在英语教学中巧用归纳和总结

在英语教学中巧用归纳和总结初一学生学习了book，look，good，food，room，cook，foot等等。我给学生归纳了“oo”的发音，一般状况有三种――[u:]、[u]、[∧]，尤其是[u:]和[u]在许多单词里极易混淆，因此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌:

k、d之前都发短，foot，food恰相反;血与水灾特别看，屋子后面寻短见;面条太长扯不断，其他长音最常见。

释义:第一句，英语中d，k之前的“oo”组合都发[u]，如good，book，look，cook，wood等;其次句，foot与food中“oo”的发音恰好与第一句的规章相反，food发[u:]，而foot发[u];第三句，flood与blood特别，都发[∧];第四句，room假如作为单词后缀，要发[u]，如bedroom，diningroom，bathroom等;第五句，除去以上几种状况以外的oo组合都发[u:]，如boot，noon，room，tool，tooth，poo1等。

以上归纳中，消失了初一阶段未学的几个新单词“木头”、“血”、“洪灾”、“博厅”、“浴池”、“靴子”、“工具”、“游泳池”等等，课后有的学生开头查字典，有的学生问教师，奇怪心特殊强，学习兴趣倍增。

在初一学习特别疑问句时，对该选哪一个疑问词，学生总是不理解。针对这一问题，我就给学生教了一个特别疑问词的用法口诀:

物品用what，地点是where;不知who是谁，whose问谁的;how怎么样，which哪一个;身份职业用what，年龄howold。

通过对这一口诀的记忆理解，学生很快地把握了特别疑问词的用法，学习效果非常明显。

初二上学期学生接触序数词，如first、second等。为了使学生对序数词的构成有一个系统的了解，我给学生教了一个序数词的构成口诀:

序数词简单记，一般只加th。第一、二、三单独记，第五、八、九、十二小调皮。第八只加小h，第九去e再加th;第五、十二变ve为f再加th。整十数y结尾，变y为i再加eth。几千几百几十几，只加个位th。

有关交际用语中提建议的一些句型，我在教学过程中也帮忙学生进展了归纳:

（1）Let′sdosth.这是英语中一个非常常用的句式，直接提出建议，有时，在后面参加“shallwe?”，使语气更加委婉。如:Let′sgotothecinematonight，shallwe?

（2）Shallwe…?这个句式语气较为委婉。Shallwegoskatingthisafternoon?

（3）Whatabout/Howabout(doing)sth（……“怎么样）？如：Whataboutaglassofmilk?/Howaboutgoingtotheshoptomorrow?

（4）Whynotdosth?(=Whydon′tyoudosth?)这个句式的语气较强，可译作“何不…呢？”如：Yourshoesareold.Whynotbuyanewpair?

（5）You′dbetter(not)dosth.（“你最好(不)……）如：It′sverycoldoutside.You′dbetterwearwarmclothes./You′dbetternotgoout.

在学习时间的表示方法时，我又给学生总结了at、in、on表示时间的用法口诀:

at时间点，有on必有天，in指月季年，也和晌相连。前后昨天今明天，上下这那每之前，

at、in、on皆不填

释义:第一句:在表示几点几分时，用at;在指某一天及某一天的某个时候时用on，如:onSunday，onSeptemberlOth等。

第三、四句:“前天”thedaybeforeyesterday；“后天”thedayaftertomorrow;“昨天”yesterday；“今日”today；“明天”tomorrow；“上”如lastSunday；“下”如nextmonth;“这”如thisweek；“那”如thatday；“每”如everyyear。在类似这十个词前，at、in、on都不填。

通过学习这个口诀，学生对时间表示法有了更精确的熟悉，在未学习该口诀以前，常犯的类似inMondaymorning之类的错误现在没有了。

通过归纳，可以帮忙学生举一反三，在课堂上操练这些句式，增加娴熟性。

确实，在教学中要归纳整理的东西许多，要留意准时有效，符合学生的学习需要，要擅长引导，尤其是在初中阶段，不要让学生吃不饱，要让学生对英语有一种渴望感、主动性。要实行形式多