《落花生》教学设计

《落花生》教学设计一、教学目标理解课文思想，了解花生不图虚名、默默奉献的品格。体会父亲的话的含义，领悟“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习作者主次分明、重点突出的写作方法。有感情地朗读课文，背诵课文的重点句段。二、教学重点理解课文思想，了解花生不图虚名、默默奉献的品格。体会父亲的话的含义，领悟道理。学习作者主次分明、重点突出的写作方法。三、教学难点体会父亲的话的含义，领悟道理。学习作者主次分明、重点突出的写作方法。四、教学准备课前收集关于落花生的资料。五、教学过程（一）复习导入，揭示课题。回顾：上节课我们初步学习了《落花生》这篇课文，谁来回顾一下这篇课文主要讲了什么？落花生是一种植物，可课题却用“落花生”来命题，这其中包含了一个小故事。这节课我们就来学习《落花生》教学设计（二），深入理解课文内容，领会做人的道理。过渡语：为了更好地理解课文内容，我们先来回忆一下作者笔下的花生有哪些特点？结合上节课所学，谁来谈谈？学生回答后，教师小结：这是从花生貌不惊人的外观说起，着重写了它的内在美和实用价值。那么作者想借此表达什么呢？我们来看下面的学习过程。（二）理解内容，领悟哲理。学习第一段。指名读，思考：许地山一家为什么种花生？选择一块荒地种花生有何特殊意义？（许地山小时候生活很贫苦，饱受凌辱欺侮。他多么希望能为受欺侮的祖国做些什么啊！可他一个穷孩子又能做什么呢？于是他选择了种花生。）为什么说是荒地？（地被占用，父亲半开玩笑地说要开辟出来种花生，并不是真的要种。）读好本段最后一句话，点明主旨。学习第二段。轻声读本段内容，思考并讨论以下问题：花生收获了，一家人准备过一个收获节。他们是怎么做的？为什么这样做？（因为这是通过自己的劳动获得的花生果实。）为什么在收获节前夕父亲才把花生重新翻了一遍？（种花生容易，收获却难。）父亲在收获节前夕才把花生重新翻了一遍有什么特殊意义？（为了使花生容易保存。）“吩咐”是什么意思？（给下属以指示或命令。）为什么母亲笑着说“今晚你们都到胡同口去……就在那里放”。（因为家里地方小，胡同口宽敞。）为什么孩子们都答应了？（孩子们听从父母的吩咐）为什么说“这是父亲对我们的希望。”（因为父亲认为有用的人要靠劳动来创造美好的生活。）“有用的人”指什么样的人？（像落花生一样的人。）为什么要在胡同口放呢？（为了让孩子们永远不要忘记这个希望。）读好本段最后一句话，点明主旨。学习第三段。指名读本段内容，思考并讨论以下问题：父亲在谈论花生的好处时讲到了哪三种？（味美、可以榨油、价格便宜。）父亲认为最可贵的是哪一种？（能够榨油。）为什么？（因为这种花生可以做许多东西。）父亲谈花生的好处时有没有谈到它的坏处？（没有。）为什么？（因为父亲认为它的好处已经很多了。）父亲认为做人应该像哪种花生的特点？（像落花生一样默默奉献。）父亲想借此表达自己怎样的做人态度？（只求奉献不图虚荣。）读好本段最后一句话，点明主旨。学习第四段。指名读本段内容，思考并讨论以下问题：过收获节时父亲的话触发了作者的感悟是什么？他悟出了什么道理？（悟出了做人的道理—要做有用的人。）什么是有用的人？（默默奉献的人。）结合许地山父亲的话再想想，这个道理对不对？作者把什么比作什么？（把人比作物。）人和物有什么相同之处？（都有对社会的贡献。）作者拿什么和什么作比较说明了这个道理？（拿只讲体面而对别人没有好处的人和默默奉献的人作比较说明了这个道理。）你身边