四年级校本教学计划

四年级校本教学计划

四年级校本教学规划范文一

诗是中国文化精神的集中表达。从古诗词歌赋中吸取养料，让学生通过吟诵提升文化素养。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达力量和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生稚嫩的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们闲逛经典诗歌的长廊，发觉美，观赏美。提倡学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。

开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。

教学目标：

1、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，弘扬祖国的优秀文化，培育学生爱美的情趣。

2、初步把握一些诗律等简洁构造以及古体诗的对仗、压韵等。

3、把握几种古诗吟诵的方法

4、营造吟诵诗文的气氛，让学生在耳濡目染的过程中，承受传统文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵肯定数量的经典古诗词。

6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培育学习古诗的乐趣和愿望。

详细措施：

1、“读故事学古诗”。由于故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，到达熟读成诵。

2、“重吟诵增积存”。教师让学生反复地读，读出节奏和重音。在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶情感。

3、“做比拟深感悟”。通过比拟吟诵，让学生从中产生移情体验，进展学问牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。

4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。教师利用“半吟半唱”伴顺手语的方法来进展尝试教学，帮忙学生领会诗境的美，陶冶情操。

5、在黑板一角上，开拓“古诗角”，由值日生上课之前带着同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声布满校园。

6、通过丰富多采的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培育读书兴趣。

四年级校本教学规划范文二

一、学生心理特点分析

?我校四年级有三个班级，每个班级男生人数明显多于女生。他们表现出的心理特点如下：

1、自我意识渐渐增加。四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信念的关键期。在对自我评价上，他们开头不再完全依靠他人的评价，开头独立地对自己进展评价并且开头偏重对内心品质的评价。在承受别人的评价中发觉自身的价值，产生兴奋感、骄傲感，对自己布满信念。有的还表现出剧烈的自我确定、自我主见，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，简单导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某方面的缺乏得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信念。

2、心情不稳定。四年级学生由于生活阅历的缺乏，在生疏、严厉、冲突、恐惧等状况下，简单产生紧急心情。他们的自我调整力量差，难以释放心理压力，遇到小事情就简单心情变坏。他们喜爱与同伴一起嬉戏、学习，但心情很不稳定，极易感动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且心情变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸上。

3、意志力下降。从四年级开头，学生渐渐进入少年期，此时会消失一种剧烈的要求独立和摆脱成人掌握的欲望。因此他们的性格特征中也会表现出明显的`独立性。同时随着年龄的增长，他们对外部掌握的依靠性渐渐削减，但其内部的自控力量又尚未进展起来，还不能有效调整和掌握自己的日常行为。所以，学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势。

二、辅导目标

针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从心情、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进展有规划、有目的的心理辅导。

1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确熟悉自己、合理地评价自己和他人，观赏并且悦纳自我，树立自信念。

2、心情方面：通过活动课，把握一些调整心情的方法，初步学会调整自己的心境。

3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培育观看力、想象力和多角度思维力量，激发学习兴趣，养成认真做作业、自我检查、制定规划等良好的学习习惯。

4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会敬重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步把握人际交往的技巧。擅长与更多的同学交往，学会与人共享欢乐、苦恼，了解合作的意义，树立合作意识。同时体会父母、教师的爱，关怀父母、教师，初步熟悉男女生的差异，树立性别角色意识。

5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理力量和自我爱护意识。

三、辅导重难点

1、通过面对全体普及各种心理安康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确熟悉自己。

2、加强针对性训练，实行多种形式激发学生的兴趣和培育学生良好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现场操作、智力嬉戏、兴趣展现、故事接力等活动。

四、辅导措施

1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

5、家庭、学校、社会媒体要留意宣传安全防范，让孩子爱护自己。此外，对孩子的被动爱护不能过分，要让孩子增加活动时机，学会运动中的爱护技巧。

6、四年级学生自己有选择和分析比照的阅历，所以他们开头留意自己的外观衣着形象设计。这是走向成熟的标志之一。家长和教师应当留意引导，让他们学会正确装扮自己。

四年级校本教学规划范文三

教学内容

校本教材四年级版4586页

教学目标

1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的根底上，摸索出积存、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用古诗文诵读课，营造古诗文诵读的气氛。

2、开展丰富多彩、主题鲜亮的古诗文学习实践活动，为学生的诵读供应资源和帮忙。

周次

内

容

安

排

第一周

教学《寒食》

自学《送春》

其次周

教学《秋夕》

自学《客中初夏》

第三周

教学《首夏中行吟》自学《暮江吟》

第四周

教学《凉州词》

自学《前出塞》

第五周

教学《夏日绝句》

自学《题临安邸》

第六周

教学《过故人庄》

自学《农家》

第七周

教学《回乡偶书》

自学《登科后》

第八周

教学《浣溪沙》

复习《寒食》

第九周

教学《卜算子咏梅》

第十周

教学《青玉案元夕》

第十一周

教学《富贵不能淫》

第十二周

教学《九思》

第十三周

教学《五日三省吾身》

第十四周