幼儿园中班语言教案

第第页幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

教学理论依据

《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本事――遇到困难想方法――相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互援助才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

教学策略

1。视听结合，援助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达技能和良好的情感。

2。充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿制造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3。运用仿照、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达技能的进展。

4。联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴相互援助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品阅历迁移到生活中与幼儿生活阅历结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成情愿与同伴合作的立场，掌控与同伴合作的方法，加强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地沟通所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言阅历的积累，更重要的是情感、立场、技能等方面的进展和提高。

活动目标

1。知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。〔重点〕

2。能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。〔难点〕

3。感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互援助本事会更大的道理。

活动预备

1、知识预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互援助合作的阅历感受。

2、物质预备：课件、音乐、视频资料〔幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片〕

活动过程

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。

老师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你认为谁的本事大？

2、播放课件老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

〔1〕老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本事大？

〔2〕幼儿争论沟通摘果子的方法。

提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？〔幼儿争论、猜想〕

〔3〕老师续讲故事，援助幼儿理解――相互援助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？〔丰富词汇：合作〕

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。

4、结合课件，师幼共同讲解并描述故事。

〔1〕师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互援助一起合作会让我们更加欢乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？〔丰富词汇：抓耳挠腮〕

〔2〕后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本事大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互援助一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的欢乐。

〔1〕幼儿自主选择角色。

〔2〕幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体共享沟通，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的欢乐。

〔1〕引导幼儿讲解并描述，沟通生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

〔2〕观赏视频，进一步感受合作本事大以及带来的欢乐。

小结：只要我们能相互援助、一起合作，我们的本事会更大，得到更多的欢乐。

附故事：〔依据原故事改编〕

森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本事很大，小猴说：“我会爬树，我的本事最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本事最大。”于是决断比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。”

竞赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖颈跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真焦急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

小猴想了想，有方法了！他对梅花鹿说：“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有相互援助才能摘到果子，本事也就更大了。”小猴和梅花鹿快乐的笑了，从今他们成了好伙伴。

幼儿园中班语言教案2

活动目标

1.能够大胆想象故事情节，情愿表达自己的想法。

2.理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规章的重要性。

3.可以简约地讲解并描述这个故事。

环境和材料

1.在生活中观测和收集被禁止的标识。

2.大轴图片，一套故事书为每个孩子。

幼儿园中级班语言教学计划(2):

幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

活动目标:

1.对宁静地听童话故事感爱好。

2.了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好伙伴。

3.懂得怜悯和关怀他人，并用语言表达他们的愿望。

活动预备:

1.丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2.天鹅音乐磁带。

活动过程:

情境引入

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地仿照鸟儿的动作。

老师:你刚才仿照的是什么鸟?它是什么样子的?

杨:我仿照燕子。它有一个锐利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我仿照嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我仿照的是……

(激发孩子学习爱好)

2.观赏丑小鸭的故事

1.出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……

2.孩子们完全观赏这个故事。

3.孩子们相互讲故事。

4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全观赏故事，最初理解童话的意义和素材)

3.升值部分

1.利用挂图观赏故事的各个部分。

2.引导幼儿争论:

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

杨:由于他长得丑。

小鸭子:由于它和其他小鸭子不一样。

它兴奋开始它的生活吗?

年轻的:不兴奋。

在那之后，丑小鸭经受了什么危急?

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死……

它的理想实现了吗?

年轻人:是的。

杨:它变成了一只漂亮的天鹅。

假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做伙伴。

(协作挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的怜悯和爱心)

4.看天鹅墙的地图，观赏天鹅音乐的结尾

(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照看天鹅)

活动延伸:

1.鼓舞孩子为父母听故事。

2.观赏安徒生的其他童话。

活动反思:

孩子们特别喜爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们悄悄地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都盼望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们相互讲解并描述自己对故事的看法，为孩子们制造了一个自由的空间来表达自己的感受和看法。孩子们全神贯注地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段观赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的爱好。幼儿对他人的怜悯和爱惜使他们学会了爱惜小动物。

幼儿园中班语言教案3

活动目标：

一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山〔shn〕、水〔shui〕。

二、在游戏中产生对识字活动的爱好，加强对书面语言的敏感性。活动预备：

一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。已认识的字卡假设干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

〔一〕、〔老师戴上猫的头饰〕师：看，老师变成什么了？〔小猫〕小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

〔二〕、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿需要立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的改变和进展。

〔一〕、师：刚才我们做了好玩的游戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

〔二〕、〔展示投影仪上的幼儿用书〕师：看，这是什么图画？

〔太阳〕咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？〔幼儿自由猜想〕

〔三〕、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

〔四〕、引导幼儿认真观测太阳的三种改变，老师简约介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

〔五〕、幼儿依次观测“月、水、火”的象形字由来与改变，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼儿自己阅读图书

依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的观测力、分析技能及对文字的敏感性。

四、尝试认读汉字。

〔一〕、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

〔二〕、多种方式援助幼儿认读：

1.老师读字音，幼儿举字。

2.老师举字，幼儿读字音。

3.打乱次序进行阅读。留意订正幼儿不正确地发音。

〔三〕、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动

“查找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏，援助幼儿正确理解和运用汉字。

例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参加组词游戏的小伙伴予以表扬和确定。

幼儿园中班语言教案4

〔一〕老师出示教学挂图，引发幼儿听故事的爱好。

1.老师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不兴奋？〔丰富词汇：孤零零〕2.老师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不欢乐，你有什么好方法使老公公欢乐起来呢？

3．幼儿自由讲解并描述。

老师：刚才，小伙伴想了许多方法使老公公欢乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么欢乐起来的？

〔二〕讲解并描述故事，并通过提问鼓舞幼儿讲解并描述。

1．老师讲解并描述故事的前半部分。

老师：小鸟和小猫是怎样关怀老公公的？它们对老公公说了些什么？〔学说短句“我来陪陪你”〕老公公怎么会欢乐起来的？可是，每天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？

2．幼儿自由讲解并描述，老师对回答正确的幼儿予以表扬和鼓舞。

老师：小鸟想出什么方法使老公公更加欢乐了呢？

〔三〕老师讲解并描述故事后半部分。

1．老师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？

2.老师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很欢乐？小鸟和其他小动物看到老公公很兴奋，它们自己觉得欢乐吗？为什么它们也会觉得很欢乐呢？

3．老师：援助和关怀别人是一件欢乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？

〔四〕集体完整观赏故事。

老师边出示图边完整地讲解并描述故事。

〔五〕表演故事。

老师扮演老公公，幼儿自选角色，制造性的进行故事表演游戏。

活动延伸：

语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。

家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。

幼儿园中班语言教案5

活动目标：

1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2.提高语言表达技能。

3.教育幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。

活动预备：

西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活动过程：

1.猜谜语导入活动，引起幼儿的爱好：

小伙伴，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告知你们有个小伙伴，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

2.老师完整地讲解并描述故事一遍，提问：

(1)故事里说了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)结果发生了什么事?

3.老师结合图片，再次讲解并描述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.争论：

(1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗?为什么?

(2)假如你是瓜瓜，你会怎么做?

5.总结：

刚才小伙伴们都听了这个故事，这个故事告知我们什么?(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有个小伙伴，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

外婆听见了，心里一兴奋就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

幼儿园中班语言教案6

活动目标：

1、学会用艺术的眼光观测四周事物。

2、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动重难点：

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动预备：

小花伞一把，相关图片假设干

活动过程：

〔一〕猜谜语引发幼儿的爱好。老师：小伙伴们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？“一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。”〔雨伞〕你们真棒一猜就猜出来了。

〔二〕出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。老师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？〔知道小孩用小伞，大人用大伞〕。

〔三〕结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的美好和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。

1、老师出示教学插图，引导幼儿观测、思索。提问：“小伙伴你们看图片上的天气怎么啦？”“上面都有哪些小动物呢？”幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗？

〔1〕出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？马路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

〔2〕是什么地方的大杨树？

〔3〕大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？〔热了歇凉，下雨了避雨〕

2、学习仿编

〔1〕出示图片二〔池塘里的荷叶和小青蛙〕这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？

〔2〕引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？

〔3〕出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：〔草地上的蘑菇、小蚂蚁〕启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：〔鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面〕鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：〔花园里的花儿下面有只小蜜蜂〕

3、老师援助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》马路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿爱好。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

〔四〕大胆想象，创编诗歌。

1、老师：“小伙伴们想一想，马路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。

2、师：“今日图片里的小动物们请我们小伙伴去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见”，活动结束。

教学反思：

优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物——伞，调动了幼儿的心情，并引出话题“我们什么时候会用到伞呢？”，幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观测并讲解并描述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌控儿歌内容。

不足：

1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答下列问题积极的孩子沟通，看他们的眼神是那种充斥着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答下列问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特别少。

2、活动的一个环节——启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的技能高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。

3、整个活动环节单调枯燥，应当设计各种情景提高幼儿的学习爱好。

4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达技能。

幼儿园中班语言教案7

活动过程：

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿爱好。

老师画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

2、老师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？

3、展示儿歌，老师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

三、进行图文匹配游戏

1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字伙伴？

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找伙伴。

3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

4、老师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、争论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

五、游戏：战胜大灰狼

1、小伙伴真能干，我们带上小伞去玩吧，假如遇上大灰狼怎么办？

2、游戏两遍。

活动目标：

1、图文匹配游戏，尝试依据伞的形状结构认读“伞”字，对阅读汉字感爱好。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简约的仿编。

3、能开心的参加识字以及儿歌仿编等活动。

活动预备：1、小伞一把、相应的图片2、在纸上写上儿歌

附：

无论阴晴，伞总有它的现有用处。

伞的用途一：遮风挡雨；这是发现者的初衷，有它没有落汤鸡。

伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的进展，消费水平的提高，现在的伞越来越贵，运用范围广了，防什么的，轻巧而且小巧。

伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了肯定季节常常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。厚实的它可以逆风爱护你！

伞的用途四：遮丑；假如脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了，或者被人打到成“猪八戒”了，或者……只要不想让别人看见的，拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。

伞的用途五：挡脏物；假如走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭，〔如死耗子、呕吐物和垃圾等〕又不得不经过那条道时，摒住呼吸，闻就恶心了，看了简直要吐的。这时可以拿伞拦住自己的余光，眼不看为净。

伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不肯定是为了爱护肌肤或别的，而是为了协作整体效果。

伞的用途七：广告功能；现在超市有许多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的'，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！

伞的用途八：防备功能；曾经在一电视节目介绍，女子平常都可以用什么抵挡迫近自己身边的“狼”，可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟，还可以用伞。长伞可以相当于一根轻巧的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随意甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无抵抗之力强。

幼儿园中班语言教案8

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答下列问题。

3、情愿与别人沟通。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

知识阅历：初步了解植物的生长。

环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗?

2、录音讲解并描述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么?

争论：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能援助小花籽想方法，让它找到欢乐。

提问：小花籽找到欢乐了吗?

4、完整观赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伙伴与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。

附故事：

有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来查找欢乐。

它看见太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去查找自己的欢乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，兴奋地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。”

幼儿园中班语言教案9

教案目标：

1、调动积极参加讲解并描述的爱好，情愿表达自己的想法。

2、学习依据两个相关的图片〔或实物〕内容有条理说出一句完整的话。

教案预备：

1、桌子假设干

2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

教案过程：

1、导入

〔1〕老师带领幼儿玩“翘翘板”

〔2〕老师：天上有什么？老师：森林里有什么？

幼儿：天上有**？幼儿：森林里有**？

老师：水里有什么？老师：陆地上有什么？

幼儿：水里有**？幼儿：陆地上有***？

2、引导观测图片后，发觉图片之间的联系。

〔1〕老师导入认识图片

老师：今日，老师给小伙伴带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？

〔2〕图片也想交伙伴，让我们来帮帮他们。

老师示范：老师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。

如：花→水我给花儿浇水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕老师请个别幼儿到台上表演。

〔4〕幼儿操作自由讲解并描述，老师参加。

①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲解并描述。

老师：刚才请了几个小伙伴上台讲解并描述，那老师预备了许多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲解并描述。

②老师参加其中引导哟而说出的话要有道理。

〔5〕幼儿讲解并描述自己给图片找到的伙伴。

3、利用实物讲解并描述。

〔1〕老师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。

比如：小伙伴→椅子小伙伴坐在椅子上。

〔2〕请个别幼儿讲解并描述。

〔3〕进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，

小伙伴很棒！回家后也和爸爸妈妈做这个。

4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好伙伴，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好伙伴。

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幼儿园中班语言教案10

活动目标：在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

活动预备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师：看看，这是什么地方?

(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?

(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?

(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、观赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

(1)我出海时，看到了什么?

(2)在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句?

2、再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?

2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?

幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!

四、一边折船，一边观赏诗歌

1、师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

师：比比谁折的船美丽?

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)

幼儿园中班语言教案11

一、活动目标：

1、体验作品中小伙伴对苹果娃娃的关爱之情。

2、能理解作品的主要内容，掌控作品的主要情节。

3、学会如何与新伙伴相处。

二、活动预备：

在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

三、活动过程：

1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

2、老师讲解并描述故事，引导幼儿倾听。

〔1〕提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃究竟是什么样的呢？

〔2〕老师有表情的讲解并描述故事。

提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小伙伴们是怎么对待苹果娃娃的？

〔3〕分段讲解并描述故事，边讲边提问，援助幼儿理解作品内容。

提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还情愿上幼儿园吗？为什么？

3、引导幼儿思索并争论：你情愿上幼儿园吗？为什么？假如我们班来了新伙伴，我们应当怎么做？

四、活动延伸：

在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其它娃娃。

五、活动反思：

这是一篇意境精美的童话，情节简约，故事发生的场景幼儿也比较熟识，幼儿比较简单理解。知道了要和伙伴友好相处，如何对待新伙伴。特别是对角色表演很感爱好，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。

幼儿园中班语言教案12

目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培育幼儿间团结友爱、同等待人的良好情感。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、培育幼儿对文学作品的理解技能和表现力。

预备：

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程：

一、认识蚂蚁

1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？〔出示图片小蚂蚁〕

2、师：小蚂蚁长什么样的?〔六条腿、头、胸、腹〕

3、小蚂蚁今日真兴奋，由于今日是他的生日了，他想邀请伙伴们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。〔出示海报〕

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，〔出示蜜蜂〕他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了〔出示蝴蝶〕她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

3、丁咚，蜻蜓飞来了〔出示蜻蜓〕他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

4、丁咚，瓢虫也来了〔出示瓢虫〕，他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？〔练习句式：你好，伙伴，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫伙伴〕

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伙伴，为什么？〔说出昆虫有六条腿〕

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，〔出示蜈蚣和蜘蛛〕小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？〔蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。〕

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了〔出示蚕宝宝图片〕小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、老师有表情的讲解并描述故事一遍

10、师：蚕宝宝究竟是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

三、我们都是昆虫伙伴

1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫伙伴，你们来为我过生日吧！

2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫伙伴们为我唱一首《生日歌》吧！

幼儿园中班语言教案13

活动目标：

1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的高兴之情，学说诗歌中小动物的话。

2、产生观测大自然的爱好，具有初步的想象力和创编诗歌的技能。

3、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、反映诗歌内容的多媒体教具。

2、活动前老师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伙伴。

活动过程：

一、看图片，引起幼儿想象“今日，老师又要和小伙伴来看一看，说一说了。”

1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字？有谁知道？

2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节？你怎么知道的？

二、感知诗歌内容

1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小伙伴一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好伙伴，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢？

2、“小伙伴捡树叶兴奋吗？小动物们看到小伙伴捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢？”

“究竟哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”师点击画面，分别涌现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静静话呢？”

师演示画〔有精美的背景音乐〕，并提示：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢？

4、“小动物究竟对小树叶说了什么呢？我们一起来听一听。”

师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。

5、再次感受诗歌一遍。

三、理解诗歌内容

1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢？”

2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。

3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

四、创编诗歌

1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢？它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢？请你和旁边的小伙伴轻轻地说一说。”

幼儿与旁边的同伴轻声争论，师巡回指导。

2、“还有哪些小动物会来捡树叶？它们捡到树叶后对小树叶说什么？谁来说说看。”

3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小伙伴做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好？”

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

幼儿园中班语言教案14

设计背景

人和动物有着亲密的关系，对四周的小动物充斥了新奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

活动目标

1、喜爱听故事，并能在小伙伴面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含义。

3、能用