优质课大赛-小学数学-2017年度-研讨课-《用数对确定位置》刘平

确定位置《位置》属于第二学段“图形与几何”板块的课程内容，在新教材中由六年级上册移至五年级上册。学生在本单元要学习用数对表示具体情境中物体的位置以及如何在方格纸上用数对确定位置。通过这部分内容的学习，促进学生“空间观念”的进一步发展，渗透“数形结合”的数学思想，并传播丰富的数学文化。本单元是在学习了用“第几排第几个”和“第几行第几个”描述物体位置，这些经验的基础上，教学用“数对”确定位置，使原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置，从而发展数学思考，培养空间观念。一说教学内容1教材分析《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，为此我确定本节课的教学目标是：一说教学内容1教材分析知识目标：使学生在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。能力目标：使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，理解用数对确定位置的方法，渗透“数形结合”的数学思想和“对应”的数学思想。发展空间观念。情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路二说教法与学法指导1设计理念（1）引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。（3）适时运用电子白板和ppt课件，充分发挥电子白板的交互性，直观性的特点。激发学生学习兴趣，提高课堂效率。二说教法与学法指导教学方法：学生在学习时通过电子白板的直观操作，亲身动手体验，增强了课堂的交互性。培养了学生严谨的数学表达能力，是提升数学学科素养的有效手段。先自主探索，再合作探究的学习方法，是经历知识的发生、发展和形成过程，在交流研讨中，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。二说教法与学法指导学法指导：孟菲刘震翔宇文彤意寒

勾帅晶晶懿瑾汇生哲恒晓蓉鑫娜泽菲子豪讲台作恺果鹏艺建汇来莹芝梓辰帅冰芯羽金灿皓扬如玉道勤柄惠宗硕馨乐三说教学过程创设情境激情导入孟菲刘震翔宇文彤意寒

勾帅晶晶懿瑾汇生哲恒晓蓉鑫娜泽菲子豪讲台作恺果鹏艺建汇来莹芝梓辰帅冰芯羽金灿皓扬如玉道勤柄惠宗硕馨乐第1列第2列第3列第4列第5列第1行第5行第4行第3行第2行第6行第二列第三行明确目标自主学习

法国著名数学家笛卡尔.有一天，他生病卧床，但他还在反复思考一个问题怎样才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。数对的发明于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。xy（x，y）第列1第列2第列3第列4第列5第1行第5行第4行第3行第2行第6行艺建（第2列第3行）(2,3)第列1第列2第列3第列4第列5第1行第5行第4行第3行第2行第6行勾帅（3,4）翔宇（4,3）数对中两个数字顺序不一样,表示的位置就不一样。质疑问难合作探究海洋馆猴山入口大象馆

动物园示意图熊猫馆123450123456786789成果交流拓展应用123450123456786789海洋馆猴山入口大象馆

动物园示意图熊猫馆（3，0）（3，5）（2，2）（1，4）（6，4）

飞禽馆（1，1）

猩猩馆（0，3）

狮虎山（4，3）

出口（6,0）

请你帮助小明设计一条游玩路线（用数对表示，不能走重复路线）北京的地理位置是北纬39°9’东经116°4’地球上连接南北两极的竖线叫做经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。通过地球上的经度和纬度可以确定任何一个地点的位置。生活中的数学

围棋运动产生于中国，至今有两千多年的历史。请用数对表示下列棋子的位置1（）2（）5（）3（）7（）4（）8（）6（）9（）10（）

F,6E,5G,5F,4E,2F,3G,4F,2G,2G,3生活中的数学4.⑴照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（，）C（，）D（，）。255285⑵描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）BCDE●●●●谜面：（7，6）（2，3）（1，5）（6，8）谜面：（7，9）（9，1）（8，8