青岛版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计

青岛版二年级上册数学《表内除法》单元整体备课设计

除混合运算的运算顺序是怎样的？2.教学重点和难点重点：口算表内除法、连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序。难点：理解“倍”的概念，用口诀求商的方法，解决实际问题。3.教学方法情景教学、实物感知、数形结合、口算练、问题解决。4.教学手段教具、实物、图片、PPT、练册。三）学情分析学生已经掌握了加减法和乘法的基本概念和运算方法，但对于除法还存在一定的困惑，需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解除法的概念和运算方法，熟练掌握口算表内除法，进一步认识“倍”的概念，研究连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序，能够应用所学知识解决实际问题。二、教学目标1.知识目标1）掌握口算表内除法的方法，能够熟练运用；2）理解“倍”的概念，能够用除法计算一个数是另一个数的几倍；3）了解连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序，能够应用所学知识解决实际问题。2.能力目标1）能够独立思考问题，表达自己的想法；2）能够在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；3）能够结合现实生活提出简单的用除法解决问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。3.情感目标1）感受数学与生活的密切联系；2）体验与他人合作交流解决问题的过程；3）尝试回顾解决问题的过程，感受成功的喜悦。三、教学内容与教学步骤1.口算表内除法1）口诀：除法是乘法的逆运算，除以一个数就是这个数的倒数乘以被除数。2）练：让学生自主练口算表内除法，教师巡视指导。2.理解“倍”的概念1）情景教学：通过现实生活中的例子，引导学生理解“倍”的概念。2）口算练：让学生用口诀求一个数是另一个数的几倍。3.连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序1）数形结合：通过数学模型，让学生理解连乘、连除及乘除混合运算的运算顺序。2）练：结合现实生活提出简单的用除法解决问题，让学生应用所学知识解决问题。四、教学评价1.口算练：通过口算练，检查学生掌握口算表内除法的程度。2.问题解决：通过结合现实生活提出简单的用除法解决问题，检查学生应用所学知识解决实际问题的能力。3.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价学生的独立思考能力、合作交流能力和问题解决能力。评价目标3：能够用竖式计算除法。评价任务：解决问题，列出竖式并解释每一部分的意义。评价活动：1.列出数学问题：如果有15只蝴蝶需要平均分成3份，每份有多少只？2.解释问题：这个问题实际上是求15÷3的商。3.计算商：可以使用乘法口诀“三五十五”来计算15÷3.4.列出竖式：将算式写成除法的竖式，并解释每一部分的含义和名称。评价标准：1.能正确列出除法算式。2.能够理解算式的含义。3.能够正确使用竖式计算。4.能够使用6-9的乘法口诀求商。5.能够解决具体问题，分析题意并用除法解决问题。6.能够理解除法与乘法的内在联系，知道除法是乘法的逆运算，可以用乘法口诀求商。知识目标】1.掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法。2.了解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。技能目标】1.能够根据运算顺序正确计算。2.能够在具体情境中寻找解决问题的思路，并用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。理解目标】1.理解并归纳连乘、连除及乘除混合运算的顺序。评价活动：1.能够在具体情境中寻找解决问题的思路，并用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。2.能够根据运算顺序正确计算。3.能够分析信息，提出问题，并交流解决问题的步骤方法。任务一：探究连乘计算方法通过解决问题，理解并能说出连乘的算法。1.学生用学具摆出图案，提出问题：“一共摆了多少个？”2.引导学生思考，提出问题：“要求摆了多少个，可以先算什么，再算什么？”3.学生交流算法，教师总结评价，得出结论：计算连乘的时候要从左往右依次计算。任务二：自主探究连除计算方法通过解决问题，理解并能说出连除的算法。1.学生自主探究连除的算法。2.教师引导学生总结连除的运算顺序。3.学生交流算法，教师总结评价，得出结论：计算连除的时候要从左往右依次计算。任务三：寻找解决问题的思路在具体情境中，寻找解决问题的思路，并用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。1.教师提出问题：“如何求一个数是另一个数的几倍？”2.引导学生思考，得出结论：“求一个数是另一个数的几倍要用除法。”3.教师提出具体问题：“如何求12是3的几倍？”4.学生用除法解决问题，教师总结评价。任务四：讲题比赛限时完成一系