二年级语文下册语文园地一教案和板书设计

第第页二年级语文下册语文园地一教案和板书设计

学校二班级语文下册语文园地一教案和板书设计

教材分析

语文园地一由“我的发觉”、“日积月累”、“口语交际”“展示台”和“宽带网”五大部分组成。

“我的发觉”老师要引导同学观测，发觉事物之间的相像特点，在自主探究中初步感知语言中的比方，学习积累语言，进一步体验发觉的乐趣。“日积月累”安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。重点引导同学利用熟字加偏旁的方法，自读自认生字新词；通过“读读背背”和“我会说”让同学积累和练习运用语言。

“口语交际”活动的话题是《春天里的发觉》。要求同学在过去感知春天的基础上细心观测，开展想象，突出对春天一些现象的“新发觉”，而且还要在说的基础上将自己的发觉写下来。本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。

“宽带网”是本册语文园地新开拓的一个栏目，这个网名新奇有趣，富有时代气息，旨在拓展同学学习时空，培育和提高同学的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导同学从各种途径〔包括亲自观测、利用图书、电脑网络等〕搜集与学习内容相关的信息，调动同学学习的主动性，培育他们自主学习的技能和习惯。

教学目标

1．能认真观测图画，发觉事物的相像特点，用“……像……”的句式说清晰自己的发觉。培育观测表达技能。

2．通过给熟字加偏旁，培育同学的自主识字技能；通过读背春联，让同学积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让同学积累和练习运用语言。

3．通过积极参加找春天的活动，主动与同学沟通春天里的新发觉，培育同学口语交际技能，激发喜爱大自然的感情。

4．能用自己喜爱的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享欢乐。

教学重点：感知语言中的比方；找规律识字；积累语言。

教学难点:主动沟通春天里的新发觉，有条理地说出来，写下来。

课前预备

1.师生通过亲自观测、利用图书或网络等方式，搜集与春天有关的资料〔图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……〕

2．依据实际状况，组织同学参与“找春天”的实践活动。

教具预备：多媒体课件：有相像特点的事物图像、市花图片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。

教学时间：三课时

教学基本程序

教学调整

第一课时〔“我的发觉”、“日积月累”〕

一、我的发觉

㈠创设情境，导入新课。

１.课件出示画面〔也可以用实物投影“语文园地一”中的插图来代

替〕：春天的原野里，天上飞着一架飞机，燕子在银杏树旁休息，蜻蜒在草丛中玩耍；春雨中，蘑菇长大了。一个小伙伴打着雨伞，蹲下来捡起在路边的一把剪刀和折扇……〔画外音：欢迎孩子们来到“语文园地一”“我的发觉”栏目〕。

２.说话训练：看图美美地描述自己观测到的这幅“春景图”。

㈡观测联想，引导发觉。

１.老师示范说：春雨过后，地上的蘑菇长得多好啊！哟，我发觉地上的蘑菇像小伙伴的小花伞。你们觉得像吗？

我们还可以说“小伙伴的小花伞像蘑菇”。

2.练习用“……像……”表达自己的发觉。

再认真看看，你还发觉了谁和谁长得很像呢？先说给同桌听，再全班沟通，鼓舞同学有不同的发觉。

㈢联系生活，拓展沟通。

1．我们学过的课文或日常生活中，你还发觉什么像什么？请同学们大胆地想像，自由地表达。〔作为二班级小伙伴，可引导同学尽量说得详细些〕。

2．朗读儿歌：

眉毛弯弯像月牙，桃花红红像朝霞，

柳条长长像鞭子，河水清清像镜子。

3．完成课堂作业第4题：想一想，写一写。

㈣小结：只要孩子们常常用火眼金睛去观测身边的事物，并大胆去联想，你会发觉，我们这个世界真的很精彩。

二、日积月累

㈠读读认认

1.谈话激趣

刚才，孩子们观测了春天的事物，并用自己的语言精确地描绘了出来，表现特别优异。下面我们走进“读读认认”栏目，老师相信小伙伴们会有更优异的表现。

2.读一读：这一栏目要求小伙伴们读8组字词，认识9个生字(幻灯片出示，要求认读的生字红色。)

〔1〕读读下面的字词，看看你有什么发觉？〔都是用熟字加偏旁组成的新字〕

〔2〕抽生认读正音，老师随机指导易错字：“材”、“渡”、“笨”等。

3.记一记：你是怎么记住这些生字的？(引导同学从音、形、义等方面去进行比较)。

〔1〕小组沟通识字方法，掌控生字的构字规律。

〔2〕以小组合作汇报