人教版四年级下册数学《加法的运算定律》的说课稿

人教版四年级下册数学《加法的运算定律》的说课稿一、教学目标通过本课的教学，使学生进一步理解和掌握加法的运算定律，并能够应用这些定律进行一些简便计算。同时，培养学生分析和解决问题的能力，以及初步的自学能力。二、教学内容本课教学是在学生已经学习并初步掌握了加法交换律和结合律的基础上进行的。教材首先通过例5的5个算式，说明两个加数交换位置，和不变，这就是加法交换律。接着通过例6的10个算式说明，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。最后通过例7的8个算式说明，如果一个数加上两个数的和，等于另外两个数的和相加，和不变，这就是加法交换律和结合律的联合应用。三、教学重点与难点加法交换律和结合律既是本课的重点，又是本课的难点。特别是加法交换律学生容易理解，但容易犯交换加数位置而忘记改变符号的错误。对于结合律的应用，学生往往不能自觉地应用，也不容易发现两种方法的内在联系。因此，要充分运用教具、学具以及多媒体手段，通过操作、观察、比较、联想等方法，引导学生发现规律，掌握规律。四、教学方法与手段1.运用电教手段导入新课。首先出示两组题目，一组是例5的内容，另一组是例6的内容。让学生用两种不同的方法计算，并引导学生发现这两组题都可以用同一规律进行计算。在此基础上引出加法的交换律和结合律。2.通过动手操作帮助学生理解和掌握加法的交换律和结合律。在例5的教学中，可以让学生用小棒摆一摆，说一说为什么可以用交换律进行计算；在例6的教学中，可以让学生用小棒摆一摆或用符号表示一下先算哪一步，再说一说为什么可以用结合律进行计算。3.通过比较帮助学生认识和理解加法的交换律和结合律的不同点。在例7的教学中，可以让学生比较每组题的异同点，并通过改错练习加深学生对交换律和结合律的认识和理解。4.练习的设计要注意以下几点：（1）要从多方面考虑，有层次地安排练习。练习中要体现不同的要求和侧重点。例如基本练习侧重于对基本知识的巩固和加深理解；综合练习侧重于沟通新旧知识的内在联系，形成系统的知识结构；发展练习侧重于培养学生的分析、综合能力以及思维的灵活性和创造性。此外还要注意练习的坡度适当。使学生拾级而上。（2）练习的形式要多样化。例如在巩固和应用阶段可采用判断、选择、填空、改错等多种形式；在综合练习和发展练习中可采用看图列式、游戏等多种形式。以激发学生的学习兴趣，提高练习的效果。（3）练习中要重视反馈和调控。根据学生在练习中的反馈信息及时给予强化和校正，同时对不同的学习情况及时地提出不同的要求和给予必要的辅导。以达到提高学习效果的目的。五、教学过程本课教学过程可分为四个阶段：导入新课阶段；学习新课阶段；巩固练习阶段；课堂小结阶段。具体安排如下：（一）导入新课阶段（约需5分钟）1.复习旧知：出示两组题目（每组都有10个题），让学生用两种不同的方法计算。一组是例5的内容（只出现算式的前半部分），另一组是例6的内容（只出现算式的后半部分）。计算后让学生说一说为什么可以用交换律进行计算和为什么可以用结合律进行计算？2.引出新课：教师指出：我们前面学习的加法交换律和结合律在实际计算中有着广泛的应用。这节课我们就来进一步学习这方面的知识。（板书课题：加法的运算定律）（二）学习新课阶段（约需15分钟）1.学习加法交换律。（1）出示例5：让学生用两种方法计算，并比较每道题的异同点，再根据上面的计算填表。填表后让学生说一说为什么可以用交换律进行计算？最后归纳概括出加法交换律。（板书：交换律）（2）基本练习：完成第90页做一做第1题。（先让学生按一定的顺序计算，再比较每组题有什么相同点和不同点。）（3）综合练习：完成第