小学五年级语文下冬阳·童年·骆驼队教案和板书设计

第第页小学五年级语文下冬阳·童年·骆驼队教案和板书设计

学校五班级语文下册冬阳童年骆驼队教案和板书设计

课题

6．冬阳.童年.骆驼队

二课时

教学目标

1.知识与技能：认识3个生字，会写9个，抄写喜爱的句子。课余，有爱好的同学可以读读小说《城南旧事》。.有感情地朗读课文，理解重点词句的意思。

2.情感立场价值观：体会对童年生活的怀念之情

3．过程与方法：读懂课文，了解童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

教学重点

引导同学把握课文的内容。

教学难点

体会人物的思想感情，揣摩的表达方法。

教学方法

自主学习法，朗读感悟法

教学预备

1．歌曲《送别》

2．电影《城南旧事》片断

第一课时

教学目标

1．认识3个生字，会写9个，抄写喜爱的句子。

2．有感情地朗读课文，体会对童年生活的怀念之情。

教学重点

1．有感情地朗读课文，体会对童年生活的怀念之情。

2．读懂课文，了解童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

教学难点

读懂课文，了解童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

教学方法

导读点拨法质疑探究法、体验法。

教学预备

1．歌曲《送别》

2．电影《城南旧事》片断

教学设计：

一、创设情境，引入课题

1.播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。

这是依据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。

2.电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的伙伴的不舍，也唱出了对美妙童年的深深依恋。今日，我们来学习课文《冬阳童年骆驼队》。

3.读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中涌现了一幅怎样的画面。三个词语能在同学的头脑中组合出很多的画面，老师要鼓舞同学流畅地说出自己的想象。

二、自由畅读，步入童年

1.自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。

2.说说课文写了童年时的哪些事情？朗读相应的部分。

〔1〕看骆驼咀嚼。2〕看骆驼脱皮毛。〔3〕关于铃铛的遐想。4〕怀念骆驼队。

3.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。

三、深入阅读，品尝童年

1.的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2.课堂沟通，随机指导。

1〕我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样宁静的立场……我看呆了，自己的牙齿也动起来。

①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？

“我”观测很认真：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交织着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”

“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”

“我”很喜爱骆驼：尽管骆驼很丑，但是立场很宁静；而且“我”情愿长时间的看着它。……

②想一想，在什么状况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经受吗？同桌相互说一说。

③想象面对骆驼，呆呆地凝视的情景，有感情的朗读这段话。

〔2〕我稚嫩的心灵中却充斥了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。”

①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。

同学可以从不同的侧面去理解和体会，但肯定要在课文中找到依据，比如：

“我”很喜爱骆驼，不盼望它遇到什么危急，他是不会遇到狼的。

“我”很怜悯骆驼，他要走那么多的路，肯定很孤独，铃铛不但可以给默寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。

“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。

②比较句子

我稚嫩的心灵中却充斥了和大人们不同的想法。

我稚嫩的心灵中有一个和大人们不同的想法。

课文中为什么用“充斥”而不用“有一个”？“充斥”说明什么？

说明“我”经常在想这个问题。

说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。

③有感情地朗读这段话。

〔3〕骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……由于太不整齐了。

①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？

“我”很关怀骆驼。

“我”很喜爱骆驼。

“我”很良善。

②有感情地朗读这句话。

四、作业

1.选择喜爱的一个或几个自然段背诵。2.仿照