主观专项语文教学设计笔记

2考点二：分析文本（编者意图/教学价值）3考点二：分析文本（编者意图/教学价值）3考点三：设计教学片段（导入/片段）第二题型讲②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段考点三：设计教学片段（导入/片段）第二题型讲②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段低年级（一、二中高年级（三、四、五、六4会 等几个字会 等几个字会 等几个词语体会文章表达 会 等几个字会 等几个字会 等几个词语体会文章表达 情感，养 习惯/培 的品质明 道理。【找情感567会 会 体会文章表达 情感，养 习惯/培 的品质明 道理。【找情感89②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。年下②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。年下 的感情/明 的写作手法。【找手法 的感情/明 的感情/明 的写作手法。【找手法 的感情/明 会 会 体会文章表达 情感，养 习惯/培 的品质明 道理体会文章表达 情感，养 习惯/培 的品质明 道理②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段②文章按 ②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段②文章按 的写作结构/写作顺序，运用 等写作手法③描写了/记叙了/讲述 感情/学生学 的道理。【找内容+找情感②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段①介绍 内容；【找内容②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段①介绍 内容；【找内容②学生学 道理/感受，从而培 品质/习惯；（思想性②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段1.依照拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。年上②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段1.依照拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。年上年下年上年上 ”鼓励学生畅所欲言，分享自己的见闻眼 是什么样的。”引出课题，顺势板书课题 问题/思考鹅？文中的白鹅有什么特点？。（此处填写问题鹅？文中的白鹅有什么特点？。（此处填写问题考点二：分析文本（编者意图/教学价值）考点二：分析文本（编者意图/教学价值）考点三：设计教学片段（导入/片段）主观专2-语文教学设计（笔记第一考主观专2-语文教学设计（笔记第一考情分考点二：分析文本（编者意图/教学价值）考点三：设计教学片段（导入/片段）第二题型讲②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段第二题型讲②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段低年级（一、二中高年级（三、四、五、六会 等几个字会 等几个字会 等几个词语会 等几个字会 等几个字会 等几个词语 1.知识与能力目标（其他学科叫技能，语文学科叫作能力，名称要注意会 达 情感养 习惯/培 的品质/明 道达 情感养 习惯/培 的品质/明 道会 会 惯/培 的品质/明 道理（和低年级没有不同之处） 惯/培 的品质/明 道理（和低年级没有不同之处）②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。年下1.如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点年下） 的感情/明 的写作手法。【找手法1.如指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点年下） 的感情/明 的写作手法。【找手法 的感情/明 的感情/明 掌 的写作手法。高年级的教学目标1和2是重点 的感情/明 会 会 体会文章表达 情感，养 习惯/培 的品质明 道理明 道理②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段②文章按 的写作结构/写作顺序，运用②文章按 的写作结构/写作顺序，运用 等写作手法 ②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段①介绍 内容；【找内容②学生学 ②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段①介绍 内容；【找内容②学生学 道理/感受，从而培 品质/习惯；（思想性②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段②分析文本（编者意图/教学价值③设计教学片段（导入/片段1.依照拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。（2017上年下年上上年下年上 ”鼓励学生畅所欲言，分享自己的见闻眼 是什么样的。”引出课题，顺势板书课题眼 是什么样的。”引出课题，顺势板书课题 问题/思考鹅？文中的白鹅有什么特点？。（此处填写问题鹅？文中的白鹅有什么特点？。（此处填写问题考点二：分析文本（编者意图/教学价值）考点三：设