小学数学二年级上《角初步认识》说课稿_第1页
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小学数学二年级上《角初步认识》说课稿一、教材分析《角的初步认识》是二年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。由于角在生活中应用非常广泛，所以教材比较重视联系学生的生活实际，从学生最熟悉的实物如：手、开关、剪刀、楼梯、扇子、水龙头等入手，来认识角。二、学情分析学生从学习用直尺画直线和用三角板画直角等知识到学习《角的初步认识》，在情感态度、认知策略、学习方式等方面都有了很大的发展。在学习本单元前，学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形，这些知识为学生进一步学习角的概念做好了准备。三、教学目标1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作精神。四、教学重点与难点重点：让学生形成角的概念，掌握角的各部分名称以及学会用直尺画角。难点：让学生明确角的大小与什么有关；使学生明白，角的大小只跟构成角的两边叉开的大小有关，而跟所画的边的长短无关。五、教具准备多媒体课件、三角板、活动角、三角形卡片、正方形卡片、长方形卡片、圆形纸片、剪刀等。六、教学过程（一）创设情境，引入新课1.创设情境。师：小朋友们，今天来了这么多听课的老师，让我们用最热烈的掌声欢迎他们好吗？（学生鼓掌）师：小朋友们，你们鼓掌的时候，小手都成了什么形状？谁来说说？生：手掌。师：手掌是什么形状？谁来摸摸老师的直角？（学生摸直角）师：请小朋友们摸摸自己的直角，再摸摸老师的锐角和钝角。今天我们就来认识这三种角：直角、锐角和钝角。（板书课题：角的初步认识）2.复习旧知。师：请小朋友们回忆一下，我们以前学过的图形中哪些是直线图形？哪些是曲线图形？直线图形有哪些特点？（二）探究新知1.认识角。师：请小朋友们把准备好的各种图形卡片拿出来，说一说你能在这些卡片上找到哪些角？找到后请举手告诉老师。对！我们可以从这些图形的边来找角。看一看，这是角的两条边，摸摸它有什么感觉？（感知角的顶点和边）再摸摸这个部分有什么感觉？（感知角的另一条边）这个尖尖的点是角的顶点，这两条直直的线是角的边，我们称它为角。请小朋友们拿出自己的手跟老师一起做一个角。（教师示范怎样做角）请小朋友们在桌子上做角。（学生操作）师：谁愿意告诉老师你在桌子上做了几个角？你是怎样做的？（学生纷纷举手回答）师：小朋友们真棒！我们在做角的时候可以选用自己喜欢的方式来表达自己所做的角。有的小朋友用五指叉开表示角，有的用两条线表示角……老师也做了一个角，谁来告诉老师这是几个角？你是怎样看的？两条线叉开得越大表示这个角就怎样？（两条线叉开得越大表示这个角就越大）再请小朋友们在自己的头上找一个角摸一摸。师：刚才我们摸的这

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