死水(粤教版高一必修教案设计)共3篇

死水（粤教版高一必修教案设计）共3

篇

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死水

一、课程背景

《死水》是粤教版高一必修的一篇散文，作者郑愁予。文章以

江河长流的比喻，揭示出人生不应该停滞不前，而应该像江河

一样持续前进。在教学中，我们将通过一些阅读、讨论、实践

等方式，来使学生深入了解文章内容，达成相关的知识点和能

力目标。

二、教学目标

知识目标：

i.掌握词汇：坍塌、泅溃、叮咚、庇荫、淙淙等。

2.理解并概括文章主题和主旨，示意图及其构成要素。

技能目标：

1.通过阅读和讨论，加强阅读能力。

2.通过写作和口语表达，提高学生的语言表达能力和批判思维

能力。

情感目标：

1.认识到人生不能停滞不前，要像江河一样变得更强大。

2.培养爱生活、热爱生命的态度，认识到人生的美好，也感悟

到其中的挫折和难题。

三、教学准备

1.教师准备：粤教版高一英语教材、课件、教案、PPT等。

2.学生准备：粤教版高一英语教材、笔记本、学习卡片等。

四、教学内容及过程

1.导入

通过询问学生他们曾经遇到过什么阻碍，然后将其比作死水。

提问：“什么是死水？〃

2.阅读

(1)速读：阅读整篇文章，寻找主题和主旨。

(2)仔细阅读：分段阅读，掌握文章细节和语言特点。

(3)深入探究：分层次分析，理解并概括文章主题和主旨。

3.讨论

(1)小组讨论：学生自由组成小组讨论文章主要内容，主要

围绕以下问题展开讨论：

①郑愁予为什么用“死水”这个词来比喻人生？

②文章的主题和主旨？

③具体术语和表现手法？

(2)展示：请每组代表站起来，向全班展示他们的讨论成果,

并请评委进行评分。

4.写作

根据自己的理解，写一篇题为“江河长流”的文章，表达对人

生的思考和感悟。

5.实践

在户外进行实地考察，比较自然水体与淤塞的水体的差别，从

而将课堂学习应用到实践中。

五、教学总结

通过这个课程，学生不仅掌握了阅读技巧、提高了语言表达能

力和批判思维能力，更增强了对生命的热爱，认识到人生的价

值和美好，在今后的学习和生活中，将更加努力地面对困难，

像江河一样前进

通过本节课的学习和实践，学生对于“死水”的比喻和人生的

思考有了更深刻的理解，同时也掌握了一定的阅读技巧和写作

能力。在小组讨论和实地考察中，学生能够主动参与，积极表

达，展示出批判性思维和团队合作精神。教学内容结合实际生

活，使学生不仅能够掌握知识，更能将其应用到实践中。通过

这样的课程设计，学生的综合素质得到了全面提高

死水（粤教版高一必修教案设计）2

死水（粤教版高一必修教案设计）

一、教学目标

1.学习《死水》的背景知识，理解文本的内涵；

2.学会根据文章内容进行推理和归纳；

3.培养学生的阅读能力和分析能力，提高语文综合素养；

4.发掘学生的个性，给学生提供自我表达的机会，提高自信与

勇气。

二、教学准备

1.教师资料：教案、课件、教材、黑板、彩笔、音响设备。

2.学生资料：教材、备选材料、笔记本电脑或平板电脑。

三、教学过程

1.导入

活动1：阅读课文标题和副标题

(1)阅读课本第68页，观察课文标题和副标题，猜想故事内容。

(2)请同学们根据自己的想象，想象一下在一个死静的湖畔，

会发生怎样的事情。

活动2：了解故事背景

教师向同学们介绍艾米利亚福克斯(EmiliaFox),并介绍一下

她在《死水》中担任的角色。接着，教师向学生们讲解故事背

景：故事发生在英国的湖区，该湖区被誉为英国最美丽的湖区

之一，风景如画，但同时，湖水也相当险恶。

2.阅读理解

活动1:小组合作阅读故事

学生分小组阅读故事，小组内互相答疑解惑，口头回答问题，

互相审查小组内的理解。老师会提供一些词汇和句子的翻译帮

助学生理解故事。故事应该在40分钟之内阅读完毕。活动结

束后，每个小组应该做到以下的事情：

1）确定故事背景和时间；

2）确定主要人物和他们的关系；

3）确定故事情节；

4）分析故事的主题和故事主角的情感状态。

活动2：组织小组展开课堂辩论

在小组阅读活动之后，让同学们就下列问题进行讨论：

1）故事的主题是什么？

2）在小说中，你发现了哪些细节？

3）故事的结局是什么？

4）阿莉斯蒂尔在故事中的作用是什么？

5）你最感动的情节是什么？

6）如果你是故事中的一个人物，你会怎样做？

3.展示与辩论

让每位小组代表说出自己的想法、感受和观点，从而引发全校

师生之间的辩论。

四、教学评估

教师通过课堂上的两个测验来检验学生的阅读能力和理解能力。

测验的主要内容是针对书中的人物、事件和细节进行的。另外,

教师还会评估学生课堂讨论的表现。评估标准是学生在表达个

人观点和思考问题方面的表现，以及学生是否能够以娴熟的讨

论技巧引导和参与标准的辩论。

五、教学反思

1.教学方法以小组讨论为主，集中同学的思想和学术思想能

力，提升了个人的语言能力和思考能力；

2.教师通过教学调查和查看学生笔记反馈信息，确定教学效

果，及时调整教学策略，提高教学效率；

3.通过阅读文本、个人思考、展示和辩论的教学模式，有效

提高学生的主动性、创造性和阅读能力，培养对语言的热爱

本教学设计以小说《小妇人》为教学素材，通过多元化的教学

方式，如阅读文本、个人思考、小组展示和辩论等，培养了学

生的阅读能力、思考能力和语言表达能力。同时，教师也通过

教学调查和反馈信息，及时调整教学策略，提高教学效率。通

过本次教学，学生们不仅对小说有了更深入的理解，而且也提

高了自己的综合素质，为日后的学习和生活奠定了良好的基础

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死水（粤教版高一必修教案设计）

一、教学目标

L知识与技能：掌握《死水》的基本知识和技能，理解文章的

主旨和深层含义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考等活动，培养学生自主

阅读、思考和表达的能力。

3.情感态度与价值观：了解、理解、体验文学作品所蕴含的丰

富的情感、态度和价值观。

二、教学重难点

难点：理解文学作品的深层含义，掌握文章中的人物形象。

重点：词汇的理解与运用。

三、教学内容

1.教学策略：

1）语境法：通过简单的语境来辅助学生理解词汇的意义。

2）情感体验法：引导学生通过文学作品来感受、体验人生。

3）分组合作法：分组讨论和合作，激发学生的合作意识和解

决问题的能力。

2.教学过程：

Stepl自主学习，完成阅读任务

1）让学生自主阅读《死水》这篇文学作品，理解文章讲述的

故事情节。

2）让学生发现文章中出现的生词，并记录下来。

3）让学生完成相关的阅读任务，如填写信息表格，写下个人

观点等。

Step2讲解知识，提高词汇水平

1）讲解生词的意义、用法和词性，并帮助学生背诵。

2）通过词根、词缀的分析，帮助学生理解和记忆生词。

3）让学生运用所学的词汇来复述、概括文中的主要内容。

Step3深入探究，理解文章的深层含义

1）通过讨论和交流，让学生理解文章所表达的思想和情感。

2）分组讨论以及小组汇报，探究文章中的隐含意义和文化内

涵。

3）通过分析人物、环境、事件、象征等手法，深入探究文章

所体现的人生哲学。

四、注意事项

1.激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习热情。

2.通过多种教学策略来提高学生的学习效果。

3.注重培养学生的深度阅读能力，理解文学作品所蕴含的丰富

内涵。

4.尊重学生的学习兴趣和思维方式，注重帮助学生的思维成长。

五、教学反思

通过《死水》这篇文学作品的阅读与分析，激发了学生对于文

学乐趣的热爱，提高了他们的阅读和理解能力。在教学过程中,

通过多种教学策略的运用，自主学习、分组讨论、深入探究等

活动，不仅培养了学生的主动探究能力，而且让学生更加深刻

地理解了文学作品所表达的人生哲理和情感。同时，教学过程

中还应注重引导学生发现和解决问题，培养学生的自主思考和

探究的能力，提高他们的知识和技能水平

通过本篇文章的教学，我深刻认识到，通过多种教学策略的运

用，可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，并激发他们对

于文学乐趣的热爱。阅读是一种能力，我们教师需要帮助学生

掌握阅读的技巧和