一年级道德与法治教案部编版

第一单元我的好习惯

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的

良好习惯。

教学准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干

净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能

告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系带子?？）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理

房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学

习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里

面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起

床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，**

同学穿的衣服多整齐，**同学的手、脸洗得真干净，**的头发（小辫）

梳得真整齐??他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁

惮？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

三、教师总结。

第二课时

一、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

1、清扫教室的步骤是怎样的？

2、为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做

会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

3、老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

二、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好

衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、婵、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏？

2我们有精神

教学目标：

1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

2.培养正确的坐立走姿势。

3.对坐立走姿势正确者的欣赏。

教学重点：学习正确的坐立走姿势。

教学难点：养成正确的坐立走的姿势。

教学准备：相关资料

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入

活动一：欣赏姿势

1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录

像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放

阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿

势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊!

真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）

3、揭示课题：今天我们就来学习《看我多精神》，学了之后，我们也

会和他们一样精神的。

师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）

师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上

好这节课吗？

二、学习正确的坐、立、走的姿势

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？

（学生交流）

2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。

3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）

ppt演示正确的姿势

活动二：课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：

端正）

师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：

直立）学生起立，练习站姿。

（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：

轻快）指生表演“走姿强调应注意的问题。

活动三：表演比赛“看谁走得最精神然后请学生说一说自己的感

觉。

过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育,

促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿

势。

第二课时

一、了解不正确姿势的危害。

1、学生说一说不正确姿势的后果。

活动：看课件“脊柱的变化”。

看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度

的弯曲，感受脊柱的变化。（通过教师与学生示范，让学生互相摸一

摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去

会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身

体健康与人体姿势的关系。）

2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：

单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺

胸会驼背；歪着头看黑板会斜视？）

3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大

树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成

长。

二、教师总结：

正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响

一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个

有朝气、健康向上的好孩子。

三、板书设计：

看我多精神坐端正立直立走轻快

3、我不拖拉

教学目标:

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,

培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的

生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地

学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危

害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重、难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做

事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排:

教学准备：相关资料

教学课时：2课时

教学过程：

一、活动-----盾境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，

并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

二、活动----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运

动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或

学生自荐上台讲故事。

三、教师总结。

第二课时

一、活动------b嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做

作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有

什么好处？

二、活动小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防

队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉

会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业

如果拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时

间就是？”

三、教师总结。

4、不做“小马虎”

教学目标：

L做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重、难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入一一引出“小马虎”

(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁

呢？(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！

(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件出示马

小虎种树的故事情境图)

(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？(引导学生回答

马虎、粗心等)

(5)师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情

放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,

你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小

马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动：联系自身一一捉马虎

找学习上的小马虎

1.师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今

天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习

上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

2.师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批

拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

3.师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到

不马虎？

4.师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马

虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马

虎的小毛病）

5.师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师

这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其

中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错

误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认

真检查呀。

6师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会

发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带

过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

三、教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学

习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的

坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

第二课时

一、探究活动：找生活中的小马虎

1.师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马

虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马

虎的小毛病）

2.师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到

家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

3.师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情

景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

二、教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细

心点，做一个生活中的有心人呀！

第三课时

一、探究活动：榜样导行一一克服马虎

1.师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生

活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

2.师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克

服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心?？）

3.师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老

师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋

友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上

小红花，并说一句表扬他（她）的话。

第四课时

探究活动：游戏考验----练认真

1.师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎

这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考

你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

2.师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。

请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

3.师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说

出不仔细、不认真）

4.师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

5.师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要

说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小

组学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再玩说悄悄

话的游戏）

二、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的

秘诀，

他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，

大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎

危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，

才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定

能行。

三、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

1.师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要

想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋

友，你们还会理他吗？

2.师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以

请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这

个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改

掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来,

我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

课题5、风儿轻轻吹1课型新授课案序5-1

学习目标1.知识与技能目标：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

2.情感与态度目标：

①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

3.过程与方法

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

重点难点感受风的特点，知道风产生于空气的流动。

学前准备扇子风车气球薄纸张香水

内容流程教师活动学生活动二次备课

答案:风。老师把风娃娃

猜谜语补充：我们一起做个游戏好

谜

猜请到了我们的教室，让他

吗？老师想请两们同学来

趣

激问题：同学们，我们一起做

和我们一起学习，一起游

初感个游戏好吗？（好），那就开比赛，看看谁能使羽毛在空

知

风戏，好不好？（好）这节

动你们聪明的小脑瓜猜一猜中待的最长，让羽毛最晚

课我们一起学习《风儿吹

这是什么？（课件出示）掉下来。

呀吹》。生齐读课题

学生回答预设：

请小朋友在四人小组里

生1：风藏在小朋友的头发

一起找风娃娃吧！

和衣服那儿，因为小朋友的

1.师：风娃娃天天和我们①学生在四人小组风娃

头发和衣服都被风吹起来

在一起，但风娃娃可喜欢捉娃，边找边说风娃娃藏在

了。

迷藏了，粗心大意的小朋友哪里？

生2：风藏在柳条里，因为

看不见风娃娃，细心肯动脑②集体交流，指名学生

柳条被风吹地斜斜的。

筋的小朋友就可以找到，它。说。

生：小女孩手里拿着的手

感受风，同学们，你们能找到风娃娃让学生在图中找“风”，

绢，因为被风吹得飘起来

吗？（能）加深学生对的“风”的感

发现风。To

2.出示课件（P30-31图）知。通过集体交流，

生3：那个男孩子用手把帽

师：老师看见风娃娃躲在河使学生有机会表达自己

子捂住了，不然他的帽子就

水里，因为他把河水吹皱了。对的“风”的感受，分享

要被风吹走了。生：这个

我找到风娃娃了，就在旁边交流，锻炼口头表达能

小女孩闻到了花香。

画颗同学们，你们也能力。我们除了可以用眼

师：这个小女孩是怎么闻到

像老师这样找到风娃娃吗？睛、耳朵找到风娃娃外，

了花香呢？

还能用什么发现风的存

生3：因为风把花儿的香味

在呢？

带过来了，所以她闻到了

花香。

1、、分组讨论，后派代表

回答。小朋友们，你们的火眼金

导语：

教师评价方式：以小组为睛可真厉害，亮出你们的

除了这幅图上画的，你们

单位“夺红旗”。具体方掌声鼓励一下自己吧。

还在哪里发现过“风娃娃”？

法：每个组一面红旗，组

出示任务：“风娃娃”夸你们都是细

阅读绘内任何一个组员说出与

在教室、校园、生活中找心观察生活的孩子，决定

众不同的答案，该组的小

本，拓风，可以参看绘本“风的朋带咱们到大自然中去感

红旗就往上升一格。开始

友”。受。

思路找各组轮流给机会，后面难

注意观察教室的前、后、（多媒体播放课件：大自

度越来越大，逐步拉开差

寻风

左、右、上、下，想教室外、然中“风”的录像片段，

距。

操场上、校园外，哪里有风师生一同欣赏大自然中的

2、绘本“风的朋友”其

娃娃的足迹？风。）随着师的叙述，多媒

实都是风在大自然中的

注意看一看，闻一闻，听体播放大自然中“风”的

现象，教师对于从绘本中

一听，想一想。录像片段。

找寻到风的小朋友高度

赞赏。

导语：1、出示课件，一起学做游戏：拿出两根羽毛，看

风娃娃太可爱了，想和它风车。看谁能使羽毛在空中待得

交朋友，和它一起玩吗？2、谁还会制作其他可以最长，让羽毛最晚掉下

板书：和风一起玩的玩具，如：来。

出示任务：纸飞机。

和风儿一排装满水的杯子，第

呈现19页插图，让学生观3、一起走出教室，走到

一只上面漂着一只乒乓

一起玩察，说说图中的人物在玩什操场上，用自己制作的东

球，只准用嘴吹，看看谁

么。西和风儿一起玩。

的乒乓球漂洋过海，跑得

想一想：我们还可以和风要求：玩的时候注意观察

快跑得远。

儿一起玩什么呢？风车和纸飞机的变化。

板书设计风儿轻轻吹

感受风发现风和风一起玩风儿无处不在

在游戏中感悟。让学生回归自然，去感受风，去追逐风，与风儿尽情地玩。使学

教学反思生的身心得到了真正的放松，在游戏中，学生全身心参与，口动、脑动、情动、行

动，真正成为学习的小主人，体验到成功的喜悦，享受风带来的乐趣。并在玩中发

现，在发现中玩，使教学得以更进一步的深入

管仲小学“绿色课堂”课时教学案

课题5、风儿轻轻吹2课型新授课案序5-2

1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

学习目标2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3,培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现

象，体验风吹动的感觉。

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的

重点难点利用。

2,培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

学前准备PPT课件

内容流程教师活动学生活动二次备课

引入：你们真是细心聪明的孩教师把气球里的气慢慢的

子，风娃娃很喜欢你们，也愿放出来，让学生感受吹在皮

让学生看图直观感受，

意和你们交朋友。但你们知道肤上的感受）刚才气球里的

发现风儿的大小。当然

他是从哪儿来的吗？我们一风又跑出来了，吹在你们身

有条件的学校，课前可

探究风起做个实验吧！上又是什么样的呢？（凉凉

以充分利用科技场馆，

1.请一个学生上台吹气球。的。

的成因让学生体验微风、大风

其他学生看看气球的变化。师总结：风就是天天和我们

等不同风力带来的不同

2.问题：在一起的空气，动一动一转

感受，然后在这个活动

这些变化是由什么引起的？身就变成了风。风就是一种

时回顾交流。

（风）我们一吹气球，风就跑流动的空气，所以风既看不

到了气球里，气球就变大了。见又摸不着。

问题：我们知道风是由于空气老师就给大家准备了一些在充分的交流后，引

制造风的流动而形成的。它的用途可能制造风的工具以及能表导学生自编顺口溜进行

大了，可以给人类带来很多的现风存在的物品，请同学们总结。如“风儿能够帮

快乐与方便。于是人们开始利等一下拿出来。比比哪个小助我，但是你也有脾气，

用一些工具制造风了。同学组想的方法最多。假如台风来袭击，我要

们，你们想不想制造风，跟风①学生动手制造风，表现保护我自己……”

娃娃一起玩游戏？风。

②交流制造风的方法。

问题：同学们，你们都是细心1、学生回答预设：

观察生活的孩子，大自然里的

生：夏天很热，我们可以利

风确实很有意思，当风温顺

用风乘凉。师：同学们，通过这节

时，人们可以利用风做很多事

课的学习，我们知道了

生：风可以帮助植物传播种

情，风能为我们做些什么事

风的形成及特点，也知

子。

呢？（看课件）

道了风可以为我们做好

风与问题：同学们，风确实可以为生：我们可以利用风发电。

事，也可能会给我们带

我们做很多事情，不过有时风2、问题回答预设：

我们来灾害，但老师相信有

也会发脾气，老师这边有一些生：我们要爱护花草树木。

了我们人类保护环境，

生活

图片，请小朋友睁大仔细看。生：我们要保护环境。

绿化环境，我们能利用

（课件展示有关沙尘暴、台生：不能乱砍树林。

风为我们做更多的事

风、龙卷风的图片）总结：

情。

问题：同学们，请你们想一想，同学们，我们只有爱护花草

这是风娃娃的错吗？（交流，树木，保护环境，才能让风

让学生明白是乱砍树木造成娃娃成为我们的好朋友，专

的。）我们应该怎么做？门为我们做好事。

教师可以出示教材第20

读一读：

作业页“风儿能帮我们”这

春天里，东风多，吹来燕子

一主题的图片，引导学

做新窝。夏天里，南风多，吹1.课下继续寻找风，并把

儿歌《四生读图联想说话。夏天

得太阳像盆火。秋天里，西风它画下来。2.准备好做

季风》很热，我们可以利用扇

多，吹熟庄稼吹熟果。冬天小风车的工具和用品

风乘凉；风可以让帆船

里，北风多，吹得雪花纷纷

前进；风可以吹干衣服；

落。

我们可以利用风电……

板书设计风儿轻轻吹

风：空气流动形成风

一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认

识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今

教学反思后学习的兴趣。培养学生积极观察探索的科学意识。通过这节课的学习，我们知道了风

的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋

友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。

管仲小学“绿色课堂”课时教学案

课题6、花儿草儿真美丽课型新授课案序6-1

1.情感与态度：喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。喜欢花草树木，能

够保护花草树木。养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

学习目标2.知识与技能：知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。培养独立观察、得出

结论的能力。

3.过程与方法：根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

重点：（1）培养独立观察、得出结论的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得怎样

重点难点爱护花草。

难点：（1）培养独立观察、得出结论的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得怎样

爱护花草。

学前准备1.自制PPT2.《春天美景画册》

,羸红、黄、绿三种颜料

内容流程教师活动学生活动二次备课

春天来啦，上次我们和老师总结：春天来啦，柳树教师课前要求学生

师一起去寻找春天，我们寻找发芽啦！小草从地里冒出准备的和花草合影的

导入新课到了什么？一起观看PPT。来啦！草地上还开着各种照片，触手可得，使

小朋友回答得真棒，老师各样的花，它们有的是黄得“说自己和花草之

也找到了一些关于春天的图色的，有的是红色的，有间的故事”中，学生

片，我们一起来看看。的是白色的，五颜六色的参与面广，人人是课

真漂亮。堂的主人，达成“愿

意亲近大自然”的教

学目标水到渠成。

大自然里藏着许多

这时来了一片光秃秃的土我们一起来读一首诗歌：的奥妙，不仔细观察，

地，一点也不好看，我们应该很难发现哦！我们要做

大树有生命，花儿有生

怎么帮助它。（给它穿上漂亮的个细心的观察员，去欣

命，小草也有生命。它们

衣服）赏，去发现大自然的

会发芽，会开花，会结

教师引导怎么给土地穿上漂美。

果。种子落在地上，又长

亮的衣服呢？

出新的嫩芽……将本课教学与语文

L示范：在纸上用手指蘸上

教学结合起来，通过欣

绿色颜料画出小草，（从下往问题：读完这首诗歌，我

赏别人描述花草的语

±）们一起来交流一下都见过

介绍春天句，学习细致观察花草

草地真寂寞，它很想和花宝哪些草、哪些花？

草儿花儿的方式方法，学习用生

宝交朋友呢。请你用能干的小

的景色。学生回答：见过绿萝、槐动的语言表达出来。

手点出各种、花送给草地，好花、月季花、牡丹花、柳

一簇簇鲜艳的花朵，

吗？树、杨树、小草、菊

犹如无数只蝴蝶，和花

2.用手指蘸上一点红的或黄花……

儿拍个照，留下芬芳一

的颜料在草地上画上鲜花。

总结：同学们知道的可真片。春天，树儿吐出新

引导学生表现花的不同大

多呀!让我们一起走进公园芽；夏天，树儿给我们

小。提问：花有红有黄，有大

去看一看吧！（教师播放教带来阴凉；秋天，树儿

有小，那怎么画大花，又怎么

材第23页图片，学生在老奉献出苹果、橘子、梨

画小花呢？引导幼儿讨论。（有

师点拨下说出花草的名字）子……花草树木多么

些花是花蕊，有些花全开了）。

惹人爱啊！

教师展示课件，内容如下：学生分组讨论，积极发言。教师小结：漂亮的花摘

公园里的花好漂亮，采一朵带问题：大家讨论好了吗？下来就会枯萎，也不能

爱护回家吧！让我们---作出判断，欢迎让别人欣赏了。同时，

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！同学们尽情发表自己的观我们不能随便把公共

花草

发现了一盆花，我拿回家吧！点。场所的花带回家，也不

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！（再次一一展示课件，引能随时到草坪上玩。另

把书包挂到小树枝上，然后就领学生判断这些做法的对外，小树正是生长的时

可以在周围玩了！错并说出理由。老师鼓励学候，把书包挂到上面，

问题：这些做法对吗？生说出不对的地方并纠正树枝都压弯了，小树会

应该怎样做）很生气的。因此，我们

应该爱护花草树木。

看到小朋友摘花应及时阻课外去小区、公园、野

看花（展示课件）问题：接下来我

止；看到小朋友践踏草坪应外看花看草，把自己的

们再分组讨论一下应该怎样爱

看草去及时阻止。（学生讨论并得新发现记下来，下节课

护花草。

出结论，全班交流）与同学们分享。

板书设计花儿草儿真美丽

春天来了：花草树木爱护花草

以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己

教学反思的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。

引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。

管仲小学“绿色课堂”课时教学案

课题6、花儿草儿真美丽2课型新授课案序6-2

1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

学习目标2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

4、能够在与大自然相处时学会保护自己。

重点难点认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿。

认识春天，认识春天里不同的花朵与草儿。

学前准备1、学生准备：和花草树木合影的照片。

2、教师准备：PPT课件

教师活动

内容流程£学生活动二次备课

出示任务：出示教材24大树、花儿、小草都是

学生作画导语：花草惹人爱，这些小朋页右上图。看看图中的人有生命的。摘花踩草就

友也很喜欢花草，可是他们却有物都说了什么？你觉得等于剥夺了植物的生

老师指导

不同的做法。谁的想法正确，谁的想法命，不是真正的爱花

错误？为什么？草。

1、评议：出示教材24

1、出示课件。生欣页三张图，给图中人

张贴学生作品。共同欣赏花的

赏。物的行为打或

颜色、大小、形状等。让幼儿自

2、小朋友们都去过公“X”。

评、互评。

园游了一趟，玩得很开2、讨论图中某人的行

鼓励交流能结合课程引导学生进行手

心，也看到了美丽的景为为什么对，为什么

指点画。

体验情感色。你们能想个办法，错？设想一下，花草

先画小草，再画小花，教师示

把它们留住吗？被摘完踩坏的画面。

范，重点引导学生用手指来表现

3、生分组制作。想想花草被摘、踩时

花的五彩以及花的大小。

4、评选“小天使”，赠的感受。

“小天使”标志。3、播放视频《爱护花

草从我做起》

想一想：花儿、草儿是有生命

1、说一说自己见到的破

你是否看到过不爱护花草的行的，如果你伤害了他