合肥六中教育资源建设方案

合肥六中教育资源建设方案一、教育资源建立定位及目标

经过近十年的努力，学校以校园网络为骨干的信息技术根底建立已完成，学校网站的建立和应用在实践中已逐步摸索和积存一些阅历，校园网各种应用效劳渐渐增多，信息技术在学校的教育、教学和治理等方面得到广泛应用，广阔教职工，尤其是一线教师均已娴熟把握信息技术，并在教育和治理中加以运用，提高了工作效率，取得了较好的效果。然而，作为教育信息化的根底--教育资源建立，仍旧是一个薄弱环节。尽管网络教育资源已经在教育、教学中大量运用，学校也引进了中心电教馆的教育资源库，但在资源建立和使用过程中还存在以下问题：

1、无整合，资源较为分散；

2、无文献资料；

3、无专人治理、维护；

4、系统平台不统一，使用不便利；

5、建立不是以一线教师为主力，而是以专业技术人员为主，建立与使用脱节。

基于以上这些状况，我校迫切需要建立一个开放共享、动态更新、与课程改革同步并面对全体教职工（逐步扩大到学生）的综合性资源库，以适应校园网需求，在实质上解决我校的教育信息化应用问题，集中教师需要的各种教育素材资料，有效整合、利用现有资源，促进各资源系统之间的数据共享，提高教育资源检索的效率与精确度，学校打算以教育部正式公布的学科分类系统作为构建资源库的学科分类根底，根据《肥合六中信息化建立五年规划》，在将来两到三年建立一个集中效劳的网络资源数据库，供应各项教学资源，并盼望能到达以下的目标：

1、建成掩盖各个学科的系统的、完整的网络资源学科资源库。

2、校内教职工能随时、便捷地调阅所需资料，满意教师因材施教、共性化教学需要，满意教科研以及教育治理的需要。

3、建成不断更新的体系，学校现有资源和不断开发的新资源得到准时有效的整合、利用。

4、促进教学和科研相结合，支持、实现网上教科研及其结果的资源化，实现教师阅历的互动、沟通，逐步实现教师与学生的互动、沟通；使更多的教师成为“有效教师”，更多的学生成为主动学习的学生。

5、拥有良好的安全保密措施。

6、设计的网页布局适应应用，符合技术标准与应用趋势。

二、教育资源建立的组成

依据教育部制定的《教育资源建立技术标准》，教育资源建立包括以下四层次的内容。

（一）素材类教育资源建立，主要分八大类型：

1、媒体素材：媒体素材是传播教学信息的根本材料单元，可分为五类：文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

2、试题：测试中使用的问题、选项、正确答案、得分和输出结果等的集合。题库是根据肯定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型根底上建立的教育测量工具。

3、试卷：各个学科有典型意义的成套试题。

4、课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个学问点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，依据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准扫瞄器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。

5、案例：案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性的大事或现象。

6、文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度、对重大大事的记录、重要文章、书籍等。

7、常见问题解答：常见问题解答是针对某一详细领域最常消失的问题给出全面的解答。

8、资源名目索引：列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

（二）网络课程建立，它是根据学科学问体系以及网络教学的要求，对各种教育资源的综合集成。网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成局部：按肯定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

（三）资源建立的评价，通过评价筛选优秀的教育资源。

（四）教育资源治理系统的开发。

在这四个层次中，网络课程和素材类教育资源建立是根底，是需要标准的重点和核心；第三个层次是对资源的评价与筛选，需要对评价的标准标准化；第四个层次是工具层次的建立，网络课程和素材类资源的详细内容千变万化，形式各具特色，对应的治理系统必需适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。

三、建立工作的组织构造和流程

资源建立由学校信息技术指导委员会总负责，教务处、教研室牵头，各职能处室、各教研组为各分资源建立详细组织单位。技术处、网管中心供应相关技术支持。各职能处室、各教研组成立工作组，处室负责人、教研组组长为第一责任人，处室设兼职网管员一人，教研组设系统治理人员三人（各备课组设置系统治理人员一名），负责集中与更新相应资源数据。

工作流程根本有以下几个步骤：

1、各处室、各教研组提出资源分类标准，备课组负责收集本学科的各种教育资源，并对收集到的资源进展分类、整理。

2、网管中心依据现有条件，结合各处室、教研组的意见建立统一的系统平台，供应详细技术参数和制定标准，进展平台初始化。对各处室、各教研组进展相关培训。

3、整理后的数据经过各处室、教研组具体审核，上传到相应分类中。

4、网络治理人员对收集的资源进展集中公布，并进展系统平台相关的修改和维护。

四、教育资源库的运行治理

1、数据维护和治理：数据集中存放于学校网络中心，由网管中心统一治理。每个学科的数据更新由本系统治理员负责。网络治理人员定期进展更新频率检查及数据质量抽查，以催促数据更新的实施，促进数据质量的提高。

2、在系统运行过程中，将视实际使用需求状况，确定是否添置相关软硬件设备。

3、在系统运行过程中，各处室、教研组要始终遵循之前制定的相关标准。如发觉相关标准有修改必要，需与网络治理人员充分沟通后实施。

4、在教育资源库建立完成后，各处室、教研组之间可共享本工程成果，并渐渐扩大资源库库容量。

5、学校将把资源建立纳入常规教科研治理之中，编制肯定的经费预算，为兼职审核人员、网管人员、学科系统治理员供应定期补贴，对供应资源的人员实施量化补贴，并进展阶段性的总结与沟通，对积极进展资源库建立且成效显着的处室、教研组、备课组以及个人予以嘉奖。

6、各处室、教研组、备课组应以资源库建立为抓手，积极进展新课改和校本合作教研，开展教育、教学和治理方面的改革，学校将把各处室、教研组、备课组进展资源建立的工作作为重要的考核、评价指标之一。

7、学校教育资源库仅限于学校局域网内共享，未经允许任何个人不得将学校教育资源外传。

8、资源建立的技术标准相关规定和补贴嘉奖方法另行制定。

肥合六中

篇2：合肥六中高一年级班级设置及分班方案

为充分调动广阔教师的工作积极性，有利于教学治理和学生主动、充分和安康的进展，依据高一年级实际状况，特制订我校高一新生分班方案。

一、分班原则

公正、公开、公正

二、班级设置

设4个理科试验班，1个人大文科试验班，25个平行班。

三、分班方法

1、设立4个理科试验班

（1）根据中考文化课裸分（从总分中减去体育测试成绩、试验考察分、口试、加分等）成绩从高到低排序，取满为止，若有成绩并列，同时记入；

（2）特长生招生中承诺的优待条件予以兑现；

（3）为保持教育的连续性，理科试验班学生不得以出国或升学等理由中断学业,必需完成3年学习任务，同时理科试验班学生的学习压力较大，请学生家长慎重考虑；

（4）如有在此范围内的学生，情愿上文科人大试验班或平行班，需在公示名单后一日内提出书面申请；

（5）理科试验班在高二文理分科时，选学文科的学生参与文科分班序列，空额在平行班中依据成绩替补，若有替补资格的学生不愿进理科试验班，则参与平行班分班。不再设立A班。选学理科的学生若排在全年级理科成绩500名以后，不得连续在理科试验班学习，须参与平行班分班；

（6）高二文理分科时，理科试验班的班额掌握在56人以内。

2、设立1个人大试验班

（1）人大试验班是为文科方向的学生供应更好的学习平台和更多进展时机；

（2）学生自愿选报人大试验班,以学生中考成绩文化课裸分总分排序，分类从高到低，录满为止。若有成绩并列，同时记入。人大试验班规划40人；

（3）人大试验班根据文科班设置课程。选择进入人大试验班学习的学生在高一期末文理分科时，原则上不得转入理科，同时在高一期末将依据文理分科的依据对人大试验班学生与其他学习文科的学生一同排序，重新择优进班，不能连续在人大试验班学习的同学与平行班学生一起参与文理分科，进入文科平行班，请学生和家长慎重考虑。

3、其他学生，将严格根据中考成绩的文化课裸分（从总分中减去体育测试成绩、试验考察分、口试、加分等），按“S”型进展均衡分班，各类特长生不单独设班，将落实特长生招生的有关政策。

4、凡已被我校录用的高一新生，一律按要求在规定时间内到学校办理入学手续，对逾期不办理入学手续的，学校将依据新的学籍申报方法予以追究处理，后果自负。

5、本届学生高一上升二时，只进展文理分科分班，不再新设A班。

肥合六中

篇3：合肥六中一般高考外语口试工作方案

一、时间:

2023年3月18日上午8：00开头，约12：00完毕。

二、考场安排:

六中南校区北楼二楼：高一（13）班、高一（14）班、高一（15）班、高一（16）班、高一（17）班、高一（18）班。

三、人员分工及职责

（一）总负责：z

职责：全面负责我校外语口试的组织工作。

（二）协调组织：z

职责：详细组织外语口试的预备、实施等各环节工作。

（三）考务组：z

详细分工：

z--高一（13）班

z--高一（14）班

z--高一（15）班

z--高一（16）班

z--高一（17）班

z--高一（18）班

考务组六位教师分别在各自的考场负责组织学生进场考试，为进场考试的学生分发试卷，考试完毕时收回考生的试卷。

（四）后勤保障组：z

职责：

1、做标示牌（待考区、及引导牌）；

2、安排教学楼前广场作为待考区；

3、为学生整队、叫号，并引导学生进入相应考场；

4、提前为各考场预备好茶水。

（五）保卫宣传组：z

职责：

1、保卫与安全

2、照相及网上宣传

（六）班级协调组：高三年级各位班主任

职责：带着本班学生依据z教师引导提前到教学楼前广