多媒体教学心得体会

多媒体教学心得体会杨荷花巩营乡中心小学

通过参与多媒体环境下的教学设计与资源应用培训的学习，我熟悉到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。也使我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。运用多媒体帮助教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多媒体，对培育学生的观看、思维力量，提高学生的综合素养，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学力量具有重要作用。

1.教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

2.教师具备良好的信息素养，是教育进展的需要

在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。

3.观念上的更新

本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在平常对我而言就是一个进展文本操作的工具而已，原来我平常也不太留意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去把握这样的技术。

4.细节上的渗透

本次培训中，授课教师注意细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些旧学问，使不同程度的教师都能得到提高。

五天的培训虽然短暂，但感受却颇多。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

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信息技术在教育领域中的普及，多媒体教学在教学中地位日益提高。运用多媒体帮助教学，已彰显出传统教学所不能比较的优越性和强大的生命力。特殊是在数学教学过程中，这就是“数学教具”的代名词，在教学中恰当地使用多媒体，对培育学生的观看、思维力量，提高学生的综合素养，调动学生的学习积极性，通过多媒体创设情境，能激发学生的探究的兴趣；同时，通过直观的的形象的演示，使同学对一些抽象的东西有了一个直观的感知，从而能够很好地突破难点；多媒体的使用使得课堂容量增大，提高了教学效率。

一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增加学生的参加意识。

恰当的教学情境能唤起学生剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。创设一种使学生主体参加，兴趣深厚的课堂教学学习气氛是唤起学生主体参加的前提和保证。学生在开心而轻松的学习气氛中简单积极参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如数学中在将圆锥曲线这一章的时候，可以通过生活中存在详细的图片先对圆锥曲线有一个感知，导致满意什么条件的点的集合才能构成这样的曲线？创设情境，营造气氛，从而激起学生的学习欲望。教师可以通过电脑几何画板演示，教师提出问题一步一步引导学生答复，学生会兴趣盎然地争论、总结，然后抽象归纳。从而使枯燥的概念化为详细的形象，学生不但会顺理成章的承受而且很简单理解概念的实质。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的剧烈参加意识，同时也到达了教师的教学目标。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的剧烈参加意识，同时也到达了教师的教学目标。多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知构造，更好地把握所学的学问的特征，强化了对新学问的印象

二．运用多媒体可以优化教学

多媒体的展现字体清楚，图像清楚且具有美感，能够很好地吸引学生的留意力，而且多媒体所供应的信息一般都是教师预先设置好的，可以使一节课有序渐进，另一方面可以削减教师在课堂上板书，为学生赢得更多的教学时间，让学生有更多的时间动手，动脑操作，让学生在一样的时间内猎取更多的学问，有利于增加课堂容量，增大信息密度，丰富学生的学习内容，提高教学效率，从而优化教学。

三．运用多媒体帮助教学可以突破难点。

数学教学中，有些重难点不易突破，主要是比拟抽象，学生难以理解。教师假如能够用多媒体，数学教学中我们运用几何画板或是FLASH动画，进展演示，学生通过观看，直观的感知，再加上理性的规律推理对这局部学问就能很好地把握，例如在平面解析几何中，两条直线的位置关系在垂直关系的判定中，看他们斜率的关系，学生对这块理解的不是很好，通过几何画板的一个动态展现，学生不仅解决了问题，而且还对几何画板产生了深厚的兴趣，在课余时间，练习操作设计，来验证一些问题。再比方三角函数y=sin（wx+）的图像变换时，是先平移后伸缩还是先伸缩后平移，挨次不同平移的单位也不同，学生通过操作，在进展一个动态的演示，学生对此就能够理解理解。这也使得学生综合素养得到了提升。学生有了探究讨论的精神，学习就成为一种乐学。同时，教师也突破了教学的重点、难点，完成了教学目标。

四．运用多媒体帮助教学进展学生的思维力量。

数学学习实质上就是学生在教师的指导下,通过数学思维活动,学习数学思维活动的成果,并进展数学思维的过程。一般认为,数学思维是由形象思维、抽象概括、演绎思维、归纳与类比、直觉思维和函数思维等思维成份构成的一个综合体。学生学习力量的形成与学习方法有着亲密的联系，力量的培育主要通过思维与操作形成。而多媒体帮助教学声形并茂在教学过程中，使得数学不在枯燥乏味，使学生的思维更好的进展。如空间想象力是空间观念的进一步进展，空间想象是高一级的心理活动。在这个过程中多媒体课件可以供应感性材料，也可以呈现思维过程，以促进学生这一力量的提高，利用多媒体的形象、直观、变化、敏捷的特性，为学生供应充分的感知材料和多向观看的思维方法，从而既为学生供应了空间想象的根底，进展他们的思维。

在数学教学中，我们应当充分熟悉到，多媒体帮助教学的确是有着其特有的优点，但是我们别无视它只是教学的一种帮助手段，我们们要恰当的运用它，从而更好的为我们的教学效劳。

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我是一名农村小学教师，由于各种条件的限制，我的多媒体运用学问匮乏。今年暑假，这次我有幸参与了《多媒体环境下的教学设计》的培训，真是受益匪浅。

首先，树立了全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，无视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。培训教师向我们全面的讲解了新的教育理念，运用一些典型的案例形象说明如何转变问题学生，我知道了一些教育学心理学专家的教育思想，比方杜威的“最近进展区”,对我们教学的指导有很重要的意义。

其次，教师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

另外，我还学习并把握了如何运用教学摸板进展教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，并且学会了做博客，知道了许多对教学有帮忙的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的.教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”,在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步进展，作出自己的奉献。暑期骨干教师培训心得体会教师参与培训心得体会：做一个幸福的教师教师心理安康培训心得体会

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小学阶段的孩子对于直观、形象、感染力强的客观事物比拟敏感，乐于承受，而作为现代教育技术重要手段之一的多媒体教学软件，恰恰满意了他们的这种心理需要，并且能适应他们理性思维力量不强，学习的长久力弱等特点。因此，多媒体教学软件是促进教学效果到达最优化的重要手段之一。多媒体教学的必定会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击。随着多媒体计算机和网络技术正逐步走向成熟，多媒体在教学中的应用变得越来越走向成熟。各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学。下面我就谈谈近年来在教学实践中多媒体运用的几点心得体会:

一、运用多媒体教学,创设情境、激发兴趣。

心理学认为,“学习情境是指学习者熟悉自己和学习过程得以实现的环境,也指任何影响学习者或过程的因素或条件”。现代教育理论认为,“学习是在肯定情境即社会文化背景下,借助他人的帮忙即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程”。兴趣是最好的教师,学生只有对该学科产生了兴趣,才能有探求新学问的欲望,而这种兴趣的激起,则在很大程度上要靠教师所创设的教学情境。

由于生理和心理进展的缘由，学生留意力集中的时间往往较短，特殊是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比拟模糊。但是，假如让他们看卡通片，状况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是由于动画艳丽的颜色和生动的故事情节吸引了他们的留意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特殊深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动好玩，让同学们在良好的课堂气氛中学到学问。

二、供应直观感受

多媒体教学最大的优点就是能给学生供应直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生进展思维,帮忙学生突破重点难点,提高教学质量。以往口授形式则达不到这样的效果。

多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息,不但供应了更多的学习内容,而且能够有效地帮忙学生记忆、想象、理解和思索。特殊是科学学科中,很多科学现象、科学事物以及变化都可以用计算机多媒体演示,从而使教学到达更高的效果,实现了教学的优化而在传统的课堂中,由于不能供应实际情境所具有的生动性、丰富性。

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随着经济和社会的进展，电脑多媒体也进入了小学教学领域。不少教师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。应用多媒体教学的观摩课，课件展现和评比等活动也产生了。最近，我校也进行了此类活动，教师们各显其能，制作的课件各有特色，表现出较高的水平。但在详细课堂的应用中，与学生认知进展的吻合程度看，还存在着一些不尽人意的地方，那么该如何来充分运用好媒体，如何恰当的用好媒体，真正发挥媒体的功能，起好帮助教学的作用呢？

一、从实际动身，避开追求外表，到处滥用

多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的教师误认为是一种“全能媒体”。他们没有从媒体的角度来对待多媒体电脑，整堂课不任是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。电脑成了另一本供学生观看的“课本”，我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于肯定的条件的，并不是说在教学中采纳了多媒体就肯定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是到处滥用。

既然多媒体是为课堂教学效劳的，所以课件的好坏应当表达在其使用效果上，使用课件时，必需从实际动身，注意实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。有一位教师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，然而，听课的教师几乎都认为那是一节最胜利的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。如“圆的熟悉”的一堂课上，为让学生建立圆的概念，先呈现出几个实物，再把实物渐渐抽象化，这样使学生通过实物展现和逐步抽象的过程中正确建立了圆的概念。因此，恰当运用多媒体手段还需钻透教材，找准最正确作用点进展有的放矢，起到画龙点睛的作用。

二、紧扣教材重点，避开随便呈现，喧宾夺主

课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、颜色、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的留意力更为集中、稳定、长久，思维更为积极活泼，从而到达预期的教学目的。但在很多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂教学课上，一位教师想让学生计算几道进位加法题，呈现出一副迷宫内写着算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗？”没几个学生答复。缘由是大局部学生被那迷宫吸引住了，根本没看到那几道算式。再如有些语文课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等。适当地引用是必要的，但假如引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展现媒体的最正确时机，以最正确的方式呈现，从而帮忙学生解决问题，切不行随便呈现，喧宾夺主。

合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的气氛。在数学课上，数学学问都比拟抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机则能将静态的数学学问动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学学问的理解。如：数学课上教学“相遇应用题”时，运用了两辆车同时从两地动身的直观动态演示，显现两车相遇的全过程。通过几次演示后给学生留下深刻印象。弄清了速度和相遇时间、相距路程之间的关系。再如小学低段教学数“一堆方块有几块”时，由于孩子空间观念较差，很难数出几块，这时运用多媒体动态演示叠方块和移方块的过程，学生把握起来就简单多了。这样使静态的学问动态化，而动态的画面与学生的思维活动严密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维力量和空间想象力得到进展。

三、细心制作，避开粗制滥造，无的放矢

运用多媒体，就是盼望在声、光、色、图的协作下，来营造一种赏欣悦目的气氛，激发学生的想象力和制造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂效果。如有一堂语文课，为了展现春天的漂亮风光，竞跳出了一幅水粉画，颜色黯淡，模糊不清，真是大煞风景，还是不画蛇添足的好。有的课件，由于制作时未能找到适宜的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。如无视了课文的感情基调，只为“凑”点音响，不仅无助于学生精确把握作品的思想情感，反会“以音害人”。所以说在多媒体课件制作中，千万不行粗制滥造，不然的话效果会适得其反。

在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如我在教学“年、月、日”时为了让学生感知“年、月、日”各是怎样产生的。我运用这三维做了一个动态图。这时太阳、地球、月亮都动起来了，可是颜色很差，球是光秃秃的，而且画面是一次呈现较难观看，于是我就给它们粘贴上符合太阳、地球、月亮的颜色，转变了呈现方法，又配上了具有神奇颜色的音响，其效果就好多了。运用电脑媒体创设出美丽的情境，能营造出一种求知气氛，激发学生兴趣，还能吸引学生留意力。

多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越表达它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的帮助教学功能，还有待于连续探究、讨论。

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20xx年1月26日，我参与了教育部组织的中国移动教师信息技术培训，学习了多媒体在教学中的应用这一课程，通过这一课程的学习让我受益匪浅。

通过仔细的培训和自己的学习，我熟悉到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。培训内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。

我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应当要表达出来，在课堂讲解的过程中，不能以教师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应当是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到表达。

经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专心钻研，充分利用信息，技术手段，效劳课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

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随着信息技术的不断进展，多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于我们教师而言，计算机的操作是我们必需把握一门技术。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参与这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的时机。

在与同行的相互学习、沟通中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必需提高职业的专业性。而且清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

通过这段时间的培训，我深深体会到：

1、信息技术对教师的重要作用。

在高科技飞速进展的今日，教师不能只停在原有学问的熟悉上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。

现在的学生更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，教师必需有一种超前意识。

2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代

教学需要的高素养的教师。

3、把握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。

在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。教师可以通过网络学习新学问，可以与同行沟通阅历，可以与学生进展沟通。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。

这次培训的时间虽然短些，但我通过学习熟悉到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的学问进展教育教学，还要不断学习新的信息技术。

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五天的培训很快就完毕了。在五天的培训中，我们熟悉了信息学校的教师们，为他们仔细的工作态度、高涨的工作热忱所打动，最关键的是我们从中学到了能够为我们今后教学发挥重要作用课程。现将这五天来就《多媒体环境下的教学设计和资源的应用》培训的心得体会总结如下。

一、对多媒体的运用有了新的熟悉

通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了肯定的熟悉。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进对多媒体的把握，到达“双赢双利”的共建目的。

多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等根本要素。在进展多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性动身，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的特长，为不同学习类型的学习者供应不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。

二、熟悉到了多媒体运用在教学中的意义

在信息化社会里，信息和学问飞速增长，缓慢的文字沟通已被快速的语言所代替，这就要求必需不断学习，不断更新学问和观念，才能跟上时代的步伐，满意学生对教育教学的要求。应用计算机多媒体技术，正好扩大了学生的视野和学问面，突破原有的课堂教学教师——学生，教材——教参——教辅的狭小圈子，使现代教育逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，使教育教学走向一个更加宽阔的空间，并具有时代气息。

当历史的车轮驶进二十一世纪，我们社会需要的不再是人云亦云的机械人，而是布满着制造精神、富有共性的有活力的人。传统的教育教学方式强调培育学生的识记力量，但现在有许多学问已无需在一字不漏的背诵了，只要教会学生方法和运用就行了。现今的教育教学应注意培育学生自己动手动脑去猎取学问和信息的力量，这样才能让他们受益终身，适应社会需要。

传统的教学用枯燥的教学模式去将原来就缺少生动的教育，嚼”得索然无味。一些教师因循守旧、照本宣科带来的教学后果必定是学生由厌恶教师到厌恶学习。但计算机多媒体在教学中的应用却让学生兴趣盎然，意犹未尽，并留下深刻印象。这种形式新、声像并茂的多媒体教学将原本死气沉沉的课堂变得布满生气和活力，由于计算机多媒体本身就千变万化，是个极具动感的世界。那些跳动的小图标、滚动的字表图、闪耀的颜色都具有很大的趣味性。

三、树立全新的教育理念。

传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，无视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，教师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进展反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的时机。教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分表达学生的主体地位。

教师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

另外，我还学习并把握了如何运用教学摸板进展教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲自制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了许多对教学有帮忙的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

四、对今后教学的启发

正确处理好教学手段和教学目标的关系；正确处理好手段与教学内容的关系；正确处理手段与教学策略的关系；正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系。通过实例可以看出多媒体的确弥补了传统教学的诸多缺乏，给教学带来了新的生气。这就需要每个教师在提高多媒体教学力量，充分利用好学校多媒体设备的同时，继承传统教学的精华，做到优势互补，为社会培育制造型，探究型的人才。

当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地转变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。通过参与多媒体环境下的教学设计与资源应用培训的学习，我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步进展，作出自己的奉献。

多媒体教学心得体会14

20xx年9月23日至25日，我有幸参与了20xx年农村义务教育薄弱学校改造规划——多媒体设备工程人员培训，通过为期三天对《工程建立与治理》、《多媒体技术理论和应用方法》、《多媒体教育资源开发与利用》等三个模块的学习，结合自身的工作性质和环境，我深刻熟悉到农村中学对多媒体设备和多媒体教育资源的使用和推广的确有待提高，这次培训让我受益匪浅。下面就本次培训谈一谈我的心得体会：

一、关于对远程教育工程建立与治理的看法

农村中小学远程教育工程的建立是打算农村中小学将来走向的关键因素，现代的农村中小学，虽然大多数已预备配备模式二、模式三，但对其治理和对多媒体教育资源的摄取和使用却是一项艰难的任务。让多媒体设备能发挥起最大限度的作用，是我们农村中小学目前急需解决的问题，也是我们农村义务教育将面临的长期性问题，农村远教工程建立，能为我们供应一个与现代化教育接轨的平台，能让学生走出传统教育模式，让学生能够在丰富多彩的教育资源中了解当今社会和自己的人生轨迹。

二、多媒体教育资源的开发和利用与农村中小学现状

多媒体教育资源的开发和利用是实现多媒体设备最高利用率的唯一途径，在农村中小学，这也是现代化教育普及的一个瓶颈，由于现在许多农村中小学，教师的信息技术水平相对落后，有的教师连根本

的办公软件操作都有问题，更不要说是利用多媒体教学资源，所以我个人觉得，要提高和加强多媒体教育资源的开发和利用，首先是要给学校供应足够的教学设备，其次，还要加强教师的自身信息技术修养，提高教师的信息技术力量，让教师首先把握多媒体教育资源，然后才能将其应用的详细教学中，只要我们教师能够把多媒体教育资源广泛推广开来，学生会在耳濡目染中渐渐适应和学会对多媒体教育资源的学习。固然，这也是我们信息技术教师的任务之一，培训好教师的信息技术力量，让多媒体教育资源能够早日在农村中学普及开来，是我们目前农村中学教育的重要目标。

三、电子白板对根底教育信息化的作用及意义

课堂教学正在经受从黑板到交互式电子白板的历史演进,今后的多媒体教室必需安装交互式电子白板，交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学将来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。交互式电子白板供应了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的交互平台，极大地促进了多种多样的交互活动；这是交互式电子白板在在技术集成和资源整合根底上得以实现的对于课堂教与学最有价值的特征，交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，师生的教与学的角色和行为都发生了积极的变化。在交互式电子白板供应的交互平台上，可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习。在基于交互式电子白板的课堂协作教学环境中，有利于教师发挥导学和助学的作用，教师对整个教学过程可以有更敏捷的或强或弱的掌握，同时

也有利于学生充分发挥学习主体的作用，学生会表现出更多的参加和协作、活力和分散力。尽管交互式电子白板支持构建一个课堂教与学的协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好等优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合、适应多种教学构造与模式和各类学科课程的日常教学等特征，但基于交互式电子白板的课堂教学胜利与否归根结底取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生的课堂教学活动与协作。因此，要加强教师的培训和教研活动，加强教师的学科素养、教育学及学科教学法素养以及信息技术素养的力量培育和专业进展。在教师专业进展领域，交互式电子白板为教师培训和教研活动同样供应了一种强有力的平台、环境和工具。

四、远程教育设备对农村中小学将来的影响

通过这次培训，我熟悉到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。

培训内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。经过培

训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉。经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求专心专研，充分利用信息，技术手段，效劳课堂教学，尽快优化教学过程提高课堂教学质量。

20xx年9月25日

多媒体教学心得体会15

当今教育，日新月异。随着现代教育技术的不断进展、更新，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象详细、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化制造了条件。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它转变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。转变以单调的教学手段、单纯的教学方式向学生灌输学问，充分运用现代化教学手段传递教学信息和进展学生思维力量、认知力量及观看、分析、解决问题的力量，将是我们每一位教师要面对的问题。在课堂教学中利用现代化教学手段，对推动教学的改革，提高教学质量，提高教学效果必