小学数学知识点-图形与几何-图形与位置 微课

确定位置（二）执教者：董斌婷单位：吉林省长春市南关区西四小学说课流程图教材分析学情分析教学重难点教学过程教学反思教材分析北师大版四年级上册方向与位置

第二课时学情分析

我所面对的学生，有过三年信息技术课程的学习基础，具备利用信息技术学习的必备技能。同时，作为四年级的小学生，他们更喜欢在游戏、活动、合作中学习。教学目标知识目标能力目标掌握根据方向与距离确定位置的方法。使学生从现实空间中学会根据方向和距离确定物体的位置，发展学生的空间观念。感受到数学与生活应用的密切联系，从而体会到数学来源于生活并可以应用于生活。情感目标教学重难点

掌握根据方向与距离确定物体位置的方法。

在具体的情境中，能根据不同的观察点来判断方向。教学重点教学难点突破难点分析1.改变传统教学模式，将信息技术平台引入课堂，充分展示成果。3.改变传统思维模式，用信息技术手段解决实际问题（绘制航海平面图），提升本节课知识的理解。2.自主探究，交流分享，提高教学实效。教学流程图平台共享，导入新知自主探究，确定方向平面设计，交流互评生活资料，闯关练习总结交流，分享经验创设情境复习旧识独立思考交流共享制定方案应用生活拓展思维变式练习成果展示交流互动(一)平台共享，导入新知

利用平台交互性动画，让学生辨别方向，复习东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个位置方向，此环节的设计利用了信息技术的直观性和交互性，把大屏幕作为师生共同研究的平台，充分的交流与共享，为本节课的学习奠定了基础。(一)平台共享，导入新知

利用平台交互性动画，让学生辨别方向，复习东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个位置方向，此环节的设计利用了信息技术的直观性和交互性，把大屏幕作为师生共同研究的平台，充分的交流与共享，为本节课的学习奠定了基础。（二）自主探究，交流互评动物园的小动物搬家了，我们怎样走才能找到小猴子的家？信息技术创设情境能将抽象的数学知识具体化、形象化，在这个环节中将问题形象化，然后引导学生通过观察与思考，体会到数学来源于生活这一本质。（二）自主探究，交流互评独立思考小组交流全班汇报动手操作验证成果（三）平面设计，交流互评绘制航海平面图信息提示：1、以雷达站为观测点。2、潜水艇位于雷达站的东偏北30°3、巡洋舰位于雷达站的西偏北15°4、护卫舰位于雷达站的西偏南30°1.制定方案，绘制平面图。下面是我国海上雷达监测到的信息，请同学们以小组为单位根据所给的信息提示，绘制航海平面图。（三）平面设计，交流互评绘制航海平面图信息提示：1、以雷达站为观测点。2、潜水艇位于雷达站的东偏北30°3、巡洋舰位于雷达站的西偏北15°4、护卫舰位于雷达站的西偏南30°2.利用电脑进行设计此过程体现了数学问题的游戏化，也是本课当中的亮点。通过教师提供的信息，学生可以利用电脑准确设计出航海平面图，给本堂课的提升了趣味性，也反映出数学应用于生活。（四）生活资料，闯关练习生活资料：人们利用经纬线在地球上确定位置。（四）生活资料，闯关练习

利用信息技术创设形式多样的变式练习，拓展练习内容，提高课堂教学效率。(五)总结交流，分享经验

通过本节课的学习，你有哪些收获？教学反思数学学习生活化学会解决实际问题是数学学习的本质。数学学习游戏化电脑游戏引入课堂，激发学生学习兴趣。教学反思数学学习个性化发挥信息技术在分层教学中的优势。数学学习信息化培养学生利用信息技术终身学习的意识与能力。总结在教学中我们要不断探索信息技术和数学学科整合的