2023届中考语文专题练现代文阅读（记叙文）：层次和行文线索问题（解析）

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（共18题）

一、复合题（共18题）

阅读《母亲的宝物》，完成下列问题。

母亲的宝物

他准备把母亲送入养老院，因为，母亲已患了老年痴呆症。

母亲经常一个人坐在客厅里，抱着个铁盒喃喃自语，见了他或者他的妻子，只是一笑。问她说什么，她摇摇头说：“什么也没说。”妻子说：“这太瘆人了”。尤其有一夜，妻子去洗手间，跑出来看到客厅中坐着一个黑影，吓得她一声尖叫。他也醒了，跑出来拉开灯，只见母亲正端坐在客厅中一言不发。他问：“妈，你怎么坐在这儿啊？”母亲站起来，摇摇头，她自己也不知道自己怎么到客厅的。两人回到房中，妻子生气地道：“这日子怎么过啊？”说完就劝他：“还是把妈送养老院吧，那儿老人很多，还有个伴儿。我们呢，一个星期去看一次，也不会冷落老人。”

他摇着头，叹了口气，怎么也下不了这个决心。他很小就死了父亲，母亲守着他，单门独户。那时，有很多人上门说亲。让母亲再嫁一个，也有个帮手，可都被母亲坚决的拒绝了。她怕再嫁人后儿子受委屈。母亲一个人带着他。靠卖菜为生，一路含辛茹苦。艰难走来，送他上大学，教他做人成才。现在，自己在小城中打拼出一番事业，母亲还没享几天福，就送去养老院，那怎么行？妻子很生气，转过身睡了。

第二天做饭时，母亲又出错了。本来米饭已经做好，母亲又打着煤气灶，结果，一锅饭全糊了。妻子看着满锅的饭，埋怨说：“妈，你怎么又开了煤气啊？”憋了半天，母亲回答：“我忘了”。

另一次，母亲出去了。回来时竟然进错了家，去了另一层楼，幸亏人家送了过来。

这样的事情多次发生后，他的思想开始动摇了，便想：把母亲送到养老院住下看看吧，兴许对她有好处，那儿老人多，避免孤单嘛。那天，趁母亲精神好时，他把自己的想法告诉了老人，并说：“如果你老人家不想去，就不去。”母亲坐在那儿，一言不发。妻子在旁边，忙说：“妈，你去了，如果住不惯，我们再接你回来好吗？”母亲叹了口气，点了点头，想收拾一点东西。她收拾的东西很简单，就是她常摸索的那个小铁盒。铁盒上上着锁，母亲把他紧紧地抱着。妻子说：“妈，这个盒子就放在家里吧”。母亲很坚决地摇摇头：“不”他说：“就让妈带走吧”。得病之后，母亲什么都忘记了，可就是没忘记这个铁盒，一直带着她，从未忘记。妻子拉过他，点着他的额头骂到：“你傻啊”？你知道盒子里是什么？“他摇摇头。一直以来，母亲把那盒子看得像宝物一样，他怎么知道。妻子说：“上一辈人总有一些宝物或银货放在手边，妈的盒子里很有可能是这种东西。”他一听，也心动了。他知道，母亲的娘家过去是大地主，如果盒子里有什么宝物，拿去养老院丢了，或者遭了小偷，就太不值了。所以，他伸出手道：“妈，把盒子给我看看好吗？”

母亲摇摇头，抱得紧紧的，不给他。妻子见了，忙在耳边叽咕了几句。

那天他们没送母亲去养老院。当晚母亲睡熟时，他们悄悄拿出那盒子轻轻打开，一时，他眼泪直流。第二天，两人没送母亲去养老院，以后也没送母亲去养老院。

铁盒中藏着不是金，也不是银，是一缕胎发和几颗乳牙。里面有一张发黄的纸条，上面写着字，记着他换牙的时间，还有第一次剃发的时间。他们那儿有个风俗，孩子的乳牙和胎发要保存好，不能丢失。不然，孩子会夭折的。

(1)文章中哪些情节表明母亲患了老年痴呆症？

(2)文章第二自然段中“母亲经常一个人坐在客厅里，抱着个铁盒喃喃自语”一句有何作用？

(3)妻子一心想把母亲送去养老院，我为什么迟迟下不了这个决心？

(4)说说文章画线语句的表述效果。

(5)如何理解文章结尾的含义？

阅读下文，回答问题。

送你一只狗

刘墉

①看她隔着玻璃，一直逗那只小黄狗，老板娘走出来笑道：“看样子它跟你挺有缘呢！”“有缘？”“是啊！别人逗它它都不理，却对你直摇尾巴。”老板娘把门推开，“进来玩玩！”

②“我只是路过，随便逗逗。”她迟疑地说。“又不是要卖给你，逗逗它，算同情它，一只小狗，好寂寞。”

③那小黄狗果然好像跟她有缘，直往她身上跳、脸上舔。“看它这么喜欢你，你又挺喜欢它，送你好了！”她一怔：“送我？”“是啊！而且它已经打过针了。”老板娘一边说，一边拿出一包狗粮，“连这狗粮都送你。”“我没养过狗，不知道怎么养。”她还是不敢收。“试试看嘛！不好养、不乖，随时送回来！”

④没过两个钟头，她就把狗送回了宠物店：“这狗我不能养，它才进门就在地板上尿。”老板娘笑着轻轻打了一下小黄狗的头：“不乖！瞧，人家不要你了。”接着过去拿了一瓶东西出来：“这样吧！我送你一瓶喷剂，日本进口的，它在什么地方尿，你喷一下，它就不会在那儿尿了。”

⑤“它是没在那儿尿了，可是在别的地方尿，而且拉了一坨屎，臭死了！”第二天一大早她又把小黄狗送回店里，“不行！不行！我有洁癖，受不了！”

⑥“哎呀！都怪我！”老板娘拍了一下自己的前额，“忘记给你尿布了。”说完就拿出一个长方形的大盘子和一包像吸水纸的东西，“瞧！你把尿布打开，铺在盘子里，再盖上这层网，保证它会在上面拉屎尿尿，而且因为有网，不会弄脏，喏！这盘子和尿布也送你。”“又送我？”“是啊！你实在养不了它，再一起拿回来还我嘛！难得结缘。”

⑦隔两天，她又打电话到宠物店：“老板娘，谢谢你的好意，我看啊，我是真没本事养它，因为它乱跑乱跳，我控制不住，我是在家工作的，不能总被打扰。”

⑧“别急！别急！”老板娘在那头喊，“你住哪里？我给你送个笼子过去。”“笼子？很贵吧？”“不贵不贵，借你用！你实在养不了，只要通知我，我就把它和那些东西一起接回来，反正不会坏。”

⑨突然间，她小小的客厅好像变成了一个游乐园，蓝色的塑料笼子、黄色的尿盘、红红绿绿的狗玩具。

⑩老板娘还真热心，居然主动打电话问：“行不行？”“试试看吧！麻烦，是真的！害得我每天还要带它出去散步。而且，它很臭耶！”

“臭？”电话那头似乎一惊，“对了！它该洗澡了，你自己不会洗对不对？我马上派人去，把它接回来洗。”“太麻烦了吧！”“不麻烦！不麻烦！我们有专人接送，都是包月的。”“贵吗？”“这次免费！你觉得好再说嘛！”

才三个钟头，小黄狗就被送回来了。头上还绑了个蝴蝶结，眼睛也不一样了，原先四周的长毛被修短，露出大大圆圆的眼睛。而且，臭狗狗变成了香狗狗，看到她更兴奋得像是久别重逢，又叫又跳又舔。

隔周，她主动请宠物店把小黄狗接去洗澡，并且趁机将笼子、盘子和地板好好清理了一番。看看表，怎么还没送回来？等了又等，她干脆自己跑去了宠物店。“啊！你自己来了啊！我们正给它清耳朵呢！还有喂防‘心丝虫’的药。”老板娘把小黄狗抱出来，“才两个礼拜，就大多了耶！真活泼！真可爱！”

她把香香的小黄狗接过来，一手抱狗，一手掏皮包：“我是来给你钱的，笼子、盘子，还有洗澡包月，一共多少钱？对了！为什么我朋友的狗都有狗床？我也要一个，有没有好一点儿的？我还要一包牛肉……还有尿布、狗粮和狗碗……”

（选自《喜剧世界》，有删减）

(1)女孩对狗的情感经历了哪些变化过程？

(2)文中画线句表现了女孩怎样的心情？

(3)你觉得宠物店的老板娘是怎样的人？

(4)按照要求，完成下面的探究任务单。

探究任务单

探究主题记叙文中结尾段的作用

探究方法步步追问法

探究过程A最后一段描写了什么内容？

B最后一段与前文内容有什么关系？与本文主题有何关系？

C这样结尾有怎样的表述效果？

①回答探究过程中的前两个问题。A_____B_____C这样结尾，给读者留下想象空间，耐人寻味。

②请你归纳记叙文最后一段的作用。

朗读课文最后一段，按要求作答。

①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

(1)品味文中加点词的表述效果。

(2)这段话可以分为两层，请你在段落中用“∥”划出，并写出这样划分的理由。

阅读下文，完成下列各题。

庄重的乞讨

①庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

②那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情凝重。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家旅途愉快。”说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，《北国之春》又博得乘客们的称赞。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前挪动脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的清脆的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。

③不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至终沉浸在一种安详肃穆的气氛之中。

④此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？

⑤我快步下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

(1)从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。

i反问句：

ii陈述句：

(2)根据短文内容填上空。

i盲人为乘客演奏了哪些曲子？（任写4个）

ii“这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作，……”这一句中“居然”的意思是，有这样的感受是因为，“这一切”是指。

(3)用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。

(4)回答问题。

i“我快步下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”为什么会有这样的感受？

ii文中的乞讨者是一个怎样的人？

阅读下文，完成第下列四小题。

竹节人

①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。

③把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

⑩有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮纸剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

破课桌，俨然一个chìzhà风云的古战场。

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

(1)根据拼音写汉字。

chìzhà风云

(2)阅读⑧—段，概括几个斗竹节人有趣的情景。

i（1）两个竹节人没头没脑地对打，不知疲倦也永不倒下。

（2）

ii（3）

iii（4）还有同学别出心裁想要技高一筹，却弄巧成拙，不敌对手，对方大呼胜利。

（5）

(3)“妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。”这句话传递的主要信息是

(4)对文章内容理解不正确的一项是

A、文章第①②两段统领全篇，奠定愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。

B、竹节人受到老师的青睐从正面写出这个游戏的有趣，表述了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。

C、文章第节中的“笑”包含着“我们”对老师的理解、认同甚至是喜爱。

D、老师“大步流星走过来”、“怒气冲冲”地把两个竹节人“一把抓去”，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。

初读课文《邓稼先》。

(1)“两弹”是指和。邓稼先被张爱萍将军称为“”。“”正好准确地描述了他的一生。

(2)本文共有六个部分，且每一部分均设有小标题。请概括各部分的主要内容。

阅读下面的文章，回答问题。

几件小事

——记父亲叶圣陶

①我今年62岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷子，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷子平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和中指合捏一双筷子，想要吃什么，交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说：“人家吃菜是拣的。你吃菜是叉的。”还跟小孙女讲：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷子多难看。”我就接着说：“是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我从小就没学会。”

②还有一件我无论如何也干不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着墨盒、毛笔、签到簿，我心里就担心：又得出一回洋相了。好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，不过父亲也从来没有问过我毛笔字写得怎么样。直到后来我学着写散文了，父亲也只管我写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。

③父亲也有管着我的事，比如让我递给他一支笔，我随手递过去，没想到把笔头交到了父亲手里。父亲就跟我说：“递一样东西给人家要想着人家接到手方便不方便，一支笔、是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，如果没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪子这类东西更是这样，绝不可以拿刀口、刀尖对着人家，把人家的手弄破了呢？”直到今天，我递任何东西给别人，总是让人家接起来顺手，报纸书本也让人家接到手里就能看。

④冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗？”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴！”就这样，我渐渐养成了冬天进出屋子随手关门的习惯。另外，父亲还告诉我开关房门要想到屋里还有别人，不可以“砰”的一声把门推开，“砰”的一声把门带上，要轻轻地开、轻轻地关。我也从此遵循到现在。

⑤后来我想，父亲不管我的事，都是只关心我个人的事。在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自由。有时候，他还在我喜爱的事情上帮我一把，比如为我小时候的集邮册题签，给我们兄妹三个修改作文，等等。而父亲管我的，都是涉及我和他人之间的关系的事。在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外更有他人，要时时处处替他人着想。

⑥抗战期间，父亲在《开明少年》上发表过两篇该教育的卷头语，头篇叫作《习惯成自然》，另一篇叫作《要养成习惯》，主要说的就是父亲管着我的那层意思。

⑦在父亲逝世一周年的时候，记下这些小事，也算是对他的怀念吧。

(1)给文章分段，最合情理的一项是

A．①②‖③④‖⑤⑥⑦B．①‖②③④‖⑤⑥‖⑦

C．①②③④‖⑤⑥‖⑦D．①‖②③④⑤‖⑥⑦

(2)请为文章列出提纲。

(3)叶圣陶是名人，著名的作家、教育家，其值得怀念的地方一定很多，为什么只选取“拿筷子”“递东西”等小事来写？

(4)说一说该文的写作特点，想一想有哪些地方值得学习借鉴。

阅读下面的文章，完成下列小题。

微尘远，山花近

秦锦屏

①那年，万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。坐在副驾驶位置，为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉金边墨镜，跳下车，站在黄尘浸浸的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”

②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，内心特别焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行路，就算驾车前行，稍有不慎都有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟之中！现在，即使我放弃此行的计划，这代步的出租车也根本无法调头！

③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着，我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜、听天由命的最坏打算。这时，一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？”

④“喂、喂、喂……，忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。

⑤一声悠扬的应答，带动刷啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。

⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色，我撇撇嘴，心想：这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！我的心中充满怀疑，这个老人，十有八九不会回来了。

⑦沉默。等待。煎熬。

⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟，那司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。

⑨听，土堆后面好像有人声！

⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！立刻，他们舞动工具又铲又挖，刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我们要效仿他们，却被生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”

蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄雾里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他推起遮住半张脸的墨镜，认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，我要去的那地方路况不好，驾摩托车去危险，只能坐出租车去，但不识途的人很容易走进丛生的岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才，我心情忐忑，还差点误会了他，一种愧疚之情由心底而生。

“拦路虎”被一群素不相识的陌生人合力铲平而“打败了”！我强忍住感激的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回来了：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”

一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人都这个样儿。快走，天快黑了！”

车子“嘀嘀”了几声，再次启动。那些扛着、拄着劳动工具的村民微笑着与我告别。他们夹道而立，那挥舞的手臂，就像广袤大地上一个个鲜明生动的路标，指引着我平安向前。

车子颠簸前行，我频频回头，心中充满不舍。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小；他们又像朵朵美丽的山花，沁人心脾，越来越近，越来越近。我低声自语：“其实，生活中从未缺少过这些真、善、美呀！”

（选自《人民日报》，有删改）

(1)依据文章情节发展过程提示，概括“我”的情感变化。

遭遇塌方→回村喊人→合力铲平→再次前行

(2)赏析文章第段中画线的句子。

他们夹道而立，那挥舞的手臂，就像广袤大地上一个个鲜明生动的路标，指引着我平安向前。

(3)下面对文章理解和分析不正确的两项是

A．第①自然段的画线句运用一连串的动作描写，刻画了刘师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助的形象，体现了刘师傅的真诚、热心。

B．“设置悬念”是本文的特点之一，如第②自然段中“大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！”

C．第⑧自然段画线句运用景物描写，交代了时间，衬托了我们久等老人不至的煎熬心理。

D．第自然段面线句运用景物描写，渲染了一种安静的气氛，衬托了“我”看到人们正在为自己刨土开路时，内心的着急与焦虑。

E．综合运用说明、描写、议论这三种表述方式，表述了文章的主题，抒发了对治理道路塌方这一安全问题的担忧之情。

(4)根据对文章的阅读，简要分析文章最后一段的作用。

阅读下面选文，完成相关练习。

鞠躬尽瘁

①焦裕禄来兰考之前，患过慢性肝病。组织上和同志们对他的身体一直很关心，多次让他住院治病，但他怕影响工作，每次都说：“慢性病，慢慢治就会好的。”

②他常对人说：“只能叫人压住病，不能叫病压倒人。”每当肝疼发作，他就用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住肝部，从来没有因为肝疼影响工作。他在办公室里采取自己的“压迫止痛法”——肝疼的时候，就随手拿一件硬东西，一头顶住肝部，一头顶在藤椅右边的靠手上，日子长了，竟把右边的靠手顶穿了一个洞。

③1964年春天，他和县委的一个同志骑车到三义寨公社去。往常他骑车比谁都快，可是这一天很慢。后来，终于骑不动了，只好下来，推着车，艰难地向前走。

④到了三义寨，他坐下来，一边认真地听，一边详细地记着笔记。左手却伸进衣服里，不住地使劲压着肝部。公社的同志在汇报中间，看见他拿钢笔的手不住地颤抖，好几次，笔从他的手指间掉了下来。看到这种情况，同志们强忍着泪，连话都说不出来了。他却神情自若，平静地招呼讲话的同志：“说吧，往下说吧。”

⑤一直坚持听完了汇报，帮助大家安排了工作。吃过饭，又跑了两个大队，还到地里转着看了看。原想住下来，随行的同志见他今天的病情和往常不一样，就劝告他：“老焦，咱们回去吧，回去看看病，要没啥，明天再来。”别的同志也都这样劝他，他才没再坚持，当天晚上赶回了县城。

⑥第二天，县人民医院的医生一检查，登时怔住了。医生察觉那已不是普通的肝病，掩饰不住内心的焦急，说：“焦书记，转到省城的大医院吧！今天就走！”

⑦入院以后，他的病情不断恶化。经过会诊，医生开出了一张诊断书：“肝癌晚期，皮下扩散。”

⑧医院里有许多年轻的实习生，焦裕禄经常找他们一起读报、学习毛主席著作。当时他的病情已经极为严重，全靠打葡萄糖针维持生命。每次医生来给他打针，他都说：“让实习生给我打吧。”

⑨医生说：“他们才来，打不好。”

⑩焦裕禄说：“正因为打不好，才叫他们打。他们早点儿学会了，可以给更多的病人解除痛苦。”

他从来没想到自己是一个垂危的病人。他像那熊熊燃烧的火炬，只要活着一分钟，就要为人类放出一分钟的光和热。

焦裕禄病危的消息传到兰考后，县上不少同志曾去郑州看望他。有一次，他特地嘱咐县委办公室的一个干部：“你回去对县委的同志说，让他们把我没写完的文章写完。还有，把秦寨盐碱地.上的麦穗拿一把来，让我看看！”

这是多么高尚的人啊！他心里装着全体人民，唯独没有他自己。

5月初，县委派人到郑州探望他。

焦裕禄问道：“听说豫东下了大雨，雨多大？淹了没有？”

“没有。”

“这样大的雨，咋会不淹？你不要瞒着我。”

“是没有淹！排涝工程起作用了。”

这时候，焦裕禄在全力克制剧烈的肝痛，一粒粒黄豆大的冷汗珠，不断从他额头上渗出来。他勉强擦了擦汗，继续问道：“我的病咋样？为什么医生不肯告诉我呢？”

焦裕禄一连问了几遍，当他得知这是组织上的决定的时候，点了点头，说道：“我明白了。”

隔了一会儿，焦裕禄安详地说道：“回去告诉同志们，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地战斗下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。兰考是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙丘上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”

1964年5月14日，在焦裕禄同志生命的最后时刻，中共河南省委和开封地委两位负责同志守在他的床前。

他拉着这两位同志的手，断断续续地说：“党……派我……到兰考……工作，我……没有……完成……党交给我的……任务。”

这就是他，一个坚强的共产党员，在生命最后时刻的遗言。

那一年，他才42岁。

（选自《全日制十年制初中课本·语文》，有删改）

(1)请从人物描写角度赏析第④段画线句。

(2)请对第段画线句作简要赏析。

(3)本文第段独句成段，有何作用？请结合文章内容谈谈你的理解。

(4)读完本文，也许你会联想到下面这些词语：坚强、乐观、一心为民、鞠躬尽瘁、无私奉献……请结合选文内容，围绕其中的一个词语谈谈你的感受。

(5)本文在讲述焦裕禄的事迹时，运用了第三人称的叙事方式。请你模仿这种写法，选择一个自己熟悉的人，写一个不少于200字的片段。

(6)阅读《鞠躬尽瘁》和《纪念白求恩》两文，完成下面表格。

人物对工作的态度对同志、人民的态度

焦裕禄①②

白求恩③④

(7)阅读文章，结合已给出的部分，简要梳理《鞠躬尽瘁》的行文思路。

《鞠躬尽瘁》：①肝疼时仍坚持工作——②——③鼓励实习生在自己身上练习打针——④——⑤临终前叮嘱治理沙丘

阅读下文，完成练习。

母亲头上的雪

①母亲的白发，是被一场场雪染白的。我曾经这样固执地认为。

②在我的记忆里，染白母亲头发的第一场雪，是在我八岁那年。雪纷纷扬扬，我和大我三岁的哥哥，披麻戴孝，去山上为父亲送葬。身上是白的，天地也是白的。我没有流泪，因为我还不知道失去父亲对我来说意味着什么。

③母亲也没有流泪。我和哥从山上送葬回来，看到母亲站在院外，望向山，一动不动。脸上没有表情，就那么肃穆地站着，像一座雕塑。厚厚的雪，堆积在她头上，遮住了她乌黑的发。我和哥站在母亲跟前，也望向山。

④第二年冬天，依然是在一场雪中，我和母亲艰难地走在大街上。雪大，风也大。雪地上交叉着四行脚印，很快就被雪填平。母亲领着我，要去村东头小学校长家里；问问能不能晚几天交学费。

⑤母亲顶了一头雪，风吹走了一层，新的雪又落下来，母亲的头顶，始终是白的。她什么也不说，只是紧紧握着我的手。街上无人，只有雪。那一刻，我只觉得，天地空旷，只有我们母子二人。

⑥我十岁那年的冬天，雪依然大。我和母亲推着一车煤，从姥姥家回来。姥姥家在矿区，母亲在那里的矿山上捡煤，攒够一车后，就推回自家来。回家要穿越一大片原野，风雪正紧，野地苍茫。母亲推，我拉，母亲努力分辨着被雪覆盖的道路。到了上坡处，脚底打滑，我就手脚并用。母亲的腰也弯成了一张弓。母亲喊：“再加把劲儿，很快就到家了。”

⑦我在城里读高二那年，冬天，由于学习压力大，我开始整晚整晚地失眠，成绩一落千丈。我对自己失去信心，开始逃课，有次翻墙去校外时，被校长逮住了，要我停课一周。班主任打电话到我们村的村主任家，要家长来领人。母亲辗转接到电话后，步行十几千米到了学校。我终于没有被停课。毕业时班主任才告诉我：“当时你母亲为了你不被停课，一遍遍求校长，甚至到最后跪下了，你啊，今后一定要孝顺你母亲。”

⑧母亲当时离开学校时，我去送她，下着雪，不大，但母亲头上白茫茫的。那时，她的头发已经有很多白的了，我只是分不清，到底哪些是雪染白的，哪些是岁月染白的。

⑨我大学毕业后，工作忙，只能过春节时回家。很多次回家，都下着雪。母亲站在村口等我，披了一身雪，满头白。她站在雪中时，我就怀疑是雪染白了她的头发。

⑩如今，母亲的头发全白了，比雪更白。每次望着她的白发，我心里就有一场场纷纷扬扬的雪，一直在落，落，落……

（有改动）

(1)文章围绕“雪”，按照时间顺序回忆了母亲和“我”的哪三件事？

(2)第④段画线句子属于什么描写？有什么作用？

(3)请简要赏析第⑥段中画线的句子。

母亲的腰也弯成了一张弓。

(4)结尾段在内容和结构上分别有什么作用？

一件婚纱裙

①这是战争年代里我所经历的事，每每回想起来都令我激动不已，使我更加热爱周围的人们，珍惜今天的生活。

②长时间的战争使越来越多的人陷于贫困、不幸和痛苦，许许多多的家庭都失去家庭生活的支柱。我的姐姐斯卡纳和我就是在没有父亲的情况下长大的。自然，所有生活的负担也就完全落到我的妈妈——一个年轻寡妇的身上。终于有一天，一直最大限度抑制和隐瞒着生活绝望的妈妈，叹着气说：“孩子，我们再也没有面包维持生活了。现在唯一的办法，我那件婚纱裙——我结婚的纪念，生活中最幸福日子的纪念。好了，它能做什么用呢？孩子……”伴随着母亲的失声恸哭，她坚持把长裙给我，让我同姐姐到一个叫诺日斯罕的地方去换粮食。这令我震惊。

③“祝你们一路顺风。斯卡纳，我恳求你，一定要照顾好你的弟弟。”母亲哽咽道，“把婚纱裙换成你们可以换的任何东西。”

④“换成你们可以换的任何东西”，这意味着如果不能换到粮食，我们就不应该回家。

⑤到了诺日斯罕车站，姐姐和我去了离车站最近的村庄。在那里，我们遇到一个非常善良和蔼的妇女，并去了她的家里。斯卡纳拿出了包裹，然后说：“这就是我们带来的东西，也许您会喜欢它，我们必须把它换成粮食。”

⑥“噢，它太精致漂亮了。”房主一边说，一边仔细地翻看着婚纱，“如实告诉我，它被穿过吗？它的主人在哪儿？”她不停地把婚纱在两手之间翻来倒去，眼睛一刻也没有离开它，并自语道：“如果允许的话，我想试穿一下，看它是否合身。”这位妇女一穿上它，整个屋子看起来顿增光彩，就像一个漂亮的新娘穿着专门为她缝制的结婚礼服走进房间一样。

⑦我努力去想象我妈妈做新娘时的情景，这件婚纱穿在我妈妈身上时会这样光彩照人、这样的合身吗？最大的可能是，当我的妈妈试穿它时，也这样站在镜子的前面，满怀幸福地欣赏自己。我还想到，我将像它的原样那样，把它保存下来，让它像原来一样zhǎn（）新、雅致，在我儿子结婚时，我会向他讲述这件凝结着长辈深情的婚纱的经历，然后，按照传统，我将把它交到我的儿媳妇手中……

⑧这时，那位妇人打断了我的思绪。她说：“孩子，我可以给你一袋大麦、玉米和小米。”斯卡纳和我同意了。这位妇人从厨房拿出一个厚实的平底盒子递给我。我把盒子中的粮食分成两半，把一半装进了口袋，看到这个情形，斯卡纳笑了。

⑨火车很快就要到了，我们不得不离开。于是，我们扛起我们的东西，与热情的女主人真诚道别。离开女主人的房子不远，我们听到了女主人颤抖、不安的声音：“亲爱的，等一等，别走！”

⑩我们非常恐慌，。

当她走到我们身边时，焦急地说：“孩子，说句心里话，请你们拿着这件婚纱裙连同粮食回家吧。告诉你们的妈妈，在诺日斯罕你们也有个妈妈，这是她送的礼物。如果这里能够和平，我的丈夫和儿子能从战场上平安地归来，我宁愿变得穷一点。”

我几乎要放声大哭了，斯卡纳也非常感动。于是，她用带着颤抖的声音说：“祝你们好运，愿你们所有的期望都变成现实。”

妇人紧紧地拥抱和亲吻了我们……向她道别后，我们急匆匆向车站赶去，一路上谈论着这个善良的乡村妇人。

（选自《时文选萃》，有修改）

(1)根据拼音写汉字。

zhǎn（）新

(2)联系上下文，在第⑩自然段画线处填入合适的内容。

(3)第⑥自然段画线句主要运用和描写，其作用是。

(4)本文以为线索，以→我们用婚纱裙向老妇人换粮食→展开情节。

(5)联系全文来看，第⑦自然段写“我”看到妇人穿上婚纱后产生的联想的作用是：。

通读课文，按要求完成下面的题目。

(1)请在空白处填写合适的内容。

(2)请仿照第（1）题的框架图，依据课文第8~18段的内容，再画一幅框架图。

阅读下面的文章,完成下列四小题。

父爱陷阱

①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼嘁父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。

②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。

③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。

④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。

⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。

⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作妤了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。

⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。

⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖岀阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。

⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。

⑩突然，他一跃而起，他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。

父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。

他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”

父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”

他说，“你知道我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”

父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，咋天晩上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”

他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹,对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。

那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。

（选自《父爱故事》，有删改）

(1)从不慎掉进陷阱到爬到井口，他经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。

——警觉地应对危险——

(2)文中说，第二天早晨父亲已是满脸憔悴，结合故事情节说说父亲满脸憔悴有哪些原因。

(3)父亲说，为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？

(4)本文以“父爱陷阱”为标题有什么含义？请说说文中父亲的形象。

阅读《我仰望了六十年的恩师》，回答问题。

我仰望了六十年的恩师

陈志华

我从小学四年级到高中二年级，是在战争中度过的，地点在浙江中部和南部。我们全体同学寄宿在学校里，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，缺吃少穿，缺医少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。

我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业。我的小学和中学的老师们，其实个个都是伟大的人。那时候，他们带着几百个学生，肩膀上担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯开口唱歌的音乐老师。你想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓促出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。

但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，在同事中受到尊敬。他们一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶尔出太阳了，便督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种粮，种菜，砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。

有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们逃难。到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大部分同学在以后两三个月的时间里，情绪都不太正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。

另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过鼠疫病菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大家提心吊胆的。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走进这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧搂着我，一起哭。

老实说，六十年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。我和我的许多同学，就是因为被语文老师的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比较用心，喜欢读些课外读物，也勤于练习写作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。

关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然六十年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。

那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端庄，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步地走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学年少，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学的第一堂课他也是穿戴整齐，走进教室，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。然后，低沉地朗读起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者的逼迫下辞别父母，颠沛流离，尝尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。

王丽老师在约稿信里写道：“语文教育又是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去，并不断地积累和扩大。”说得真是太好了，我的切身感受，总括起来，正是这两句。

我并不认为，数理化等课程的老师对学生的人格健康不起什么作用，我只是强调，语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大一些。

(1)本文选入《过去的教师》一书时，题目为“我有过这样的老师”，你更喜欢哪个题目？说说你的理由。

答：

(2)文章结尾特别强调“语文老师以他们独特的魅力，对学生人格健康的影响更大一些”。概括说说文中是如何体现这一点的。

答：

(3)针对本文的行文思路，提出一个有思考价值的问题，并说说你准备如何探究这个问题。

问题：

探究步骤：

是谁爱着你的背影

邓迎雷

这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。

我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”

我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”

每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。

去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”

我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”

原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。

（选自《特别关注》，有改动）

(1)本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。

①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区

②______

③______

i②

ii③

(2)请你结合全文，分析母亲的形象。

(3)请你按照要求进行品析。

i“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？

ii结尾段“淋湿的是母亲的心”在表述上有何妙处？

(4)文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。

阅读《半碗月亮》，回答下列四小题。

半碗月亮

顾晓蕊

（1）我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望一一淡墨勾染出的矮墙，院内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。这是一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。

（2）这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。不似城里的月光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。

（3）那是上世纪七十年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，每张清秀的、粗粝的、沧桑的、褶皱的年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。

（4）一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕缕饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。

（5）那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转，那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。（6）柴门突然开了，门里站看位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。

（7）我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。

（8）碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动。父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道:“快看，碗里有什么”我低头看，什么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。”

（9）为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。

（10）饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。

（11）随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。

（12）随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔干里兮共明月”的思潮起伏

（13）在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡看，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。

（选自《儿童文字·选粹》，原文有改动）

(1)文章围绕月亮写了多件事情，请结合文章内容和提示进行简要概括。村民月下扯谈——①——六岁时“我”矮墙看月——②——饭后就月亮喝冰糖水——③。

(2)请从描写的角度，赏析文中画线的句子。

父亲轻叹一声，愧疚地垂头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”

(3)下面对文章的理解和分析，不正确的两项是

A．第（2）段中由画中月亮联想到童年时乡村的月亮，从而引出下文童年时代“我”与“月亮”相关的美好回忆。

B．第（4）段写到隔壁家的金枝、银枝，是为了突出“我”以及其他农村孩子的快乐无忧的生活。

C．第（6）段加点词语“惊喜”“慌张”形象地写出了母亲觉到常年不在家的丈夫时的喜悦与幸福。

D．第（12）段中写“我”猜想父亲是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏，表现出多年后对当年父亲常不回家依然不理解和怨恨。

E．文章结尾再次写到“碗中的月亮”，温馨浪漫而又略带忧伤，烘托出对亲人的浓浓思念，点明了主旨。

(4)文章以“半碗月亮”为题有何作用？

阅读《春在溪头荠菜花》，完成下列小题。

春在溪头荠菜花

张宗子

①正月将过，纽约仍在飘雪，然而春天终究来了。站在窗前向外看，白茫茫的漫天飞絮中，棕红色的玫瑰花已经快要绽开，而荠菜在这些日子更是随处可见。看见荠菜，再想起吃荠菜，时令便晚了。舒展到巴掌大的野荠菜，即使还没老，味道也差了。

②荠菜容易和几种不能吃的野草相混，和常见的车轴草甚至小蒲公英也酷似。但见多了，无论外形怎么变，还是一眼能认出来，但要告诉别人却不容易。这大概和生活中看人一样，很多感觉是难以言述的。

③荠菜有不同品种，彼此差别很大。叶子有绿的，有铁锈红的，还有叶尖棕色或金属般的灰白色的。叶缘多半呈锯齿状，但有的乖巧妩媚，近乎无齿，有的则天性刁蛮，分裂太深，细长加扭曲，弄得如一团缠丝。

④长在麦田和菜地里的荠菜，地腴水足，借了农人的爱护，免于牲畜的踏踩，养得鲜嫩水灵。叶子上举，回转成伞形，叶面常趴着亮晶晶的水珠，仿佛女子颈上的珠链。这种荠菜绿得油亮，长得肥大，然而味道淡，剁碎就出水，没多少筋骨。荠菜的香主要在根，家养的荠菜植株挺拔，看起来有模有样，根却萎缩得不成比例，又细又短，像阿Q脑后拖着的小辫子。

⑤好吃的荠菜，在房前屋后，菜地外围，以及路边和田埂上。

⑥生在这里的荠菜，天天被践踏。人践踏，牲畜践踏，鸡鸭啄食，牛羊啃啮，驴车的轮子碾过，荠菜便长得异常瘦小，叶子匍匐下去，紧趴在地面上。说趴还不够确切，该说紧紧抓着地面。老叶子在外，新叶子在内，一圈一圈，几乎像个圆，但不整齐，又松散。颜色也很少是绿色，绿中带点铁灰，很枯干的那种，更多是给人红色感觉的铁锈色和棕色。因为必得结实才能生存，它们水分少，干硬，撕开叶子见到筋。麦地里的荠菜伸手便揪起来了，这些荠菜不能，贴地太紧，根特别粗壮，叶子扯碎了，根还扯不出来，要用剪刀往深处剜才行。那么板结的土里，荠菜的根足有一拃长，粗而不肥，凑近鼻孔，香气四溢。

⑦两种荠菜，两种品质，两种命运。这是我童年挖荠菜时留下的印象。

⑧曾经读到唐人郭湜的《高力士外传》，里边记录了高力士亲口所说的一件与荠菜有关的故事。安史之乱，肃宗即位。玄宗从四川还都，做了太上皇，大权旁落，受肃宗猜忌，亲信被一一剪除。忠心耿耿的高力士自不能幸免，垂暮之年被流放巫州。巫州在今天湖南的怀化，荠菜甚多，而当地人不吃。高力士喜欢荠菜，经常采来做羹。日暮途穷，他乡流落，有感于荠菜味道的鲜美，作了一首小诗：“两京秤斤买，五溪无人采。夷夏虽有殊，气味应不改。”怀化远离京都，当时算是化外之地吧。高力士说，虽然地方不同，荠菜的味道仍然没变啊。这首诗朴实无文，读来却能令人反复回味。正如杜甫流落蜀中，怀念长安时的诗作：“江上形容吾独老，天涯风俗自相亲。”无限感伤，尽在诗中。

⑨初到纽约，每发现一种过去见惯的草木虫鸟，都觉得欣喜。第一次看到萤火虫，竟然忍不住惊叫出声。荠菜，在公园里，运动场周围，乃至一些僻静小街的两边，到处都是。拔起闻闻，气味仿佛。儿子出生那年冬天，母亲来帮助照顾孩子，我们一起在附近的草地上挖了很多。包饺子之后，还有剩余，下到面条里吃掉了。

⑩后来几年还挖过几次，感觉却不对了，不仅不香，还有一股腥气，根老，嚼不动，从此便没了兴趣。高力士说虽然夷夏有别，荠菜气味不改，看来适用范围有限。远，要看远到什么程度，太远，所有漂亮的假设都不成立了。

荠菜开花细小而白，杂在草丛中，毫不起眼。反倒是结籽之后，分叉得很好看的细枝条上，缀满扁扁的小种子，摇摇摆摆，风致不亚于狗尾草，都是朴素又让人觉得舒服的。辛弃疾的词中有句：“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花[注]。”平平淡淡一首词，这两句大有深意。

（有删改）

[注]城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花：选自辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》。这两句的意思是城里的桃花和李花，正因害怕风雨的摧残而发愁，（野生野长的）荠菜花却开满这里的小溪边，一派生机。

(1)围绕荠菜，记叙了自己不同阶段的经历与人生体味。请你阅读文章，补写下面的内容。

①童年时挖荠菜，发现两种荠菜的不同命运。

②

③

(2)做批注是用简练的语言及时记录阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价、提疑问等。请你从文中③—⑦段摘录一处关于荠菜的内容，任选一个角度进行批注。

答：

(3)文章以辛弃疾的词句“春在溪头荠菜花”为标题，有什么妙处？

答：

现代文阅读。

给母亲梳头发

林文月

①这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它小心翼翼地給坐在前面的母亲梳头，小心谨慎，尽量让头发少掉落。

②天气十分睛朗，阳光从七层楼的病房玻璃窗直射到床边的小几上。母亲的头顶也耀着这初夏的阳光。她背对我坐着，花白的每一茎发根都清清楚楚可见。唉，曾经多么鸟黑丰饶的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心里。

③记得小时候最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未遭遇过剪刀的头发，几乎长可及地，所以她总是站在梳妆台前梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用她的左手分段把捉着才能疏通。全部疏通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一把乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髫子；接着，套上一枚黑色的细网，再用四支长夹子从上下左右固定形状；最后，拔去那钢针，戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百觑不厌。心里好羡慕那一头长发，觉得她那熟练的一举一动也很动人。

④母亲是一位典型的老式贤妻良母。虽然她自己曾受过良好的教育，可是自从我记事以来，她似乎是把全副精神都放在家事上。她伺候父亲的生活起居，无微不至；她对子女们也十分费心照顾，虽然家里一直都雇有女佣打杂做粗活儿，我们的皮鞋是她每天擦亮的，她甚至还要给我们洗晒球鞋。

⑤母亲当然也很关心子女的读书情况。她不一定查阅或指导每一个人的功课，只是尽量替我们减轻做功课的负荷。我们房间里有一个专放文具用品的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的许多粗细铅笔，右边则是写过磨损的铅笔。我们兄弟姊妹放学后，每个人只要把铅笔盒中写钝了的铅笔敚进右边小抽屉，再从左边抽屉取出削好的，便可以自去写功课了。从前并没有电动削铅笔机，好像连手摇的都很少看到，每一支铅笔都是母亲用那把锐利的“士林刀”削妥的。家中琐琐碎碎的事情那么多，我真想象不出，母亲是什么时间做这些额外的工作呢？

⑥岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦之中不知不觉地衰老。她姣好的面庞有皱纹出现，她的一头美发也花白而逐渐稀薄了。这些年来，我一心一意照料自己的小家庭，也忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉于那显著变小的发髻。她仍然梳着相同样式的髻子，从前堆满后颈上的乌发，如今所余且不及四分之一的分量了。

⑦近年来，母亲的身体已大不如往昔，由手心脏机能衰退，不得不为她施行外科手术，将一个火柴盒大小的干电池装入她左胸口的表皮下。这是她有生以来首次接受开刀手术。她自己十分害怕，而我们大家更是忧虑不已。幸而，一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。

⑧数日后，医生已准许母亲下床活动，以促进伤口愈合并恢复体力。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。她颇不习惯装入体内的那个干电池，甚至不敢碰触也不敢正视它。好洁成癖的她，竟因而拒绝护士为她沐浴。最后，只得由我出面说服，每隔一日，亲自为她拭洗身体。起初，我们两人都有些忸怩不自在。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿洗澡哪！”我用不熟练的手，小心为她拭擦身子，没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信当我小的时候，母亲一定也是这样慈祥温柔地替我沐浴过的。于是，我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我姣爱的婴儿。

⑨洗完澡后，换穿一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而致蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边。从这里可以眺望马路对面的楼房，楼房之后有一排被白云遮掩的青山，青山之上是蔚蓝的天空。

⑩起初，我们互相闲聊着一些无关紧要的话题。不久之后，却变成了我一个人的絮聒。母亲是背对着我坐的，所以看不见她的脸许是已经睡着了吧？我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那套过锃。不要惊动她，不要惊动她，好让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹吧。

（有删改）

(1)根据提示，从母亲的角度概括相关事件。

段落相关事件

③（1）

④母亲把全部精力都放在家事上

⑤（2）

⑧—⑩母亲手术后接受“我”的照料

(2)从全文看，文章第③段在文中有什么作用？

(3)联系上下文，说说你对文章第⑧段画线句子的理解。

我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我姣爱的婴儿。

(4)文中母亲具有怎样的特点？请结合文章内容简要分析（分析两个特点即可）。

解析

一、复合题（共18题）

1.

(1)时常自言自语而不自知；半夜坐在客厅并不知道自己怎么到客厅的；做饭点两次煤气，把饭做糊了；出门回家时走错家门。

(2)设下悬念，激发读者的阅读兴趣；为后文揭晓铁盒里的内容做铺垫。

(3)因为母亲一人把他含辛茹苦地养大，为他付出一切，供他上大学，教他做人成才；母亲怕他受委屈，年轻时拒绝再嫁。

(4)运用了动作描写，写出母亲对铁盒极端的保护和珍视，表现出母亲可能会忘记很多，但永远不会忘记对孩子的爱与责任。

(5)文章的结尾揭晓了铁盒的内容，照应前文母亲始终紧紧地抱着铁盒的语句，解释了母亲竭力保护铁盒的原因，歌颂了伟大的母爱。

2.

(1)好奇——厌烦——接受——喜爱。

(2)焦急不安，不知道狗现在怎么样了，希望宠物快点儿回到身边。

(3)善于交朋友、有经营之道，对顾客的心理活动非常了解，同时喜欢小动物，富有爱心。

(4)①描写了“她”对小黄狗态度的转变。与前文形成了鲜明的对比，突出了文章的主题。②作用：①概括段落的主要内容；②突出人物形象，点明或突出主题；③结构上与前文照应或对比；④给读者留下想象空间，耐人寻味。（写出三点即可）

(1)此题考查提炼信息。带着问题浏览全文，提炼出符合题意的表示情感态度的词语即可。开始时女孩因为好奇逗狗玩；第④—⑧段写女孩对小狗的态度是厌烦的；第⑨—段从描写中可知女孩接受了小狗；第、段，从女孩对小狗等待不及亲自上门，到主动买狗的一系列用品可知，女孩喜欢上了小狗。

(2)这句话通过对女孩的动作、心理描写，体现出女孩等待小狗、盼望小狗快点儿回来的焦急心理。

(3)根据老板娘的言谈举止来分析即可。从老板娘对女孩的言行、态度可知，老板娘热情、善解人意，懂得经营之道；从她对小狗的言行态度可知，她喜爱小动物，富有爱心。

(4)此题考查探究能力和归纳能力。根据题干的要求，对最后一段在内容和结构方面的作用进行步步追问，在解决问题的过程中把握分析段落的方法，进而归纳段落的一般作用。

3.

(1)首先，五个“一个”组成了排比句式，语气流畅、热情洋溢，有力地表述了对白求恩的无限赞美。其次，五个“一个”将白求恩“大有利于人民”这一精神品质详细地分解为五个方面来论述，使观点更加具体、鲜明，更富说服力与感染力。

(2)①②③④∥⑤⑥⑦⑧第一层记叙自己同白求恩的交往；第二层阐述学习白求恩精神的意义。

4.

(1)i我有什么比不上他？

ii我比得上他。

(2)i《喀秋莎》《北国之春》《杜鹃圆舞曲》《溜冰圆舞曲》

ii竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里

(3)①‖②③④‖⑤

第二段：在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们吹奏口琴，博得乘客们的喝彩，引起了“我”的反思。

(4)i因为乞讨者的举动让“我”振奋，让“我”心情舒畅，更让“我”对美好的生活充满了信心。

ii他是一位正视挫折，敢于并乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

(2)i《采茶调》《在希望的田野上》《一路平安》

5.

(1)叱咤

(2)i“斗士”的线被卡住，呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

ii挖空心思给竹节人创造武器和名号，神气威武。

iii下课后，我们在教室热闹地搏斗，好不热闹。

(3)我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了，两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。

(4)B

6.

(1)原子弹；氢弹；‘两弹’元勋；鞠躬尽瘁，死而后已

(2)第一部分：在近一百年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。

第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示邓稼先能成功地领导各阶层工，为中华民族做出历史性贡献的原因。

第四部分：为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，且没