小学英语Module 3 Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语三年级下册Module3Unit2

Idon'tlikeridingmybike.教学设计

一、教材分析：

本节课继续学习句型Ilike…/Idon'tlike-%它是在学生初步学习了

句型Ilikefootball/Idon,tlikebasketball之后进行学习新体育项目，

为以后的学习打下基础。

二、教学目标：

1、知识目标：

(1)使学生能听说、认、读swimming,skipping,ridingmybike等单词。

(2)初步感知：I1ikeswimming./Idon'tlikeswimming.Ilikeskipping./I

don'tlikeridingmybike.等句子，并理解其含义。

2、能力目标：

(1)能听懂Ilike…/工don'tlike…。

(2)培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标：

(1)进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

(2)培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

三、教学重点：

学习新词swimming,skipping,ridingmybike能正确认读并用于交际中。

四、教学难点:

培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

五、教学过程：

（一）Greetings.

「Hello,boysandgirls.

S:Hello,MsHan.

T:Howareyou?

S:Pmfine,thankyou,andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

（二）Warmup

T:Todaywe'11continuetolearnwordsaboutsports.Divideourclassinto

twogroups.Onechance,onestar.Intheend,let'sfindoutwhichgroupis

thewinner.（以分组的形式展开竞争，激发学生的积极性与参与课堂的欲望）

「First,let'shaveacompetition.Whichgroupgettheanswer,standup

andsayitout.（小组抢答，复习上一单元单词，引发学生学习的欲望与小组的

集体荣誉感。）

footballtabletennis

basketball

morningexercises

（三）Leadin.

1.Imitatinggame.Choosefourstudentstoimitatesportsandothersguess.

讲词汇与动作相结合，增加了语言学习的趣味性。

2.T:Lookatme.Idoandyousay.UsethesentencestructurevIlike.../I

don，tlike...”教师示范表情加动作，学生猜句子，促进语言实际运用。在游

戏中充分练习上一单元学习的新句型，为句型的继续学习打好基础。（出示幻灯

片二）

Idon*tlike...

Hike...

T:Lookatme.Ilikeswimming.（教师一边做动作一边说句子,引出本课的第

一个知识点swimming）Group1,youtwo,please!

Ss:Ilikeswimming.（学生边说边做动作,加深对知识点的理解）

（四）Presentation

1.Activity1

T:DoesAmylikeswimming?Let'swatchthevideoandfinditout.

（两人三人一组的巩固训练，加强学生对课文句子的掌握，达到背诵

的目的。句子与表情动作的结合，让学生的轻松愉悦的氛围中完成对

课文知识的把握）

2.Activity2

T:Inthelastpart,allofyouhavedoneaverygoodjob.Inthis

part,comeon!Wehavetwonewfriendshere.Whatdotheylike

anddislike?Let'shavealook.

Whatdotheylikeanddislike?

（他们喜欢、不喜欢什么？）

Playthevideoandaskstudentstoansweronebyone.

T:Inthefirstpicture,whatdoeshelike?Let,sdoittogether.

S:Ilikeswimming.（加动作表情）

T:Yes,andinP2.Ilikeskipping.Followme“Ilike

skipping.nGroup1...group2...（同上,分组练习）

©Ilikeskipping.

Ilikeswimming.

T:Whatdoestheboydislike?Let'sdoittogether.

S:Idon'tlikeskipping.（加动作与表情，排火车训练加小组训练）

T:Andthegirl?

S:Idon'tlikeridingmybike,（ridingmybike是本节课的难

点，组织各种形式的巩固训练以达到掌握的效果）

Idon*tlikeskippiy.ridemybike

壮甲¥期），"勺.j

Idon'tlikeridingmybike.

T:Retellthetext.Let'sdothecompetition.Isaythenumber

andyousayoutthesentence.（小组竞争的形式既能调动学生学习

的积极性又能调动他们的集体荣誉感意识，在这样的氛围中集中注意

力快速掌握知识点，达到学习目标。）

3.Activity3Pointandsay.Workingroupsandpresentafter

tenminutes.

Idon'tlikefootball.

Ilikemorningexercises.

（拓展是这节课的教学难点，也是由词到句的课外知识延伸。使学生

运用所学句型进行实际应用，达到学以至用的目的，以训练学生运用

综合知识能力。）

4.Makeasurvey.Eachonechoosetwosports,andshowinfront

oftheclass.

Makeasurvey（调查）

4.Chant.（动作与chant的结合达到了非常好的效果，不但复习了本

节课的知识点，还增强了趣味性。）

coffeeIlike...

catsIdon*tlike...lions

Ilikecoffee.Ilikecoffee.

Iliketea,Iliketea.

IlikecatsIdon'tlikelions

andtheylikemeandtheydon't

likeme.

在这一环节，我运用（chant）结束本课，与前面带学生玩的情节

前后呼应，有始有终。把整堂课设计成一次轻松愉悦的活动，让学生

在玩中学、学中玩，达到了预期目的。

5.Letters“EeFfGg”

Eisforeleph^pt.

Gisforgirl.、

（五）Summaryandhomework

Homework

•Retellthetextagain.

•Makeasurveyaboutyour

friends'hobbies.

J/

&斗GM—"s.

（六）板书设计

M3U2Idon'tlikeridingmybike.

Ilikeswimming/skipping/ridingmybike.

Idon,tlikeswimming/skipping/ridingmy

bike.

（七）反思

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生，吸引学

生。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生的兴趣。通过充分让

学生主体参与，体验感悟，游戏巩固，通过充分利用多媒体教学，解决教学中重

点，突破难点，激发学生的兴趣，促进学生思维的作用。英语应用能力需要相应

的词汇量，而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要

求学生能根据提示或图片说出该单词，由于小学生们没有相应的读音规则训练,

不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导

致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

在本节课的设定上，为了使学生保持一种积极的紧张感,能激发他们的学习

动机,引发他们一系列的自主活动.我在这环节中,把教室设计成游乐场,创设情

景，问学生Doyouwanttoplay?学生异口同声Yes这时放一段轻松音乐给他们

2-3分钟的体育教材自由玩活动.教师和学生一起玩,然后T:Ilikebasketball,

Idon'tlikefootball.学生模仿老师争先恐后的说Ilike…/Idon'tlike…

接着我边做动作边说,学生跟着老师做动作边说,Ilike

swimming/skipping/ridingbikes.自然引出新词的学习.在操练时，我采取（3种

练习法巩固新词）.如推火车,找单词,猜单词等游戏的形式.使每个学生保持一种

积极的心态参与活动.然后打开课本听,指,重复,看图复述，小组讨论,表演充分

激发学生的学习热情.同时,我更注意抓住三年纪学生好动的特点,边模仿动作，

边说这样他们就会感知句型，让学生在师生'小组等不同的合作方式中轻松愉快

的学习语言.为学生的终身学习奠定基础

M3U2Idon'tlikeridingmybike.学情分析

经过一个学期的学习，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，学生已经适应了

英语课堂教学。但也有少数学生遇到困难，接触英语毕竟只有一个学期，由于年龄的特点，

注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要

求，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以在本学期，我

们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯

会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时,

我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范

自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯,

为学生做好示范。

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生

原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的

学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

M3U2Idon'tlikeridingmybike.效果分析

本节课充分考虑到学生的年龄特征和性格特点，根据新课标的要求，以词汇的积累为基

础，以主句型的训练为抓手，围绕运动项目及句型Ilike-/Idon'tlike…这个话题进

行。采用了多种教学方法比如闪卡、猜图、小组比赛、抢答等，辅以多媒体教学手段，创设

了真实生动的语言情景，让学生参与表演，收到了很好的教学效果。具体体现在以下几个方

面：

一、学生的听说方面：

1、利用多媒体播放视频，创设Amy及两个朋友运动的情景，让学生说所学的句型I

like•••/!don'tlike…学生积极参与，基本都能说对。

2、学生看运动的照片，一边猜运动项目一边做动作，符合学生的年龄特点，学生带着

好奇的心情都能快速猜测出运动项目，初步说出句子。

3、学生能在视频图片和老师的指导下完成Activity?and3活动，大部分学生都能运

用英语思维说出喜欢或者不喜欢某一项运动。学会运用句型Ilike..."don'tlike...

二、读的方面：

根据本单元的学习内容，教师示范自己的运动爱好，喜欢或者不喜欢某项运动，让学生

在真实的语言环境中了解目标语言及其运用，自然导入活动三两个朋友的运动喜好。学生能

够在老师的指导下，进行阅读活动，学生掌握了阅读技巧，培养了学生良好的阅读习惯。

三、演的方面:

针对三年级学生好表现，爱展示自己的特点。创设了让学生边做动作边说运动项目的活

动，尤其是活动四Chant环节，一边拍手一边有韵律的说唱非常能调动学生的积极性与参

与性，表演的惟妙惟肖，课堂效果也非常好。

M3U2Idon'tlikeridingmybike.教学反思

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生，吸引学生。学生在

玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生的兴趣。通过充分让学生主体参与，体验感

悟，游戏巩固，通过充分利用多媒体教学，解决教学中重点，突破难点，激发学生的兴趣，

促进学生思维的作用。英语应用能力需要相应的词汇量，而目前在小学的低年级的英语教学

中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，由于小学生们没有

相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一

起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

在本节课的设定上，为了使学生保持一种积极的紧张感,能激发他们的学习动机,引发他

们一系列的自主活动.我在这环节中,把教室设计成游乐场,创设情景，问学生Doyouwantto

play?学生异口同声Yes这时放一段轻松音乐给他们2-3分钟的体育教材自由玩活动.教师和

学生一起玩，然后T：Ilikebasketbal1,Idon't1ikefootball.学生模仿老师争先恐后

的说Ilike-/Idon'tlike…接着我边做动作边说，学生跟着老师做动作边说,Ilike

swimming/skipping/ridingbikes.自然引出新词的学习.在操练时,我采取(3种练习法巩固

新词).如推火车,找单词,猜单词等游戏的形式.使每个学生保持一种积极的心态参与活动.

然后打开课本听,指,重复,看图复述，小组讨论,表演充分激发学生的学习热情.同时,我更注

意抓住三年纪学生好动的特点,边模仿动作,边说这样他们就会感知句型,让学生在师生'小

组等不同的合作方式中轻松愉快的学习语言.为学生的终身学习奠定基础

外研版三下教材分析

本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般

情况下，第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，

(languagepresentation)。第二单元中则提供了若干任务型(task-based)的练习和活动，

其目的就是进行语言的扩展和操作(languagedevelopmentandpractice)，侧重培养学

生语言运用。

经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比,

本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢

和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，

并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何表达和询问

喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题

材，学生会感到熟悉亲切.

同时，本册课本从Module2Unit2开始让学生描写，拼写字母及单词，必须在一开

始就给学生定下要求和目标，在作业和练习本中得到体现：字母严格要求，单词多抄写，课

文多背诵。为以后的学习打好基础。

M3U2Idon'tlikeridingmybike.评测练习

一、看图，选一选

l.playfootball

2.Ridemybike

3.do