小学残疾儿童送教上门教案设计范文

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第1篇:学校残疾儿童送教上门教案设计

一、服务对象：***，性别，**周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体状况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原那么；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原那么。

三、服务目标：

1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行熬炼，对简约的知识进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月"送教上门'最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解同学的详细状况。鼓舞家长不放弃教育孩子的信心，援助家长掌控辅导孩子的详细方法。完善"送教上门'的各项资料。

六、工作计划：

九月份：了解***同学在家的表现状况。多与他沟通，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

十一月：辨别颜色，可以预备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简约的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只盼望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的欢乐。

"送教上门'要求是指承受任务的学校和老师要根据"一人一案'制订个别化教育方案，以"家庭自愿、免费教育'的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把"送教上门'工作纳入老师个人工作量，确保"送教上门'工作持续、有效开展。

第2篇:学校残疾儿童送教上门教案设计

一、教学目标

【情感立场价值观目标】

理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【技能目标】

理性看待挫折，正确处理挫折的技能。

【知识目标】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的两面性;

3.正确处理生活中的挫折。

二、教学重难点

【重点】

1.理解挫折的两面性;

2.正确处理生活中的挫折。

【难点】

理性对待挫折，正确面对挫折。

三、教学方法

多媒体教学法、案例争论法、引导提问法。

四、教学过程

环节一：导入新课

播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

环节二：新课讲授

(一)生活难免有挫折

1.什么是挫折

过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些"不开心'的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

同学依据自己的阅历回答，考试成果不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘却等等。解决方法多学习，向老师和同学求助等等。

老师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

2.面对挫折的不同表现

过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区分。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：

两个口渴的人找到半杯水。欢乐的人想："啊，我究竟找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我肯定还能找到更多的水'于是他变得兴奋起来。而苦恼的人那么想："怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?'一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。

设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?涌现了什么不一样的结果?

同学回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最末渴死了。

老师总结：从这那么故事中我们可以发觉，面对挫折时，不同的人会有不同的心情感受和行为反应，即使际遇到同样的挫折，不同人的心情感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要缘由是人们对挫折的认识和立场不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，那么挫折反应的性质、程度也会不同。

3.理性看待挫折

老师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?

同学自由发言，老师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难受、生气、不满等。产生这些负面的心情感受是很正常的，但是却常常让我们很痛楚，现在请大家辩一辩，"挫折究竟是好事还是坏事?'

正方：挫折是好事;

反方：挫折是坏事。

同学分小组争论，并派代表发言。老师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，假如一味的沉醉在负面心情中，我们就简单消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要实时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清楚，避开盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活阅历。

(二)发掘生命的能量

1.发觉、发掘自己的生命能量

活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：

同学自由发言，老师共享：面对挫折时，我们需要发觉、发掘自己的生命能量，我们每个人生命都蕴含肯定的承受力、自我调整和自我修复技能。发掘自身的生命能量，我们可以渐渐培育自己面对困难的志气和顽强的意志。

2.学会与他人建立联系，借助外力

老师提问：如何加强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组争论，稍后请小组代表来回答。

同学代表1回答：观赏、培育幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。

同学代表2回答：关怀、援助他人、培育某方面的爱好。

老师总结：发掘自身的能量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求援助，获得他人的支持和鼓舞，有助于加强我们的生命能量。

环节三：巩固提高

观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让同学分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?

2.予以你们什么启示?

同学回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在竞赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得成功。

环节四：小结作业

小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。。

作业：搜集自己喜爱的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行共享。

第3篇:学校残疾儿童送教上门教案设计

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准试验教科书数学》三班级(下册)第100～101页。

教学目标：

1、结合详细情境使同学初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观测思索、比较分析、综合概括，使同学经受小数意义的探究过程，让同学主动参加，学会争论沟通、与人合作。

3、通过了解小数的进展与应用，使同学进一步体会数学与生活的亲密联系，加强学好数学的积极情感。

教学重点：

使同学初步体会小数的意义，感受小数的作用。

教学难点：

使同学初步体会小数的意义。

教学过程：

一、创设问题情境，引入新知学习

1、数体温表，认识自然数、整数。

同学数体温表。揭示