小学统编教材道德与法治学科教学设计

小学统编教材道德与法治学科教学设计

单位上海市崇明区明珠小学姓名张永培

课题《我能行》年级二年级

一、教学任务分析

（一）教材分析

《我能行》是统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我

会努力的》中的第一课，第四单元《我会努力的》是针对此阶段部分

学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计的，呼应第一

单元学习内容，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，

以帮助学生保有努力的信心，积极寻找适合自己的学习方法。本单元

有四课，分别是《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》和《奖

励一下自己》。从逻辑上看，前三课可以看作是递进关系，从有自信、

有方法到有毅力，第四课是本学期的总结课，旨在鼓励学生看到自己

和伙伴的成长自信，也能看到不足，并制订切实的发展计划。

《我能行》这一课聚焦学生自信心的呵护与培育，内容由大

拇指'送给你和我“、“我哪里还不行呢”和“我也能行”三个板块和

副版教材绘本故事《咪咪学本领》组成。第一个板块“'大拇指'送

给你和我”以鼓励学生发现伙伴和自己“行”的某一点开始，知道“你

在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方。接着第二板

块“我哪里还不行呢”引导学生发现自己“不行”的方面，以此说明

大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能

行”发展观。然后第三板块“我也能行”通过引导学生进行互帮互助，

鼓舞起自信心。绘本故事《咪咪学本领》讲述了小猫咪咪为了能当捕

鼠能手进行抓球训练，一开始抓不住球，经过努力抓住了球。故事有

两个转变，即从气馁到获得自信的转变，从“真的不行”到“真的能

行”的转变。这个故事对本阶段的学生来说有着较强的针对性，与教

材的编写逻辑环环相扣。

（二）学情分析

二年级学生大多活泼好玩，喜爱做游戏，他们年龄较小，天真幼

稚，存在娇弱、胆小的性格特征，对生活的了解和道理的认识都是朦

胧的。此阶段的学生自我意识和客观评价他人的水平还不高，更多依

赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价。

经过两年的学习，目前他们知道且能遵守课堂常规，注意力可以

保持一段时间，能在老师的引导下参与课堂活动。然而有些学生尽管

很努力，但依旧无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受挫。

除了学业成绩，在同伴交往、纪律卫生等方面遇到的各种困难和挫折

以及由此带来的不良体验也成了学生消极自我评价的影响因素，导致

自信心不足，出现胆小、缺乏敢于尝试的勇气等方面问题。

二、教学目标

1.情感与态度：养成肯定自我、努力试试的乐观心态，树立自信

心。

2.行为与习惯：养成遇到困难不轻易放弃，想办法克服的习惯。

3.知识与技能：知道人人有长处，学会欣赏自己和他人的优点，

发现自己的不足，努力改进。

4.过程与方法：通过学榜样送“大拇哥”、同伴合作辨析情境、

做任务单等活动能正确评价自己，发现不足，愿意努力改进，建立自

信心。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学会欣赏自己和他人的优点，发现自己的不足，努

力改进。

2.教学难点：养成肯定自我、努力试试的乐观心态，树立自信心。

四、教学设计思路

根据二年级学生的认知特点和课程教学要求，本课的教学以活动

贯穿，内容由浅入深、逐步推进，先向榜样学习送“大拇哥”夸赞自

己和伙伴的优点和长处，再发现自己存在的不足，接着学习改进不足

的办法：要有自信；求教他人；自己勤练。随后针对自己的不足按照

改进办法找到解决对策，最后将解决对策落实实际，用做好记录表、

奖励“我能行”奖章来督促自己切实改进不足。

本课分为两课时。第一课时由“'大拇指'送给你和我”、“我哪

里还不行呢”两个板块组成，先观看动画短片《米卡画飞机》，向通

过自己努力学会画飞机的米卡送“大拇哥”，知道这是夸奖的一种表

达方式。接着以米卡送“大拇哥”给自己和伙伴为范例来模仿送“大

拇哥”，使学生知道人人有长处，学会发现自己和他人的优点，以及

用“大拇哥”的方式进行夸赞。随后进行“听音传花玩转盘”游戏,

通过挑战转盘任务来巩固送“大拇哥”夸赞方式。创设“不行”情境，

让学生找找不行在哪里，说说为什么不行，在生生与师生互动交流中

感受自信的重要性。最后让学生根据课前“找找优缺点”活动，将一

个最想改掉的缺点写在白纸上，折成纸飞机，约定改掉缺点放飞纸飞

机的学生获得“我能行”奖章，以此激发学生改掉缺点的动力。

第二课时教学内容为“我也能行”板块，承接第一课时教学内容，

由写着缺点的纸飞机引入，先通过阅读绘本故事《米卡踢穗子》使学

生了解米卡在伙伴的帮助和自己的努力下学会了踢健子，再辨析“谁

能行”情境，在生生与师生合作辨析中感悟改进不足的办法，即要有

自信，求教他人，自己勤练。接着让学生按照改进办法为自己的不足

找找解决对策，并在四人小组里交流，互相帮助提提建议，树立起改

掉缺点的自信心。最后布置“我能行”实践记录表，让学生将解决对

策落实到实际生活，用记录表和奖章来督促学生切实改进不足，激励

他们勇敢尝试、努力进取。

五、教学技术与教学媒体应用

1.教学课件

2.任务单

六、教学过程（含活动作业单）

第一课时

一、教学目标

1.情感与态度：养成肯定自我的乐观心态，树立自信。

2.行为与习惯：养成遇到困难不轻易放弃，想办法克服的习惯。

3.知识与技能：知道人人有长处，学会欣赏自己和他人的优点，

并了解自身存在的不足。

4.过程与方法：通过学榜样送“大拇哥”、小组合作辨析“不行”

情境等活动能对自己和他人恰当地表达赞美，正确评价自己，树立自

信心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：知道人人有长处，学会欣赏自己和他人的优点，并

了解自身存在的不足。

2.教学难点：树立自信的生活态度，培养肯定自我的愉快心态。

三、教学过程

（一）课前

学生在四人小组里开展“找找优缺点”活动，寻找自己和同伴身

上的优缺点，在记录表里做好记录。（记录表详见任务单1）

【任务单1】

产力扰扰优缺点专

*铤级：姓名：M

自我评析同佯评价

优点缺点优点缺点

（二）课中

活动一：故事导入，揭示课题

1.卡通人物导入：孩子们，老师带来了一位新朋友，他叫米卡（出

示米卡图片），我们和他打声招呼吧！米卡喜欢画飞机，他画得怎么

样呢？我们一起去看看！

2.教师播放动画短片《米卡画飞机》，学生观看后交流：米卡画

飞机画得怎么样？（预设：米卡一开始不会画飞机，在老师的帮助下

学会了画飞机。）

3.教师小结：是呀！米卡一开始不会画飞机，但他没有放弃，在

老师的帮助和自己的努力下，他会画飞机了。米卡表现得棒极了，让

我们一起来赞美他，给他送个“大拇哥”！（师生一同翘起大拇哥送给

米卡）老师给“大拇哥”取了个名字，叫“画画小达人”。

4.教师引出课题：遇到困难不害怕，相信自己我能行(板书“我

能行”)。今天，我们来说说自己在哪些方面行。

设计意图：以学生喜爱的卡通短片《米卡画飞机》导入课文，旨

在激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力。又因为这个故事与后面

的教学内容有切合，先在此抛出线索，以便贯穿课堂，调节教学节奏。

同时，让学生给通过自己努力学会画飞机的米卡送“大拇哥”，使他

们知道送“大拇哥”是赞美的一种表达方式。

活动二：“大拇哥”送自己

1.教师过渡：通过画飞机这件事，米卡发现了自己一个优点，他

开心地给自己送了一个“大拇哥”。他是怎么送的呢？我们一起来看。

2.教师出示图片和录音，学生观看后模仿米卡送“大拇哥”给自

己。

(1)教师出示句式：我的大拇哥叫“"，把它送给我自己,

因为o请在纪律、值日、唱歌方面表现良好的学生模仿句式送

自己“跳绳达人”“小小歌唱家”“值日小能手”大拇哥。

(2)学生寻找自己的优点和长处，模仿句式进行自我夸赞，送

“大拇哥”给自己。

(3)学生在四人小组里进行自我夸赞，教师巡视。

(4)指名学生交流。

3.教师小结：大家的眼睛真亮，找到了自身的优点和长处，并能

大方地给自己送上“大拇哥”。看到大家如此自信的表现，真令人高

兴！

活动三：“大拇哥”送伙伴

1.教师过渡：刚才，大家和米卡一样找到了自己的优点，那你们

也能像米卡一样发现身边伙伴的优点吗？现在，让我们一起去看看米

卡是怎样给伙伴送“大拇哥”的？

2.教师播放数字故事《“大拇哥”送伙伴》，学生观看后模仿米卡

送“大拇哥”给伙伴。

我的大拇哥叫

“跳绳王子”，把它

送给你，因为你是我

e*J们班最会跳绳的人。

(1)教师出示句式：我的大拇哥叫“—”，把它送给谁，因

为o依次出示“跳绳达人”“朗读之星”“写字之星”“进步小明

星”“微笑之星”，请学生将这些“大拇哥”分别送给班级里有这些优

点的学生，并模仿句式说话。

（2）学生寻找伙伴的优点和长处，开小火车模仿句式进行夸赞,

送“大拇哥”给伙伴。

3.教师小结：大家既能欣赏伙伴的优点，又能发现自己的长处,

真了不起！老师给大家编了一首儿歌，我们一起来读一读吧！（师生

齐读）

出示儿歌：

我们都是小学生，

你有优点，我有长处，

你这点行，我那点行，

展现你的优点，

发挥我的长处，

相信自己，我能行。

老师还给这首儿歌编了动作，请大家跟着老师边读边做做动作。

（师生边读边做动作）

设计意图：在活动二和三中，以米卡为榜样，让学生模仿句式用

“大拇哥”夸赞自己和伙伴，有助于学生在找到自己和伙伴优点及长

处的同时，能规范地进行表达。出示起好的大拇哥名字，如“跳绳达

人”“小小歌唱家”“值日小能手”“进步小明星”“微笑之星”，旨在

引导学生不只关注学业成绩，还要发现其他方面的优点和长处，从而

让班集体中比较默默无闻、常常被人忽视的学生获得更多的自信。

接着通过“让学生自主给‘大拇哥'"起个好名字”的方式，提

示他们要在生活与学习的具体细节中发现他人的优点，并能用恰当的

方式悦纳自己、赞美他人。

至此课堂教学时间已经过半，考虑到部分学生可能感到疲乏，注

意力不能长时间集中等问题，所以设计了简单易懂的儿歌总结此环节

教学，让学生跟着老师边读儿歌边做动作，调节他们的情绪，使身心

得到放松，为接下来投入学习做好准备。

活动四：转盘挑战，赢“大拇哥”

1.教师过渡：大家儿歌读得认真，动作做得认真！快给自己送上

掌声。(学生鼓掌)米卡看到大家表现得这么好，给大家送来了奖励，

奖励大家做一个有趣的游戏一一“听音传花玩转盘”，我们来看游戏

规则。

2.教师出示游戏规则：

(1)音乐开始，学生从前往后传递花。音乐停，拿到花的学生

上台转动转盘。

(2)转盘上有8个挑战任务：跳绳、拍球、折纸、踢罐子、唱

歌、跳舞、背古诗、讲故事。该生转动转盘，转盘停止后指针指向的

就是挑战的任务。

(3)完成转盘转到的任务就能获得“大拇指”奖励。

3.在游戏过程中，教师随机引导挑战任务的学生用“大拇哥”夸

赞自己，其他学生用“大拇哥”夸赞伙伴。

预设：

(1)如果学生挑战成功，教师引导该生给“大拇哥”起个名字

送给自己，以及引导其他学生给“大拇哥”起个名字送给该生。

例：学生转到“唱歌”任务，并成功完成，教师引导该生伸出大拇

哥夸自己：“我的大拇哥叫‘唱歌小明星'，把它送给我自己，因为我

唱歌唱得好。”以及引导其他学生伸出大拇哥送给该生：“我的大拇哥

叫‘百灵鸟'，把它送给你，因为你的歌声很好听。”

(2)如果学生没有完成任务，教师可以伸出大拇哥说：“我的大

拇哥叫‘再试一次'，把它送给你，请再试试！”

4.教师小结：刚才，上台挑战的学生为自己送上了自信的“大拇

哥”，其他学生给他们送上了赞美的“大拇哥

设计意图：通过开展“听音传花玩转盘”游戏，激发了学生参与

课堂学习的兴趣。而挑战转盘任务不仅使学生收获自信，而且也让他

们巩固了送“大拇哥”夸赞方式。

活动五：情境辨析，找找不行

1.教师过渡：每个人既有优点也有缺点，米卡身上存在着一些缺

点，我们去找找!

2.找找米卡的不行。

（1）教师出示三个情境（配图片和录音）:

（2）学生观察后交流米卡不行的地方。

预设：情境1——米卡不敢大声回答。

情境2——米卡不敢表演节目。

情境3—一米卡不会踢德子。

（3）学生进行小组讨论：米卡为什么不行？

（4）小组代表交流。（预设：米卡不自信，胆子小，不努力练习……）

（5）教师小结：每个人都各有所长，也各有多短，这很正常。

不要因为自己存在不足而感到自卑。我们要知道自己的不足，并能勇

敢地面对，努力去改变。

3.找找自己的不足。

(1)教师过渡：课前，大家在四人小组内开展了“找找优缺点”

活动，给自己和同伴都找到了一些优点和缺点。现在，请大家把一个

自己最想改掉的缺点写在事先发下来的白纸上。

(2)学生拿出纸和笔，写下自己最想改掉的一个缺点。教师巡

视。

(3)将白纸折成飞机。

(4)教师小结：大家已经将写着自己缺点的白纸折成了飞机，

我们约定：如果改掉了写在纸飞机上的缺点，就可以将纸飞机放飞到

“成长园”，领取一枚“我能行”奖章。

设计意图：学生在现实的成长过程中难免会遭遇困难与挫折，帮

助他们提高承受挫折的能力、增强自信心十分重要。本环节旨在引导

学生发现大家都有不自信的时候，不要因为自己有不行而感到自卑,

为第二课时的教学的活动做好铺垫。特别是请学生写下自己最想改变

的不行，为的就是让学生能勇于正视自己，学会既能看到自己的长处,

又能看到自己的不足，做到正确认识自己。

活动六：交流收获，总结课文

1.学生交流：这节课有什么收获？

2.总结：这节课，我们学会发现自己的长处，欣赏伙伴的优点,

也知道自己存在的不足。下一节课，我们一起来想想如何改掉自己的

不足，早日放飞纸飞机。

设计说明：引出“放飞纸飞机”活动，旨在引起学生兴趣，为下

节课教学做好铺垫。

板书设计：

我能行

发现自己的长处

欣赏伙伴的优点

知道自己的不足

七、教学效果

在课堂实践过程中，本课教学目标能较好地落实到位。学生们对

开展的教学活动表现出较高的兴趣，参与积极，充分发挥了教师的主

导作用和学生主体作用。

通过学习，学生们能发现自己身上的优点，为自己的成长和进步

感到高兴，同时他们能发现并欣赏伙伴身上的优点，会用恰当的方式

悦纳自己、赞美他人，从而提高认识自我和他人的水平。

更重要的是，他们由原来不敢面对自身缺点转变为能正确评价自

己，树立起自信心，以积极乐观的态度对待自己的不足，不怕困难,

勇于尝试，愿意付出努力去不断进取。

八、特色创新

本课两课时教学都倡导在做中学，引导学生在活动中参与，在参

与中体验，在体验中获取知识，提升能力，感悟道理。

（一）创设多样情境，激发学生学习兴趣

本课以卡通人物米卡为线索创设多种有较强针对性的情境，与

后面的教学内容相切合,用来贯穿课堂，以求整体性。如教学导入时，

采用动画短片《米卡画飞机》创设出“不会画飞机的米卡经过努力会

画飞机”的情境，在激发学生学习兴趣的同时，让他们感受米卡从不

自信到自信的转变，引导他们送大拇指表达赞美。随后创设“米卡送

‘大拇哥'给自己和伙伴”情境，使学生以米卡为榜样学会给自己和

伙伴送“大拇哥”。然后创设“不行”情境，找找米卡在哪些方面不

行，想想为什么不行，让学生明白每个人都有优缺点，不要因为自己

存在缺点而不自信，产生消极情绪。

第二课时继续用米卡创设情境《米卡踢穗子》：不会踢子的米

卡通过伙伴的帮助和自己的努力学会了踢健子，他将写着“不会踢罐

子”的纸飞机投向远方。在这个情境中使学生感悟到改进不行的方法,

又引导学生向米卡学习通过努力来放飞写着自己缺点的纸飞机。

此外，联系生活实际创设了情境，如第二课时开展辨析“谁能行”

活动，根据学生实际生活和学习中出现的问题来创设情境，在激发学

习兴趣的同时，也能在辨析中知道“勤加练习，努力才能行

（二）开展多元活动，引导学生体验自信

课程以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的主题

活动或游戏为载体，引导儿童积极愉快、充满自信地学习生活，所以

本课设计了多样有趣的活动，旨在引导学生在活动中学习，感受快乐，

体验自信。

在第一课时教学前开展了四人小组“找找优缺点”活动。由于二

年级学生年龄特点所致，他们自我