海淀区如何对待一模题

书山有路“勤”为径，学海无涯“巧”作舟。浅谈如何用好一模题

人大附中申怡

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一模后，二模前，虽说三四周，却像五六年；

四月苦，五月累，只等六七月，幸福一百年！一套完整、详尽、可行的攻坚计划。

以基础知识为中心以阅读训练为发现思维的基本练习！以写作训练为发散思维的基本练习！千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

镇定面对变化多向落实知识全面联系内容有效加强练习2012年高考试卷中的新情况成语悄无踪。诗歌多选择延伸重联系阅读加标题重基础阅读，重知识迁移。模拟题中的“新鲜点”请运用文中提到的观点及分析方法，在画线处填上相应的内容，组成一段语意连贯的文字。（6分）

“闹”的本意是嘈杂、喧扰，就是市场上的争吵、喧闹，因此延展开来，“闹”就有了“争吵”的意思，如

①

、

②

等。争吵，情绪就会出现波动，就有了“引发情绪或发泄情绪”之意，比如闹情绪，闹别扭、闹矛盾。情绪一不好，就容易引发混乱，

③

，

④

，

如闹病、闹肚子；大则会扰乱周围的人，于是有了“扰乱”的意思，如闹乱子、闹翻了天。“闹”还能使人产生更绝妙的联想和想象，在文学作品中“闹”又有了“热闹、浓盛”之意，如“正当十分春色,花开得正闹”、“⑤”等诗文名句。2．接近的一项是（3分）A．斯坦尼斯拉夫斯基体系。B．布莱希特体系。C．梅兰芳体系。D．写意体系。拓展迁移题模拟题中的“新鲜点”作者认为这篇文章“可以作鉴于世之人”，意思是“可以给世人提供借鉴”。你认为世人可以从中借鉴到什么？请用自己的话概括出来。（东城）

文末画线的“大德不逾闲，小德出入可也”表达了一种什么观点？下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合文意的一项是A.目中有疵，不害于视，（则）不可灼也B.喉中有病，（苟）无害于息，不可凿也C.水激兴波，高下相临，差以寻常，（而）犹之为平D.遁逃奔走，（然）不使其难，不可谓勇海淀、朝阳、丰台、石景山下列句子编为四组，各句均表现叔孙通有眼光、识时务的一组是①汉王败而西，因竟从汉②高帝悉去秦苛仪法，为简易③夫儒者难与进取，可与守成④若真鄙儒也，不知时变⑤御史执法，举不如仪者辄引去⑥叔孙生诚圣人也，知当世之要务A．①②⑥B.①③④C.②⑤⑥D.③④⑤西城

找出文中描写李疑侍奉病中景淳的语段（把该语段开头两字和结尾两字分别写在下面横线上），并用现代汉语写出李疑的行为表现。语段：

……

行为表现：模拟题中的“新鲜点”

清江曲苏庠属玉双飞水满塘，菰蒲深处浴鸳鸯。白蘋满棹归来晚，秋著芦花两岸霜。扁舟系岸依林樾，萧萧两鬓吹华发。万事不理醉复醒，长占烟波弄明月。苏轼曾对此诗大为赞赏：“此篇若置太白集中，谁复疑其非也？”你是否认同此观点？请任选一个角度，说说理由。（4分）说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。（05年）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（08年）带来思考——如何利用文中信息，解决新问题？如何面对新的文言文题型？如何有效进行比较阅读训练？一、《考试说明》涉及古代诗歌鉴赏的内容1.理解B2.分析综合C3.鉴赏评价E古代诗歌①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容能阅读浅易的古代诗文诗歌训练层级炼字炼句内容理解与概括风格鉴赏鉴赏诗句有评论者称“飞絮撩人花照眼”一句为词人作品中的佳句，请对此句作赏析。（东城）“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。（朝阳）本诗“茅茨隐不见，鸡鸣知有人”两句使用了什么表现手法？请结合诗境作简要分析。（丰台）分析形象这首咏草词虽不着一“草”字，却将草写得形神（外形特点和内蕴情感）俱备。请结合具体诗句，写出对草之“形”“神”的理解。（石景山）结合本诗最后两句，谈谈这首诗中的诗人形象。（大兴）你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。（07年北京高考）内容概括结合全诗的内容，分析“此日尝新任转蓬”一句表达了诗人哪些思想感情？（西城）本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣（06年高考）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（10年高考）风格题有人称元好问的诗“有豪放迈往之气”。请结合相关诗句，从内容或语言的角度加以分析。（海淀）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（08年高考）这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（11年高考）孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。

首联中哪两个字用得好？请结合诗句做具体的分析。请鉴赏诗中的颈联。

本诗是诗人对镇守金国要塞的青口帅所作，请结合全诗，简述诗人对青口帅表达的思想感情。前人誉元好问的诗歌“神似杜公，千载以来不可再得”，请结合本诗，分析元好问与杜甫诗风的相似之处。杜甫《登高》诗云，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写景苍凉旷远。稼轩有言，“举头西北浮云，倚天万里须长剑”，言情慷慨悲壮。元好问此诗在写景言情方面与这两句是否有相似之处，请结合诗句作具体分析。海淀二模江月晃重山初到嵩山时作元好问塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。候骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。[注]犹及：还赶得上。鹧鸪天

只近浮名不近情。且看不饮更何成。三杯渐觉纷华远，一斗都浇磈磊平。醒复醉，醉还醒。灵均憔悴可怜生。离骚读杀浑无味，好个诗家阮步兵。且不论中华文化的写意抒情是否能够审度西方文化的晦涩艰深，设奖本身其实只是个形式，因为提议者可能更多地把它当做了一个噱头来迎合社会膨胀的心理需求此为尴尬之一。所谓“以文为文莫若以质为文”，再华丽的形式也只是个空壳，实力才是我们去点评世界的真正资本。凭什么判定我们是没有实力的？备考思路——一题多用基础知识亦素材1.在”钓鱼岛“进行海上气象观测2.光盘行动3.莫言念稿4.古迹上刻字5.《泰囧》海外遇窘6.“房族”现象7.随迁子女升学考试政策8.“3·15”晚会9.打车难10.地球一小时”熄灯活动写作内容选文示例修养与品德“以质为文”“乐峰为公”“清淡为人”“大地清明”情感与体验“太宗悲悯”“运河乡愁”“自在街魂”过程与方法审辨相似、继承传统个人与环境“雄鸡之伤”“当人遇猫”“守护黄河”选文亦素材精写文段，成就作文我心存感激，感激这些如此狂野独行的生灵，愿意不时与我暂处同一个屋檐下置身尘世铅华中，人生看得几清明可是他身后谁是来者我们的祖先能够化解人间的苦难，将悲怆转化为现世的享乐每一个人似乎都在日理万机，优哉游哉的生活他们再也无福消受。街魂的失落与城市化的过度和人们对物质文明的高企密切相关在继承、学习民族优秀传统的工作中，我们做得实在很差，同时在学习与运用时，思想也多少是有些僵化的1.谈谈你对民俗文化的认识与思考2.本文表现出作者对文化艺术怎样的态度3.一个人不能没有灵魂4.有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往5.作者由门的开合提到了这样的社会现象

2012一模延伸2012二模作文1.杜甫很忙2.“书店”发展3.品牌4.看清这个世界，然后爱它。5.自己走过去。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”借作文题锻炼学生的思维层次选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。分析，定层次挖掘，找重心实施，明手法装饰，显亮点超脱，有个性分析，定层次

定位发现思考旁论深入联系油漆工船主刷漆、发现、顺手道谢，感激责任心、良知、善良、敬业

回馈、感恩补而不言说而太迟社会责任与自身定位意识与行动付出与回报

老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重的敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响……

大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？“以题备