关于-~我校垃圾分类处理落实现状的调查报告和对策研究方案

...wd......wd......wd...关于我校垃圾分类处理落实现状的调查报告及对策研究生活垃圾处理不当已经成为影响城乡环境、关系城乡人民生活的大问题，也制约着城市的可持续开展，想必南昌也不例外。要想更好地解决垃圾处理不当带来的一系列问题，就需要政府、社会各方乃至个人共同协调、共同努力完成。我校作为南昌市的一个功能组成单元，有责任、有义务参与到建设美丽南昌的实践行动中去。科学合理地处理生活垃圾，是贯彻落实可持续开展战略、建设社会主义生态文明的具体表达之一，符合资源节约型、环境友好型社会的要求，有利于循环利用体系的建设，有利于减少污染物的排放量，从而更好的改善人居环境。垃圾分类处理，是科学合理处理生活垃圾的必然要求，也是科学处理生活垃圾的有效方法和重要手段。因此，我校要想更好地解决生活垃圾处理不当带来的问题，就必须科学合理地处理生活垃圾，垃圾分类处理乃是必由之路！接下来本课题小组将就当前我校垃圾分类处理落实现状、造成当前现状的原因以及相应的对策三个方面进展表达。1当前我校垃圾分类处理落实现状本课题小组于2015年5月下旬，在全校范围内通过问卷调查、实地调研等方法，对垃圾的数量、类别、处理方式以及校园内根基设施状况、在校师生对垃圾分类处理的态度进展了图文整理。以下是对现状的短文表达与概括总结。每天清晨，出门前，掩着鼻子将前一天的垃圾倒进刚刚被保洁阿姨清理空出来的垃圾桶；走在校园的道路上，随处可见保洁阿姨、师傅推着垃圾车赶往十六栋边上的垃圾处理站，厉害的师傅前推后拉，忍受着各种刺鼻的味道，吃力地行走着；来到食堂，餐厅的垃圾桶已经满满的装着残留油盐、汤汁的塑料袋、包装纸和餐巾纸，一次性塑料杯、一次性筷子、竹签，而身后，是一波又一波前来吃早餐的同学；通往教学楼的道路旁，一半蓝色一半绿色的两箱式分类垃圾桶也装满了同学们吃完早餐剩下的垃圾，看不见分类却隐约可见的是包装袋中的半个鸡蛋、一点稀粥等等；进入教学楼，可以在教学楼楼道中、教室中看见没有分类的垃圾桶也有较多的不同种类的垃圾；下课可能要换教室，走进另一个教室后，有时把包放进抽屉，顿时一愣，恭喜中奖，擦过抠鼻的纸巾、漏出来的牛奶稀粥、沾有油的塑料袋都有可能遇见。中午吃午饭时，食堂的保洁阿姨一遍又一遍抹去餐桌上的各种剩余饭菜，回宿舍的路上同学们提着大份小份的外卖，路边的垃圾桶也塞满了形状各异的传单。宿舍吃完午饭的同学也大多数将还留有残羹剩饭的包装盒、塑料袋一并扔到宿舍的大垃圾桶内，垃圾桶如果满了，地板继而成了最大的“垃圾桶〞。下午上课时，这趟征途又是同样的风景，如此循环，每周、每月、每年……平时还经常可以看见保洁阿姨吃力地抱着两大桶垃圾下楼，或是蹲坐在盥洗间的地上，分类整理倾倒出来、味道呛人的垃圾……这，便是大多数师大人的一天。生活垃圾总量较大，类别较复杂根据上面的短文，不难发现，我校日常生活垃圾总量是对比大的，而且类别也纷繁复杂。但值得注意的是，垃圾数量、类别在空间上、时间上的分布不均衡，这和人群活动流线、环卫工人工作时间安排密不可分。学生宿舍、食堂和教学楼及其间道路，在早上6至8时、中午11时下午14时、黄昏18至19时产生垃圾较多，类别多为厨余垃圾、果核、废纸、废旧塑料瓶、沾有油污的包装袋等等，较为复杂。其他时间由于有环卫工清理，人流量小，实时垃圾数量较少，类别多为废纸，废旧塑料瓶，较简单。但全天垃圾总量最多，类别最多。运动场、图书馆及通往其道路上，在早上6至9时，垃圾较多，多为早餐包装袋、牛奶包装盒、废旧塑料瓶等，类别较为复杂，在午饭、晚饭间垃圾较早晨少，类别简单。其他时间垃圾对比少，多数为废纸、废旧塑料瓶、果核。全天垃圾总量、类别较少。校园内其他小公园、安康小道除清晨和黄昏至夜间有较多人活动产生较多垃圾外，其他时间段垃圾较少，多为废纸、零食包装、塑料瓶。综合全天垃圾总量最少，类别最简单。垃圾数量、类别在空间上、时间上的分布不均衡，这给垃圾处理带来较大难处。垃圾的处理方式简单，分类垃圾桶分类粗略、识别性差通过观察，我校垃圾的处理方式有三种，分别是可回收资源回收利用、不可回收垃圾压缩外运填埋、局部垃圾直接燃烧。目前值得肯定的是回收处理，压缩填埋、燃烧是由社会当前整体水平所决定的。回收处理绝大多数是有保洁阿姨完成的，在此对保洁阿姨在艰辛条件下工作表示诚挚的敬意!当前一般垃圾可以得到分类回收，但是对于一些特殊的不好分类或是不常见的垃圾而言，还是直接被填埋或是燃烧的。就目前而已，燃烧的方式已经很少见了。后两者都会对环境造成不同程度的污染。学校花费巨资购置分类垃圾桶这一行为非常值得肯定，但是相对而言还是不太好分类。新型的垃圾桶分为三个局部：可回收物，其他垃圾和有害物。其中，可回收物包括纸类、塑料、金属、布料等；其他垃圾包括除可回收物、废玻璃、有害垃圾以外的各种生活废弃物；有害物根据其图标看来为电池、光盘等。就三大类七小类而言，相比日本27页518项条款的宣传册简直小巫见大巫。识别性差主要表达在颜色和标识上。可回收物为蓝色箱，不可回收物为绿色箱。一般人思维为绿色代表环保，所以恐怕会经常扔错；标识太小，除非一定距离，不然看不清，想必很多人也不愿俯身低头去看吧。校园人群活动不频繁的区域垃圾桶还是单一的没有分类的垃圾桶。但是数量也不少。规章制度和奖惩制度效力不强，效果不明显我校《2013江西师范大学学生手册》中，《江西师范大学学生宿舍管理规定》第三条卫生管理中关于垃圾处理提到“宿舍学生应自觉维护宿舍楼的清洁卫生。严禁向窗外和楼道泼水、倒饭、扔果皮纸屑等杂物……严禁随地吐痰；剩余饭菜应倒入卫生间垃圾桶内……寝室应做到干净、整洁、无异味。每天上、下午第一节课以前，应将室内垃圾扫出并倒入楼道垃圾桶内……〞。第十条附则中关于奖惩提到“违反上述规定，造成损失的，由住宿学生照价赔偿；学校依据相关规定对违纪学生进展批评教育并视情节给予相应的纪律处分……〞。涉及到的奖励制度还有《江西师范大学文明寝室创立实施方法》，其中对寝室卫生提出了一些要求。然而现实情况却是……很多宿舍评完文明寝室后卫生状况又渐渐恢复了原状。不难看出，学校就校园整体环境卫生的规章制度仍有待完善。师生垃圾分类处理意识较强，但是落实效果不明显根据本课题小组的调查问卷〔见附录〕反响的结果，75.71%的人能够很好的意识到垃圾分类处理的重要性，剩下的人则认为需要一定的强制力才能让他们做到垃圾分类处理。没有人认为垃圾分类处理不需要或是与他无关。就落实效果，想必在前面的短文可以发现，效果很一般，不过好在有保洁阿姨把关。调查问卷中仍有近三成的人是不做处理地扔垃圾，四成的人会处理或是稍微处理后投放垃圾，剩下的人则因为没有分类垃圾桶没有或不方便这么做。当问及身边的人是否会分类处理垃圾时，仅有4.29%认为很多人能够做到，近四成的人认为很少有人能够做到，剩下约57%的人认为大家积极性都不高，做出折衷的表态。群众满意度不高，近半数人对垃圾分类处理工作前景存有担忧调查问卷还就对于校园垃圾分类处理实施情况的满意程度做出了调查，然而仅有2.86%的人表示对当前垃圾分类处理工作表示满意，三成的人则持不满意太多，大多数认为还行，综合满意度不高。当问及对学校垃圾分类处理工作前景持怎样的看法时，42.86%的人持乐观态度，51.43%的人则表示担忧。剩下5.71%的人则表示不关心。但是不管若何，我们都要乐观地面对将来，相信只要大家努力去践行，我校垃圾分类处理工作会朝着积极乐观的方向开展的!2造成当前现状的原因的分析凡事有果必有因，造成当前我校垃圾分类处理的现状的原因是多种多样的。由于垃圾分类处理是一件系统性强、涉及范围广、联系性复杂的工作，因此影响因素的广度、深度也是较大的。以下是依据本课题小组的调查问卷反响的情况对造成当前垃圾分类处理现状的原因进展简单的分析。根基设施不够完善，管理体制不健全首先要成认，学校为我校环境卫生工作的根基设施建设投入了大量的人力、物力、精力、财力，其次对于其中存在一些缺乏，提出本课题小组的一些看法。就垃圾桶外观设计而言，标识不易识别，标识太小不够明显；外观颜色比照不明显，易让人产生误判。就垃圾桶功能设计而已，分类简单，不够细化与一些垃圾复杂的属性形成矛盾，让人分类不便；容量较小，经常出现垃圾桶装满的情况，对大家分类处理垃圾带来一定影响。就垃圾桶时空分布而言，空间分布过于均衡，未能很好地考虑到人群流线以及不同功能分区对垃圾桶数量与功能的需求的差异，经常出现有的垃圾桶空空如也，有的垃圾桶一片狼藉，造成资源浪费的同时不方便群众使用垃圾桶。时间分布上，垃圾桶不具流动性，造成有的时候垃圾桶满满当当而有的时候闲置着。就垃圾处理站而言，功能单一，主要承当暂存、压缩工作，一定程度上纵容了当前现状的停滞不前。就管理体制而言，“上有政策，下无对策〞，分类处理标准出台后，社会上并未形成健全的垃圾处理体制，未能做到分类投放、分类转运、分类处理。正如一些人说的“分了也白分〞,科学合理处理生活垃圾这一体制链条上缺少局部必要环节。未能形成良好的气氛，群众参与度不高从前面的现状分析可以看到，大局部人分类处理垃圾的积极性不高，有较多的人做不到或是不想做、不会做，群众的参与度不高。调查还设置了“当你看见别人随地随意扔垃圾时，你会怎么做?〞这一问题，然而得到的反响却是85.71%认为“不关我的事，我做好自己就行〞，仅有一成的人会“上前劝阻，引导他将垃圾分类处理〞，也有少局部人认为“既然他随意扔，那我也随意〞。此外，也有的人认为垃圾分类处理，分了也白分。由此可见，良好的气氛有待建设，破窗效应这一心理需要及时引导改正。实践决定认识，如果没有养成垃圾分类的良好习惯，没有经常性的实践，群众对环保这一次恐怕便是麻木，进而丧失环保观念。这更像《狼来了》的故事。宣传教育力度不够，群众所了解的分类标准不够科学细化常言道，知己知彼，百战不殆。做好垃圾分类处理犹如打一场攻坚战，如果连若何扛枪打仗都不会，这场战争注定是要失败的。通过调查问卷反响的信息，可以发现不到两次的知道垃圾分类的标准，超过七成的人只知道一点垃圾分类处理的标准，近一成的人不知道。很多情况下对一件事情知道一点等于不知道，不熟知带来的不确定反而会带来负面效果。而这正是源于群众所了解的垃圾分类处理标准不够细化。“你是否系统地承受过垃圾分类知识的宣传、教育〞超过半数的人表示一次都没有，四成的人表示承受过一两次，仅有不到2%的人表示承受过屡次。这反映出当前宣传、教育力度的缺乏。缺乏有效的规章制度、奖惩制度人的活动，往往受一定利益的驱使，或是受到强制力量的迫使。除此之外，全靠自发、自觉则显得不现实。想必大家都有过这样的生活体验，除了某些特定场所，随地扔垃圾几乎都不会受到处分，而你科学合理的分类处理垃圾，也得不到什么实质性的奖励或是精神上的奖励。而在学校，也是这样的情况。我校当前的规章制度强制力度不够，奖惩制度效力不明显，仅凭大家自觉。这无疑难以成就什么显著的效果。3对我校更好地实行垃圾分类处理的建议有问题，不可怕，可怕的是有问题不努力去解决，通过调查问卷的分析、实地走访观察，本课题小组就对我校更好地实行垃圾分类处理提出一般性建议和特殊性建议。一般性建议学校行政管理部门加强根基设施建设，提高服务水平Ⅰ改造、更换和添置垃圾桶，并将其差异化布置。通过调研活动〔可委派相关专业的学院、班级或是学生进展〕探究人群活动流线的时空分布特点以及对垃圾桶的时空分布上的需求，从而在不同区域不同时段设置不同功能不同数量的垃圾桶〔如早晨在教学楼外增设流动的分类垃圾桶并依据情况扩大容量等〕。根据需求对当前垃圾桶进展改造、更换和添置。改造可以是邀请同学、教师参与设计，也可以是功能的改造；更换可以是以新换旧，也可以是功能的更换〔如将未分类的稍有破损的单个垃圾桶与其他垃圾桶组合成一个分类单元，并赋予它装干垃圾的功能〕；添置可以是直接选购，也可以是提供师生的设计方案对外订购……全程应本着资源节约、保护环境、群众参与等原则，即解决资源又减轻财政压力。Ⅱ增设、改造升级当前垃圾处理站点。对当前垃圾处理站的功能进展升级改造，鉴于学校较大，增设一到两个功能完整或是功能相异的垃圾处理站，形成多个功能完整的垃圾处理站同时运作的格局，或是不同功能的垃圾处理站相互分工协调运作。提高科学处理生活垃圾的能力和效率。Ⅲ精简管理机制，提高职工职业技能水平。精兵简政，建设权责明确，管理到位的管理机制，同时加强对职工的职业技能、科学文化素养的培训，提高职工的职业技术水平与工作能力。学校教务部门开展多种形式的教育宣传活动，加大宣传力度Ⅰ相关院校开学习课程。依据实际情况设置必修、选修课程，这既给同学增加了选修课的选择，又可以到达教育宣传的目的。并设置多样的考核方式。Ⅱ邀请专家学者开设相关的讲座。这既可以丰富同学们的课余生活，又可以在一定程度上形成耳濡目染的效果，增进大家对垃圾分类处理的了解。Ⅲ研讨举办相应的社会实践、技能实习课程。让我校师生实践所得经历成果走出去，通过师生的社会实践、技能实习活动影响更多的社区、学校，将孤军奋战的局势转为星火燎原之势。学生及学生社团相应学校号召，积极参与到垃圾分类处理的实践中来Ⅰ积极参与相关课程的选修，听取相关的专家讲座。上行下效，这么做不仅可以获得所需学分，还可以提高自身素养，每一个青年学生都应该争做合格的社会主义接班人。Ⅱ开展相关的丰富多样的社团活动。营造全民参与垃圾分类处理这一环保活动的气氛，既丰富了大家的课、业余生活，又可以提高大家的交际能力、处事能力等等，何乐而不为Ⅲ以班级或年级为单位召开批评表扬主题年级或班级会议。奖励优秀的，批评鼓励缺乏的，形成师生、同学相互监视的监视制度。Ⅳ局部高年级学生也可考虑创业。当前所匮乏的便是不久所急需的。相信有远见的人都知道，环境保护行业的前景非常广阔，大学生投身创业实践，既可以实现自主创业，又可以带动他人就业，从而更好的实现人生价值。特殊性建议学校制定适宜而又强有力的规章制度以及奖惩制度，“三步走〞实现我校垃圾分类处理工作的贯彻落实过渡阶段在有选择地实行前面所有一般性建议的前提下，研究制定并公示有关规章制度，积极倡导大家贯彻落实垃圾分类处理，持续时间依情况而定。此阶段规章制度不具强制力。厉行阶段严格按照规章制度实行，通过适当的强制力，促使群众养成垃圾分类处理的良好习惯，期限不少于21天。自觉阶段此阶段群众的环保意识强、自觉性高，规章制度将转变为新生必修课的形式保持其一定的强制力，并用于对违背者的再教育，这一点可以参照交警部门当前驾照的管理制度。期限为无限期，同时需要在接下来的时间里不断完善、开展。总结与感悟垃圾分类处理是一项系统性较强的工作，其涉及到的方面层次亦纷繁复杂，要想做好它，既需要广泛的群众支持和参与，也需要社会各方的共同努力，更需要有打持久战的准备，切不可为当下急躁的社会风气影响，欲速则不达!假设我校在垃圾分类处理工作上取得重大成功，便可将经历成果分享到南昌的每一个社区、每一所学校，由点串成线，由线铺成面，构成一副美丽南昌的画卷，进而影响到全社会。我校作为江西具有代表性的高等学府，也应当主动承当起社会责任，争做美丽中国建设的智囊之一，为社会提出更多的科学理论，培养出更多的高水平人才，做到人才输出科技输出两手抓。底端垃圾分类处理的完善可以利用倒逼机制，促使包装印刷等部门的工艺升级，促进环保材料的使用和创新开展。凡事均有其共性，可以通过类比迁移的方式，将垃圾分类处理的解决方法有机地运用到污水处理、大气污染治理等方面。以上便是本课题小组调研的全部内容，由于学识有限，如有缺乏之处还望见谅。熊婉莹杨梦陈琪刘亚平2015年6月

附录：关于我校垃圾分类处理落实情况的调查问卷您好！本问卷的目的是了解我校垃圾分类工作实行的现状，以便更好地提出相应的改善、解决方法，从而更好地营造美丽的校园。本问卷会耽误您一点时间，请您仔细阅读并根据您的真实情况认真填写。在此！我们对您给予这一调查工作的帮助与支持表示衷心的感谢，谢谢大家的支持！1、您的性别(单项选择题*必答)○男○女2、您的年龄?(单项选择题*必答)○18岁以下○18-24岁○25-36岁○36岁以上3、您的受教育程度是?(单项选择题*必答)○初中及以下○高中○大专○本科○硕士及以上4、您目前就业情况是(单项选择题*必答)○学生○工作者5、您知道垃圾分类的标准吗(单项选择题*必答)○知道○知道一点○不知道6、您是否系统地承受过垃圾分类知识的宣传、教育(单项选择题*必答)○有过屡次○有过一两次○一次都没7、对于垃圾分类，您的态度是：(单项选择题*必答)○垃圾分类处理是环保行为，无论有无规定我都会主动积极配合○如果政府正式出台垃圾分类的方案，应该可以做到○垃圾分类过于复杂，现在没有必要○无所谓，垃圾分类与我无关8、当您在学校时，垃圾一般是若何处理的(单项选择题*必答)○自觉地分类处理并投放到分类垃圾桶○想分类处理，但没有分类垃圾桶○不做处理直接投放到垃圾桶○稍微处理一下再投放到垃圾桶9、当您要扔垃圾时，垃圾桶却满满当当，一片狼藉，您会怎么做(单项选择题*必答)○既然都乱了，我也无法分类，就直接扔咯○即使乱了，我也会将垃圾分类地放置在垃圾桶旁边○找到未装满的垃圾桶再分类扔○找到未装满的垃圾桶再直接扔10、您身边的人会将垃圾分类处理吗(单项选择题*必答)○大局部人能够做到○一般般，大家积极性都不高○少局部人能够做到11、当您看见别人随地随意扔垃圾时，您会怎么做(单项选择题*必答)○不关我的事，我自己做好就行○别人都随意扔，我也随意扔咯○上前劝阻，引导他将垃圾分类处理12、当前学校垃圾桶就空间布置〔教学区、生活区〕而言，您觉得(单项选择题*必答)○分布均匀，随处可见，方便群众○分布过于均衡，未考虑人群流线，未能很好地考虑到不同功能分区对垃圾桶数量与功能的需求的差异○以上二者折衷13、〔多项选择〕当前学校的垃圾桶就设计而言，您觉得(多项选择题*必答)□分类细致□分类粗略□容量适当□容量太小□易于投放□不易投放□整齐美观□勉强看得过去□其他____________14、〔多项选择〕您认为人们不按照分类扔垃圾的主要原因是(多项选择题*必答)□不了解垃圾