集体备课计划全套资料

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集体备课计划为了推进课堂教学的发展，达到素质教育的全面实施，进一步优化课堂教学,提高教学水平。现根据我校要求，联系我校课堂教学模式和教学实际，按照上级有关文件精神，对我校集体备课计划进行制定。一．指导思想以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素质为目标，以学习课程标准标、研究教材、改进教法、指导学法为重点，以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，以加强制度建设、完善工作机制为保障，规范备课流程，创新备课模式，发挥教师集体效能，创设特色学校。二．工作目标：1、进一步提高教师的集体备课意识，使教师具有较强表达能力和语言沟通能力，形成良好共同研讨氛围，集体备课实现高效发展奠定基础。2、认真搞好教学备课，争取在突破“教学难点和重点”方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的集体备课水平。3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各教学活动。特别是年轻老师，在集体备课活动中对常规课程的脉络有了比较清晰的认识和了解，使他们在教学实践与教研活动中快速、健康成长。4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀集体备课组，出色完成学校各项工作。三、工作内容：1、认真学习新课程的教学方法，深化课堂教学改革。加强课堂改革理论的学习，个人通过聆听专题讲座并结合本学科的教学内容，明确课堂改革的方向和目标要求，自觉转变教学观、学生观。2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观"的多维设定，备课过程中注重学生的主体性，关注学生的合作学习、探究学习问题设定，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变，努力提高课堂有效性.集体备课要认真讨论，互相学习，整个过程要注重发现问题，注重解决课堂教学中出现的问题,集思广益，互相启发，互相提高，共同提高备课有效性.3、不断提高教师专业素质。努力钻研学科知识，认真研读课程标准。加强组内集体备课,同时倡导跨学段灵活集体备课活动。4、抓好常规工作。（1）、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查,了解学生需要，然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时,教师备课时,必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。（2）、集体备课。集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和思路.教师分别陈述各自的教案，最好采用说课的方式进行比较,以便扬长避短，统一思想，达成共识。（3）、修正教案。一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充,使教案内容更加完善.（4）、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效,有待实践中检验。因此有必要进行集体听课,以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短.重点跟踪中心发言人及年青老师,这样既可保证教学质量，又可保证备课效果。（5）、课后交流.课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每个教师的教学进行评估,肯定其成绩，指出其不足,以便提高每个教师的教学水平.教师自我研修，不断完善和发展课堂教学的水平。教师上课后及时的在教案上进行自我反思，反思包括学生对知识的掌握程度，也包括教师授课中教学方法和教学设计的反思。这为以后的理论提升提供了一手材料；也为自己向专家型教师发展提供可能性。教师在听课后，在听课笔记上提出交换意见，有助于讲课教师的提升，也使自己借鉴别人，吸取经验,总结不足,争取少走弯路。多媒体集体备课教室，为教师的自我研修提供了场所。不同学科教师在一起备课，当教师制作课件发生疑难问题时，可以互相学习；制作导学案出现学科以外的知识盲点时，可以请教其它学科教师。也可以与其它年级教师探讨学生心理发展中出现的问题等。备课的形式还有很多，但追求只有一个,就是实现高效.我校的备课活动形式实实在在,切实可行，而且实现了对教学的重要保障作用.俗话说:“一花独放不是春，百花齐放春满园。”全校教师通过集体备课和自我研修达到共同提升的境界。我们坚信在上级部门和校领导正确带领下，在全体教学人员的共同努力下，我校老师的教学水平和教学成绩会进一步提升！集体备课工作计划2021—2021学年度第一学期）黄甫完全小学

黄甫完全小学（自研初备）（主备）年月日姓名年级 科目课题一、教材编排意图：二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：三、教学目标：四、教学重难点：（自研初备）（辅备）年月日姓名年级 科目课题一、教材编排意图：二、学情分析（应侧重知识与能力的分析）：三、教学目标：四、教学重难点：（交流研讨记录）年月日时间地点参加人员活动主题记录人摘要：（生成共案）年月日年级学科实验教师课题实验地点修改意见一、教学目标：二、教学重难点：三、教学准备：四、教学过程修改意见（观摩课研讨记录）年月日执教人年级学科课题记录人摘要：（形成个案）年月日年级学科实验教师课题实验地点修改意见一、教学目标：二、教学重难点：三、教学准备：四、教学过程修改意见（教学反思）年月日执教人年级学科课题内容：备注:可根据反思内容扩充表格集体备课方案1、集体备课的机构。集体备课以数学、语文教研组为单位，在组内实行集体备课、议课。2、集体备课的备课人。集体备课的备课人分为主备人和参备人.主备人根据领受到的备课任务,独立或与他人合作钻研教材，准备集体议课发言稿，编写教（学）案。参备人为组内除主备人以外的其他成员.参备人根据主备人的备课发言及教案设计思路，提出积极的补充和修改意见，以便主备人修改教案。3、备课组活动原则：“四定、五必须、六备”。“四定”是指：定人、时间、地点、内容;“五必须"是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后完成集体备课记录表（毕业班除外）;教师必须对集体备课形成的学案进行再备、使其更符合本班实际才能上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指:必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。真正实现教学上的“六个统一”，搞好“七备”，钻透“四点"、优化“四法”、精选“四题”。4、集体备课的程序：（1）分配任务。备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。（2）个人准备。组内成员领受任务以后，个人即进行备课准备，撰写主备发言稿及教学设计思路，以备集体议课时作重点发言。（3）集体议课.主备发言人重点发言后,组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见,统一认识后,由主备人编制教（学）案。（4）编制教（学）案.主备人根据自己的钻研情况,并结合集体议课的意见进行取舍，认真编写教案，（5）个人执教。组内人员拿到主备人编制的教案（初案）后,在执教过程中，要根据本班的学情，对初案进行补改，添加个性化教学内容，使之适应本班的教学实际。5、集体备课流程:（1）个人备课，形成“个案”。教师个人备课主要在目标的设定、重难点的选择及突破方式、练习题的设计等方面预设，主备人要更加细致地设计。备课组长定期对个案进行检查，语文、数学、英语学科每周两次，在集体备课之前完成，其他学科每周检查一次。在检查过程中，要看教师个案数量是否齐全、备课内容是否符合学科特点及要求,然后根据教师设计的情况给予量化打分.教导处对教师的个案进行不定期抽查。（2）集体研讨,形成“初案".集体备课由备课组长组织，集体备课过程中，首先由主备人说个人设计的方案，做到“六”说：目标、重点和难点、前置自学内容、展示交流内容、合作探究内容、达标拓展题目的设计。之后其他教师进行补充、完善，提倡集体备课的“金点子”制度，即教师根据个人备课情况补充“金点子”，主备人要做好记录.经过大家的讨论,最后形成导学案的初稿，即初案。每次集体备课结束前，备课组长安排下一次集体备课主备人及备课内容。（3）完善整理，形成“定案”。主备人对集体研讨的结果进行整理、完善,完成导学案的设计。打印出一份后交备课组长审核，然后由教导处手写签名才能交文印室打印.教导处负责学案的检查（4）教后反思，形成“补案”。教师上课结束后要写出教后反思,对教学中存在的问题及课堂生成进行记录，促进今后教学的开展6、资料保存：保存资料，供以后研究和参考集体备课的具体要求1、各学课教师在学课组长的带领下，每周一至周四晚上19：30在规定地点进行，任何人不允许请假或占用集体备课时间，教导处要及时参与并检查，同时在例会上公布出勤情况.2、集体备课时要有明确的目标与内容,在小组内对数学、语文英语等9种课型共同探讨；教研组长组织同学科教师对相关学科的新授课模式的探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。3、同学课组的教师要在集体备课时将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。4、教师在集体备课前要主动学习课标,认真钻研教材，在集体备课时要统一认识，积极参与.5、形成的学案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照学案进行,并保证“有学案才上课"。6、教导处在组织听课时，要按照学案进行检查与评课.7、由学科组长安排组内教师轮流执笔，认真填集体备课记录表，以备学校领导及教务处检查。8、学年根据各学科集体备课的开展和实施情况以及所带成绩进行评比，作为职称晋升及年度考核的依据.集体备课人员职责1、备课组长职责。（1）按时召开议课会。备课组长要根据实际情况，提前将任务分配到小组成员手中，并督促主备人做好准备。（2）认真开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后,即由主备人说教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会议要做好记录。（3）严格考核。集体议课时，参备人不得缺席。2、主备人职责。（1）认真阅读教材,准确把握所备内容的重点和难点.（2）提出教学目标。编制的教案要从三个维度上体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观.（3）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。（4）备教具及多媒体教学.根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课件。3、参备人职责。参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点,做到宏观上把握学科教材，微观上重点吃透所