得疼痛而动摇起来了。

“不是吗？我也这么说过的！”王老五摸着他那几根稀疏的胡须,

不紧不慢地说，“并且，也许小湖还不至于……”

“好，管他妈妈的，碰杯吧！”老梅一下子站了起来，满满地斟

上一大杯米酒，向那五六个临时请来车湖的邻居，巡敬一个圆圈，灌

到肚中去。

老梅弯着腰从芦苇棚子中钻出来了，他想沿湖去逡巡一遍，明天

就要干湖了，偷鱼的人今晚上一定要下手了的。

米酒的力量渐渐地涌了上来，老梅的视线开始有点朦胧了。踏着

薄霜的堤岸，摇摇摆摆地，无意识地望了一望那两三里路外的溶浴在

月光下面的家和寡嫂的茅屋，便又一脚高一脚低地走向那有水声的芦

苇跟前了。

“是谁呢，那水声？”他觉得这芦苇中的声响奇怪，就用力捏了

一捏手中的干草叉，大声地叫起来了，“哪一个在水中呀？”

他走向前一步，静心等了一会儿。又听见了一个奇特的水声。

“妈的！让我下水……”话还刚刚说出一半，就像有一群出巢的

水鸭似的，六七个拖着鱼篮的人，从芦苇丛中钻出来了，不顾性命地

爬上湖堤，向四方奔跑着。

老梅的眼睛里乱迸着火星！他举起干草叉来追到前面，使力地掀

翻了一个长个儿,再追上去，又把一个矮子压倒了，篮子满满的鱼儿，

仍旧跳到了小湖中。

酒意像被泼了一盆冷水似的全消了。老梅大声地把伙伴们都叫了

拢来，用两根草绳子缚着俘虏，推到芦苇棚中仔细看，五六个人都不

由得失声哈哈大笑起来。

当老梅正同伙伴们踏上了水车的时候、在那遥远的一条迂曲的小

路上，有一个驼背的穿长袍戴眼镜的人，带着一个跟随的小伙子、直

向这湖岸的芦苇前跑来。

老头子祥爹坐在车上、揩了一揩细小的眼睛，用手遮着额角，向

那来人的方向打望了一会儿，就正声地教训似的对老梅说：“你不要

响，立春！让我来……”

驼背的穿长袍戴眼镜的人走近了。

“你早呀！黄六少爷！”

“唔，早呀！祥爹。”

一种难堪的沉默的环境，沉重地胁迫着黄六少爷的跳动的心。他

勉强地颤动着嘴唇问道：

“祥爹……看……看没看见我家的长工和侄儿呢？”

“唔……没……没有看见呀！这样早，你侄少爷恐怕还躺在被窝

里吧。”接着又抛过来一个意味深长的讽刺的微笑，不紧不慢地，“长

工，那一定是放牛去啰……”

“不，昨夜没有回家！”

“打牌去了……”

“不，还提了鱼篮子的！”黄六少爷渐渐地感到有些尴尬而为难

了。

“啊……”祥爹满不在意地停了一停水车的踏板，“这样冷的天

气，侄少爷还要摸鱼吗？唉！到底是有钱人家，这样勤俭……难怪我

们该穷……”

黄六少爷的面孔慢慢地红起来，红到耳根，红到颈子……头上冒

着轻盈的热气。

“热吗？黄六少爷！十月小阳春呀！”话一句一句地，像坚硬的

石子一般向黄六少爷打来，他的面孔由红而紫，由紫而白。忽然间，

一种固有的自尊心，把他激怒起来了：

“老东西！还要放屁吗？不要再装聋作哑了，你若不把我的人交

出来……”

“哎呀！六少爷，你老人家怎么啦！寻我们光蛋人开心吗？我们

有什么事情得罪你老人家吗？问我们要什么人呀……”

“好！你们不交出来吗？我看你们这些狗东西的！”黄六少爷气

冲冲地准备抽身就走。老梅本已经按捺不住了的，这一下他就像一把

断了弦的弓似的弹起来，跳到水车下面：

“来！”

像一道符命似的把黄六少爷招转了。

“六娱蚣，我的孙子！我告诉你，你只管去叫人来，老子不怕！

你家的两个贼都是老子抓起的！来吧，你妈妈的！你越发财就越做贼，

我*你的祖宗！”

“哈哈……”王老五等人大笑着。

只有老头子祥爹低下了头，一声不响地皱着眉额，慢慢地，才一

字一板地打断着大家的笑声:

“为什么要这样呢？你们……唉！不好的!我，我原想奚落他一

场，就把人交给他的，多一事不如少一事。得罪那娱蚣精。唉！你们

这些年轻的小伙子……”

“什么呢？祥爹，你还不知道吗？小湖的鱼已经有救了。骂他,

也是要害我的；不骂他，也是要害我的……

老梅怒气不消地说。

“那么，依你的打算呢……”

“唔……不好的！”老头子只管摇着头，回转头来对水车上的人

们说，“停一会儿再车吧！来，我们到棚子里去商量一下……”

太阳从辽远的芦苇丛中涌上来，离地面已经有一丈多高了。六七

人，像一行小队似的，跟在老头子祥爹的背后，钻进了那座牢固的芦

苇棚子中。

1935年4月

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.老梅受到来自家庭负担和债务的双重夹击，把所有希望寄托

在盘湖上面，但时运不济，盘湖失败，因此陷入彻底的绝望之中。

B.老梅从芦苇棚出来后视线开始朦胧，不仅是酒意使然，还因

为看到自己的家和寡嫂的茅屋后，忍不住伤心而眼泪模糊了双眼。

C.黄六少爷一大早就径直到湖边来要人，并且说侄儿和长工“提

了鱼篮子”，可见他对偷鱼一事不仅知情，还可能是幕后主使。

D.结尾处“那么，依你的打算呢……”这句话是黄六少爷说的,

他在老梅的怒骂下灭了嚣张气焰，想向老梅妥协以求解决问题。

7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是

()

A.小说采用了大量的语言描写和心理描写，刻画出一众性格鲜

明的人物形象，同时以此补足故事内容，巧妙地推动情节发展。

B.小说善于设置悬念，比如老梅将一大杯米酒灌到肚中、被抓

住的人让伙伴们哈哈大笑等，都很好地激发起读者的阅读欲望。

C.小说末段的环境描写不仅实写太阳，交待时间的变化，而且

渲染热烈的气氛，烘托人物紧张心理，预示着事件的圆满结局。

D.小说采用限知视角，且叙述笔墨俭省，对事件没有作详尽而

确定的解释，因此主题较为朦胧，给读者留下多元解读的空间。

8.小说中梅立春和祥爹都十分憎恨黄六少爷，但他们应对黄六

少爷的方式却不相同，请简要谈谈你的理解。

9.叶紫是现代文学史上著名的乡土小说作家，请结合该文本简

要分析其小说的乡土特点。

二、古代诗文阅读

(一)文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

王式字翁思，东平新桃人也。事徐公及许生。式为昌邑王师，昭

帝崩昌邑王嗣立以行淫乱废昌邑群臣皆下狱诛，唯中尉王吉、郎中令

龚遂以数谏减死论。式系狱当死，治事使者责问曰:“师何以无谏书？”

式对日：“臣以《诗》三百五篇朝夕授王，至于忠臣孝子之篇，未尝

不为王反复诵之也；至于危亡失道之君，未尝不流涕为王深陈之也。

臣以三百五篇谏，是以亡谏书。”使者以闻，亦得减死论，归家不教

授。山阳张长安幼君先事式，后东平唐长宾、沛褚少孙亦来事式，问

经数篇，式谢曰：“闻之于师具是矣，自润色之。”不肯复授。唐生、

褚生应博士弟子选，诣博士，抠衣登堂，颂礼甚严，试诵说，有法。

诸博士惊问：“何师？”对曰：“事式。”皆素闻其贤，共荐式。诏除

下为博士。式征来，衣博士衣而不冠，曰：“刑余之人，何宜复充礼

官？”既至，止舍中，会诸大夫、博士共持酒肉劳式，皆注意高仰之。

博士江公世为《鲁诗》宗，至江公著《孝经说》，心嫉式，谓歌吹诸

生日：“歌《骊驹》」式日：“闻之于师：客歌《骊驹》，主人歌《客

毋庸归》。今日诸君为主人，日尚早，未可也。”江翁日：“经何以言

之？”式日：“在《曲礼》江翁日：“何狗曲也!”式耻之，阳醉遏

地。式客罢，让诸生日：“我本不欲来，诸生强劝我，竟为竖子所辱!”

遂谢病免归，终于家。张生、唐生、褚生皆为博士。张生论石渠，至

淮阳中尉。唐生楚太傅。由是《鲁诗》有张、唐、褚氏之学。张生兄

子游卿为谏大夫，以《诗》授元帝。其门人琅邪王扶为泗水中尉，授

陈留许晏为博士。由是张家有许氏学。

（节选自《汉书•王式传》）

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相

应位置的答案标号涂黑。

昭A帝B崩C昌D邑E王F嗣G立H以I行J淫K乱L废M昌N

邑O群P臣Q皆R下S狱T诛

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

()

A.《诗》，我国最早的一部诗歌总集，现存305篇，为了叙述方

便，就称作“诗三百”。

B.润色，一般指修饰文字，使有文采的意思，文中指给老师所

传授的学问增添光彩。

C.博士，汉代指专门传授儒家经学学官，后来也用“博士”称

呼从事某种职业的人。

D.诸生，文中指经科举考试而录取进入国家开设的各级学校，

包括在太学学习的生员。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.王式下狱后被判死罪，因为他作为昌邑王的老师却没有劝谏

昌邑王，王式向皇上辩解说自己在给昌邑王讲授《诗经》时就极力进

谏了，最终得以免死。

B.王式归家后，张长安、唐长宾、褚少孙三人都先后拜其为师，

王式把徐公及许生教授他的学问传授给三人，后他们考取博士，并光

大了《鲁诗》之学。

C.王式有贤良声名，所教学生出色，博士们就一起举荐他，他

被征召为博士后，却只穿博士衣服而不戴博士帽子，他认为受过刑的

人不适合再担任礼官。

D.王式遭江公嫉妒，被江公羞辱，他深以为耻，在宴席上装醉

跌倒，最终因此而称病辞官，死在家乡，他的学问被弟子及再传弟子

薪火相传，颇有影响。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）抠衣登堂，颂礼甚严，试诵说，有法。

（2）止舍中，会诸大夫、博士共持酒肉劳式，皆注意高仰之。

14.王式最终“谢病免归”的原因有哪些？请结合材料简要作答。

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

咏怀

【魏晋】阮籍

壮士何慷慨，志欲威八荒。

驱车远行役，受命念自忘。

良弓挟乌号，明甲有精光。

临难不顾生，身死魂飞扬。

岂为全躯士？效命争战场。

忠为百世荣，义使令名彰。

垂声谢后世，气节故有常。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“壮士”二句出语壮阔，“何”字带着饱满情感，赞扬壮士威

震八荒的昂扬高志。

B.“驱车”句照应“威八荒”，“受命”句启领下文之出征效命，

使全诗章法严谨。

C.“良弓”二句写壮士武器装备之精良，衬托壮士的英武风采

和慷慨赴国难的豪情。

D.此诗与《诗经・无衣》一脉相承，都表现战况的激烈和壮士

轻生死重名节的气概。

16.论者认为阮籍这首诗直承雄健深沉、悲凉慷慨的建安风骨。

这种风骨体现在哪些地方？请结合全诗简要分析。

（三）名篇名句默写

17.补写出下列句子中空缺部分。

（1）电影《蜘蛛侠》中台词“能力越大，责任越大”，与《〈论

语〉十二章》中“,”有相近意思。

（2）陶渊明《归园田居（其一）》中“,

两句，都使用叠字，描绘出的田园宁静安详的景致，犹如一幅水墨画

一般。

（3）“空”字在古诗词中出现的频率极高，诗人常用以形容环境

的空旷宁静，如“空山新雨后，天气晚来秋”；也常用以表达一种悲

凉伤感的情绪，如“，

三、语言文字运用

（一）语言文字运用1

阅读下面的文字，完成下面小题。

秦兵马俑（①），威严肃立；宝鸡石鼓山商周墓地出土的一

大一小青铜牺尊萌态可掬；颜真卿书丹的《罗婉顺墓志》笔法道劲、

气势磅礴；唐代公主李健的凤冠经科学复原后尽显精美华丽……不久

前，陕西考古博物馆对外试行开放。精彩纷呈的“明星”文物，不仅

对考古爱好者是一场文化盛宴，普通观众也可以领略其中蕴涵的知识、

智慧和艺术的魅力。参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。历

史和文明是一个国家和民族的根之所系、脉之所维。陕西考古博物馆

的常设展览以900多年前的《考古图》为开篇，勾勒出中国考古学科

的演变脉络。以1921年河南省港池县仰韶遗址发掘为起点，中国现

代考古学走过了百余年发展的风雨历程，几代考古人（②），不

懈努力，取得一系列重大考古发现，展现了中华文明起源、发展脉络、

灿烂成就和对世界文明的重大贡献，为更好认识（③）、博大精

深的中华文明发挥了重要作用。如今，借助互联网和新的科技手段，

考古和文物走进更多人的视野，经由考古发掘整理出的历史文物延伸

了历史轴线，增强了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景、

丰富了全社会历史文化滋养。

18.请在文中括号处填入恰当的成语。

19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确

流畅，可少量增删词语，不得改变原意。

20.文中画横线的语句出自清代张谕的《姓氏寻源-序》，请简

要分析文中引用这句话的表达效果。

（二）语言文字运用n

阅读下面的文字，完成下面小题。

重庆一年四季都有雾，但是主要集中在深秋到来年春季。大雾锁

城时常会带来生活上的一些不方便，①。抗战期间，日军曾

出动大批飞机对重庆实施长时间、战略性的大轰炸，每到这时市内一

切活动就陷于停顿。只有每年10月至翌年4月的雾季，弥漫的浓雾

会给山城罩上一层天然的防空网，使日机的空袭无法肆虐。每到这时，

是重庆城里最热闹的时候，文艺界也会举行大规模的盛大演出，史称

“雾季公演”。重庆的雾，②，不同于中东部地区那些因工

业污染导致的雾霾。重庆位于平行岭谷谷地，受到狭长而不开阔地形

的影响，白天地面气温高，蒸发作用比较强，导致城市空气中容纳了

较多的水汽。而到了风速微弱的夜里，谷地保温保湿作用显著，在城

市的上空常常出现逆温层，限制了空气的垂直运动，不利于热量、水

汽的扩散，有利于辐射雾的形成。夜间辐射降温幅度大，地面很快就

冷却，③当空气温度下降到使相对湿度达到或接近100%时，

空气中所含水汽凝结形成雾。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

22.下面是重庆多雾成因的示意图，请根据上边的文字，将示意

图补充完整。每处不超过8个字。

图片

四、写作

23.阅读下面材料，根据要求写作。

五四新文化运动的真正价值，在于人的价值发现与人的个性解放。

有人认为，当下的我们也只有尊重个性，彰显自己独特之处，才能更

好地创造生命的价值。

著名的心理学家弗洛姆则说：“对大多数人来说，个性不过是一

个门面，在个性后面隐藏着失败，一种无法获得个人身份感的失败经

验。”

对此，你有怎样的认识和思考?请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

详细解析

【答案】1.B2.D3,C

4.这种看法是不全面的。①长城是我国古代修建的规模浩大的

军事防御工程，其城墙、城堡、烽燧等各种设施均是为战争而建造,

在这个意义上说，它是为战争服务的武器。②长城调整了农耕政权与

游牧势力之间的社会经济秩序，减少了战争的数量和规模，是预防战

争的手段，是和平的象征。③长城为各民族共同生存及和谐发展提供

了机遇，是各民族交流融合的纽带，是中华民族稳定统一的支柱。

5.①正确处理保护和发展的关系，坚持把保护放在第一位。②

大力推动文化遗产研究，满足保护和发展的需要。③引入数字化技术

进行保护，实现文化遗产数字化。④因地制宜，以遗产开发带动区域

社会经济整体发展。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A.“长城因是……具有和平的象征意义而成为世界语境的中国符

号”错。材料一第一段“作为地标性建筑中的突出代表，长城在全世

界已经成为中国的代名词，成为世界语境的中国符号”，据此看出“具

有和平的象征意义”不是成为中国符号的原因。

C."战国时期……长城不再具有诸侯国之间相互防御的作用”错

材料一第五段“春秋战国时期各诸侯国之间相互防御的长城，属于这

种性质战争的继续和发展”，据此看出，战国时期的长城开始了农耕

对游牧的防御，但仍然具有诸侯国相互防御的作用。

D.“主要在于化解农耕文明向北扩展之后农耕和游牧民族的矛盾

冲突”错。材料一第六段“秦汉时期产生并发展起来的万里长城，作

用主要是在农耕文明向北扩展之后，协调农耕和游牧两种生产生活方

式带来的矛盾和冲突”，据此看出，秦汉时期的长城在于“协调”矛

盾冲突，而不一定能“化解”。

故选Bo

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.”广义上的长城则是一条生态文化保护带”错，材料二第三段

“长城不仅是一个点线相连的建筑群，更是……是一片由多元社会功

能有机构成的区域单元。长城是线性历史文化遗产，以长城文化遗产

为中心建构“长城生态文化保护带”，在沿线各市县建设主题多样、

内容多元、形式丰富的城市公园、生态绿地、公路景观等……推动长

城文化的整体转型升级”，据此看出，“生态文化保护带”是为了保护

长城而建构的一个保护区域，并非是广义上的长城。广义上的长城是

“一片由多元社会功能有机构成的区域单元二

故选Do

【3题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A."不适合继续保留在世界遗产行列里”错。材料一第三段“中

国历史上修筑过的长城，都是世界遗产的一部分二

B.“只有北方的荒漠和草原，才便于修建长城”错。材料一第四

段“修建长城与当时的地理环境有关。东边和南边的大海，西面和西

南的喜马拉雅等高山，构成了当时难以逾越的自然屏障。北方虽有荒

漠，却有广袤的草原相连接”，据此看出，北方是荒漠和草原，所以

需要修建长城作为屏障，不是“便于修建长城”。

D.“只要坚持不过度商业化的原则，就能够实现二者之间的相互

促进”错。材料二第一段“发展旅游要以保护为前提，不能过度商业

化。长城文旅产业的发展要始终坚持将保护放在第一位”，不过度商

业化只是必要条件而非充要条件。

故选Co

【4题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

认为长城的一切设置都是为了战争服务，是战争的武器。这种看

法是不全面的。

①材料一第二段“长城曾是我国古代不同历史时期修建的规模浩

大的军事防御工程”，材料一第五段“中国古代文明形成过程中，定

居农业形成初期的冲突，主要是不同部落联盟之间的战争。春秋战国

时期各诸侯国之间相互防御的长城，属于这种性质战争的继续和发

展”，材料一第七段“长城由绵延伸展的一道或多道城墙，一重或多

重城堡以及沿长城密布的烽燧、道路、各种附属设施，巧妙借助天然

险阻而构成”。据此看出，长城是我国古代修建的规模浩大的军事防

御工程，其城墙、城堡、烽燧等各种设施均是为战争而建造，在这个

意义上说，它是为战争服务的武器。

②材料一第二段“历朝历代均修筑了长城，修建目的由诸侯国间

的互相防御，转变为保护农耕地区，调整农耕政权与游牧势力之间的

社会经济秩序”，材料一第八段“其实严格地讲，长城沿线的绝大部

分地方都没有打过仗，即便是打过仗的地方，绝大部分时间也是不打

仗的。长城是预防战争的手段”，材料一第九段“从农耕和游牧民族

碰撞与融合的意义上说，长城承载着中国人独特的情感、独特的心理

追求。人心所向，不想打仗。有了长城，战争的数量、战争的规模都

大幅度地减少了。所以，我们说长城是和平的象征”。据此看出，长

城调整了农耕政权与游牧势力之间的社会经济秩序，减少了战争的数

量和规模，是预防战争的手段，是和平的象征。

③材料一第九段“从农耕和游牧民族碰撞与融合的意义上说，长

城承载着中国人独特的情感、独特的心理追求”，材料一第十一段“然

历史上长城沿线地区的中华民族各成员之间曾发生过矛盾冲突，但这

种矛盾和争战的最终解决，也为各民族共同生存及和谐发展提供了机

遇。长城区域的稳定和统一，对中华民族的稳定统一具有重大的支撑

作用”。据此看出，长城为各民族共同生存及和谐发展提供了机遇，

是各民族交流融合的纽带，是中华民族稳定统一的支柱。

【5题详解】

本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。

长城的保护开发对我国其它世界文化遗产的开发具有的借鉴意

义：

①材料二第一段“历史文化遗产是不可再生、不可替代宝贵资源，

要始终把保护放在第一位。发展旅游要以保护为前提，不能过度商业

化。长城文旅产业的发展要始终坚持将保护放在第一位”。据此分析

出，正确处理保护和发展的关系，坚持把保护放在第一位。

②材料二第二段“长城文化遗产具有非常重要的历史研究价值，

但目前研究现状远不能满足保护和发展的需要。要有计划地、有目的

地、系统化地推进和完成一批具有理论高度、学术深度、实践力度的

重大长城文化研究项目”。据此分析出，大力推动文化遗产研究，满

足保护和发展的需要。

③材料二第二段“文化遗产数字化是当前快速发展的一个新领域,

对于长城这样空间跨度大，存在环境复杂的文化遗产来说，通过引入

数字化技术进行保护是值得关注的新趋势。数字化保护同时为后续的

开发利用奠定了扎实的基础二据此分析出，引入数字化技术进行保

护，实现文化遗产数字化。

④材料二第四段“长城的文化内涵是极为丰富多元的，综合开发

利用的空间也非常广阔。长城文化可以深入山西的区域环境结构、人

民的生产生活变迁，以及由此形塑和积淀的地域文化、民情风俗。将

长城文旅产业与长城沿线区域乡村振兴与产业转型发展结合起来，推

动相关地方特色农产品产业、休闲农业、康养产业、文创产业、新农

村建设、农村合作社等领域的加速转型发展，以文旅产业带动区域社

会经济整体发展”。据此分析出，因地制宜，以遗产开发带动区域社

会经济整体发展。

【答案】6.C7.A

8.①梅立春愤怒至极，将黄六少爷痛骂一顿；祥爹先是虚与委

蛇，讥讽奚落，后来则召集大家商量对策。②不同的方式源于不同的

性格特点，梅立春性格刚烈倔强，祥爹则显得沉稳隐忍。③不同的方

式也源于觉醒的程度，梅立春意识到了贫富之间不可调和的矛盾，但

只是发泄愤怒，没有更好的主意；祥爹更清醒冷静，具有自发的团结

抗争意识。

9.①乡土题材：表现农村日益尖锐的阶级对立和农民自发反抗

的主题。②地域特色：小说中描写的湖、鱼、芦苇、水车等事物，车

水、偷鱼等事情，极具江南水乡风情。③乡土人情：邻居间的互帮互

助、相互宽慰，饮酒的畅快，骂人的粗野，让人感受到农民的温情、

质朴和豪爽。④乡土语言：“不要响”“光蛋人”等地方俚语，“老头

子”“娱蚣精”等外号，以及“妈妈的”“老子”“狗东西”等粗鄙骂

人之词，都透出浓郁的乡土气息。

【解析】

6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A."但时运不济，盘湖失败，因此陷入彻底的绝望之中”错，“时

运”只是祥爹的安慰之语；且后边说“小湖的鱼已经有救”，盘湖并

未真正失败；“彻底的绝望”也言之过重。

B.“忍不住伤心而眼泪模糊了双眼”属于无中生有。原文表述是

“米酒的力量渐渐地涌了上来，老梅的视线开始有点朦胧了”。

D.“这句话是黄六少爷说的，他在老梅的怒骂下灭了嚣张气焰,

想向老梅妥协以求解决问题”错，原文"……老梅怒气不消地说。'那

么，依你的打算呢……'’唔……不好的！’老头子只管摇着头，回转

头来对水车上的人们说，'停一会儿再车吧！来，我们到棚子里去商

量一下……'"，可见这句话是祥爹接着老梅的话询问老梅的；老梅并

无打算，所以下边他又接着往下说话。

故选Co

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“比如老梅将一大杯米酒灌到肚中”错，老梅将一大杯米酒灌

到肚中并不构成悬念。

C.“烘托人物紧张心理，预示着事件的圆满结局”错，太阳升起

暗示着农民斗争的光明前景，而不是烘托紧张心理和预示事件的圆满

结局。

D.“限知视角”“主题较为朦胧”错，这篇小说是全知视角，而

且主题比较明确，并不朦胧。

故选Ao

【8题详解】

本题考查学生概括主要信息、鉴赏人物形象的能力。

由“老梅本已经按捺不住了的，这一下他就像一把断了弦的弓似

的弹起来，跳到水车下面：'来！'像一道符命似的把黄六少爷招转了。

'六娱蚣，我的孙子!我告诉你，你只管去叫人来，老子不怕！你家

的两个贼都是老子抓起的！来吧，你妈妈的！你越发财就越做贼，我

*你的祖宗！'梅立春愤怒至极,将黄六少爷痛骂一顿；由“'祥爹……

看……看没看见我家的长工和侄儿呢？''唔……没……没有看见呀!

这样早，你侄少爷恐怕还躺在被窝里吧。'接着又抛过来一个意味深

长的讽刺的微笑，不紧不慢地，'长工，那一定是放牛去啰……'’不，

昨夜没有回家！''打牌去了……'’不，还提了鱼篮子的！'黄六少爷

渐渐地感到有些尴尬而为难了。'啊……'祥爹满不在意地停了一停

水车的踏板，'这样冷的天气，侄少爷还要摸鱼吗？唉！到底是有钱

人家，这样勤俭……难怪我们该穷……"老头子只管摇着头，回转

头来对水车上的人们说，'停一会儿再车吧!来，我们到棚子里去商量

一下……'"，祥爹先是虚与委蛇，讥讽奚落，后来则召集大家商量对

策。

不同的方式源于不同的性格特点，由“老梅本已经按捺不住了的,

这一下他就像一把断了弦的弓似的弹起来，跳到水车下面……”以及

语言描写“六娱蚣，我的孙子!我告诉你，你只管去叫人来，老子不

怕！你家的两个贼都是老子抓起的！来吧，你妈妈的!你越发财就越

做贼，我*你的祖宗！”可知梅立春性格刚烈倔强；由“只有老头子祥

爹低下了头，一声不响地皱着眉额，慢慢地，才一字一板地打断着大

家的笑声：'为什么要这样呢？你们……唉！不好的！我，我原想奚

落他一场，就把人交给他的，多一事不如少一事。得罪那娱蚣精。唉！

你们这些年轻的小伙子……'”"'唔……不好的！’老头子只管摇着头,

回转头来对水车上的人们说，'停一会儿再车吧!来，我们到棚子里去

商量一下……可知祥爹则显得沉稳隐忍。

不同的方式也源于觉醒的程度，由“祥爹，你还不知道吗？小湖

的鱼已经有救了。骂他，也是要害我的；不骂他，也是要害我的……”

可知梅立春意识到了贫富之间不可调和的矛盾，但只是发泄愤怒，没

有更好的主意；由“停一会儿再车吧！来，我们到棚子里去商量一

下……”可知祥爹更清醒冷静，具有自发的团结抗争意识。

【9题详解】

本题考查学生分析文本的体裁特征的能力。

①乡土题材：小说写农民梅立春为了养活老婆孩子以及寡嫂和侄

儿盘下了小湖，结果收成并不好，债主兼老板的黄六少爷还要让长工

和侄儿来偷鱼，激起了梅立春激烈的反抗，将黄六少爷臭骂一顿。由

此可见，小说表现农村日益尖锐的阶级对立和农民自发反抗的主题。

②地域特色：小说中描写的“小湖里的鱼”“芦苇棚子”“芦苇薄

霜的堤岸”“干草叉”“水车”等事物，““盘小湖””车水、偷鱼等事

情，极具江南水乡风情。

③乡土人情：梅立春盘湖失败，祥爹安慰他“立春，你真是太不

开通了!生意并不是次次都得赚钱的，有时候也须看看时运，唔！时

运……譬如说，你这一次小湖里的鱼……”，王老五也安慰他“‘不是

吗？我也这么说过的！'王老五摸着他那几根稀疏的胡须，不紧不慢

地说，'并且，也许小湖还不至于……'”，还有梅立春请邻居来帮忙

车湖，请大家喝酒，“'好，管他妈妈的，碰杯吧！‘老梅一下子站了

起来，满满地斟上一大杯米酒，向那五六个临时请来车湖的邻居，巡

敬一个圆圈，灌到肚中去”，后面梅立春骂了黄六少爷之后，祥爹带

着大家商量对策等，都体现出邻居间的互帮互助、相互宽慰，饮酒的

畅快，骂人的粗野，让人感受到农民的温情、质朴和豪爽。

④乡土语言：“你不要响，立春!让我来……”“哎呀！六少爷，

你老人家怎么啦！寻我们光蛋人开心吗？”“六娱蚣，我的孙子！我

告诉你，你只管去叫人来，老子不怕!你家的两个贼都是老子抓起的!”

“好！你们不交出来吗？我看你们这些狗东西的！”“得罪那娱蚣精。

唉!你们这些年轻的小伙子……”，其中“不要响”“光蛋人”等地方

俚语，“老头子”“娱蚣精”等外号，以及“妈妈的”“老子”“狗东西”

等粗鄙骂人之词，都透出浓郁的乡土气息。

【答案】10.CHM11.D12.A

13.（1）（唐生、褚生）提着衣襟登上大堂，仪容礼节很庄严，

参加讽诵讲说考查，很有章法。

（2）（王式）在馆舍休息，适逢众大夫、博士带着酒肉前来慰劳

王式，都倾心仰慕他。

14.①王式觉得自己是刑余之人，不应当担任礼官；②王式被诸

生强劝出仕，并不情愿；③遭受同僚的羞辱，深以为耻。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：汉昭帝死后，昌邑王继承君位。因肆行淫乱被废，昌邑群

臣因此而被下狱诛杀。

“昭帝崩”，主谓结构，句意完整，单独成句；

“昌邑王嗣立”，主谓结构，句意完整，单独成句；

“以行淫乱废”，省略主语“昌邑王”，为偏正结构，句意完整,

单独成句；

“昌邑群臣皆下狱诛”为被动句，昌邑群臣因此而被下狱诛杀,

句意完整，单独成句。

故在CHM三处句读。

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。

D.“文中指经科举考试……”错误，汉代还没有科举考试。文中

指学生们。

故选Do

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

A.”王式向皇上辩解说”错误，原文为“治事使者责问曰：'师

何以无谏书？'式对曰：‘臣以……'使者以闻"，可知王式没有直接

向皇上辩解，是在向治事使者辩解。

故选Ao

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“抠衣”，提着衣襟；“严”,庄严；“法”，章法。

(2)“会”，适逢；“劳”，慰劳；“注意高仰”，倾心仰慕。

【14题详解】

本题考查学生筛选概括信息的能力。

结合“式征来，衣博士衣而不冠，曰：'刑余之人，何宜复充礼

官？可知，王式觉得自己是刑余之人，不应当担任礼官；

结合“我本不欲来，诸生强劝我”可知，王式被诸生强劝出仕,

并不情愿；

结合“……江翁曰：'何狗曲也！'式耻之，阳醉遏地。式客罢,

让诸生曰：'我本不欲来，诸生强劝我，竟为竖子所辱！'”可知，遭

受同僚的羞辱，深以为耻。

参考译文：

王式字翁思，东平新桃人。拜徐公及许生为师。王式是昌邑王的

老师。汉昭帝死后，昌邑王继承君位。因肆行淫乱被废，昌邑群臣因

此而被下狱诛杀。只有中尉王吉、郎中令龚遂因多次规劝昌邑王，免

去死罪。王式囚禁于牢狱判了死罪，负责这桩案子的官员责问王式:

“你为什么不进谏书？”王式答道：“我朝夕给王讲授《诗经》三百

零五篇，至于那些教人做忠臣孝子的篇章，我未曾不给王反复讲诵;

至于那些描述无道昏君的篇章，我未曾不流着泪给王深入地陈述，我

用三百零五篇诗进谏，因此没有谏书！”官员听了他的话，使皇上听

闻，王式因此得以免去死罪的判决，让王式回家不再教授。山阳人张

长安字幼君，他先前跟随王式学习，后来的东平人唐长宾、沛县人褚

少孙也跟随王式学习，询问多篇经学。王式推辞说：“我从老师那儿

学来的全部就是这些，你们自己去使之增添光彩吧。"他不肯再教授。

唐长宾和褚少孙应试博士弟子，晋见博士时，提着衣襟登上大堂，仪

容礼节很庄严，参加讽诵讲说考查，很有章法。众博士大惊问道：“跟

着哪个老师学的？”两人回答说：“侍奉王式。”博士们平时都听说过

王式的贤良名声，就一起推荐王式。皇帝下诏任命王式担任博士。王

式被征召前来后，身穿博士服装却不戴帽子。他自己解释说：“我只

是受刑活命之人，怎么能再担任礼官呢？”王式到京城后，在馆舍休

息，适逢众大夫、博士带着酒肉前来慰劳王式，都倾心仰慕他。博士

江公世代都是研究《鲁诗》的宗师，到江公时写成了《孝经说》，心

中嫉妒王式，对歌吹的几个人说：“唱唱《骊驹》。”王式说：“我听老

师说：客人唱《骊驹》，主人应唱《客毋庸归》。今天各位是主人，时

间还早，是不能唱的。”江公问：“经书在哪里这么说的？”王式回答

说：“在《曲礼》中。”江公说：“这是什么狗曲！”王式感到很羞耻,

装醉跌倒。王式等到客人们散尽，责备学生们说：“我本不想来，你

们强劝我来，竟然被那小子侮辱！”于是称病辞职回家，最后在家中

去世。张长安、唐长宾和褚少孙都担任博士。张长安在石渠讲论经书，

官至淮阳中尉，唐长宾担任楚国太傅，从此《鲁诗》就有了张长安、

唐长宾、褚少孙学派。张长安哥哥的儿子张游卿担任谏大夫，用《诗

经》教授汉元帝。他的弟子琅邪人王扶担任泗水中尉，又教授陈留人

许晏，让其担任了博士。从此张家有了许氏学派。

【答案】15.D16.①形象上，塑造的是临难不顾、以死报国

的壮士形象，豪迈刚健之气中也有不顾生死的悲凉意味；

②主题上，颂扬留名青史的进取精神和忠义气节，体现出慷慨昂

扬的格调；

③风格上，措辞大气，用语俊朗，气魄阔大，如“威八荒”“魂

飞扬”“百世荣”“故有常”等，措辞有浓烈的阳刚之气。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“都表现战况的激烈和壮士轻生死重名节的气概”错误。这两

首诗都没有表现“战况的激烈”；《诗经•无衣》表现了同仇敌忖，没

有“重名节的气概二

故选Do

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。

从塑造形象上看，“壮士何慷慨，志欲威八荒”二句赞扬了壮士

“欲威八荒”的雄心壮志，雄杰壮阔。“驱车”以下八句是具体描写

壮士的“威八荒”之志：“驱车远行役”照应上文的“威八荒”，“受

命念自忘”启领下文之临难不顾，效命战场；“良弓挟乌号，明甲有

精光”二句是写壮士武器装备之精良，突出表现了壮士的英武风采和

慷慨赴国难的神情，人物形象鲜明，描写生动；“临难不顾生，身死

魂飞扬”二句则从主观上歌颂壮士的慷慨激烈的情怀，他们宁愿身死

魂飞，为国捐躯，出语壮烈，让人肃然起敬；“岂为全躯士？效命争

战场”，以反诘句纵起文势，表达了壮士为国捐躯也在所不惜，当然

与孜孜以求保一己之躯的“全躯士”截然不同。可见，这首诗塑造的

是临难不顾、以死报国的壮士形象，豪迈刚健之气中也有不顾生死的

悲凉意味。

从表现主题上看，“忠为”以下四句是总收全诗：“忠为百世荣,

义使令名彰”，点明壮士之志的礼教本质是忠义；“垂声谢后世，气节

故有常”，是点醒壮士之志的个人目的是标榜气节，流名后世。使全

诗如百川归海，总归忠义气节的主题，颂扬留名青史的进取精神和忠

义气节，体现出慷慨昂扬的格调。

从艺术风格上看，“威八荒”，是说威风震慑天下的气概；“魂飞

扬”是说壮士宁愿身死魂飞，为国捐躯的大义；“百世荣”，点明壮士

报效国家的忠贞；“气节故有常”，点明崇高的气节自应万古长存。可

见，本诗的辞义雄壮，措辞慷慨大气，气魄宏大，体现出了浓烈的阳

刚之气，展现出了阮籍这首诗具有雄健深沉、悲凉慷慨的建安风骨的

特点。

17【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道远③.

暧暧远人村④.依依墟里烟⑤.人生得意须尽欢⑥.莫

使金樽空对月（少妇城南欲断肠征人蓟北空回首/映阶碧草自春色

隔叶黄鹏空好音/塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“弘毅”“暧”“墟”“樽”“蓟”“斑”

等。

【答案】18.①栩栩如生②箪路蓝缕③源远流长

19.精彩分呈的“明星”文物，不仅对考古爱好者来说是一场文

化盛宴，也可以让普通观众领略其中蕴涵的知识、智慧和艺术的魅力。

20.①采用比喻论证（或比兴手法），形象生动地阐明历史和文

明对于国家、民族的重要性；②语言优美典雅，增强时评文章的可读

性

【解析】

【18题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

①本处形容兵马荣非常地逼真，威严肃立，像活的一样，可用“栩

栩如生”。“栩栩如生”，形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

②本处是说几代考古人历经风风雨雨，不懈努力，取得考古上的

成就，可用“隼路蓝缕”。“隼路蓝缕”，形容创业的艰苦。

③本处是来形容中华文明的历史悠久，可用“源远流长”。“源远

流长”，比喻历史悠久，根底深厚。

【19题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

本语句有两处语病：

一，“对考古爱好者”成分残缺。“对”缺少相搭配的中心语，可

加“来说”；

二，“普通观众也”结构混乱，整句话的主语是“精彩纷呈的‘明

星'文物"，不能偷换主语，应改为“也可以让普通观众”。

【20题详解】

本题考查学生对语句表达效果的把握能力。

引用这句话的作用是为