浅谈小学生课外阅读兴趣和习惯培养综合文库

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浅谈学校生课外阅读爱好和习惯的培育

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浅谈学校生课外阅读爱好和习惯的培育

书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。余秋雨曾说：“让阅读开发自己的生命，学问和才智能指引我们识别美与丑、善与恶，使我们的生命一次又一次向前展拓；哲人的思想能涤荡我们的灵魂，使我们的心灵变得宽阔而宽广、坚韧而坚韧；同时，读书也使我们获得一个温煦安静的内心世界，以消解尘世的喧哗与浮躁。早一天阅读，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平凡的困扰。”是的，阅读，能让我们丰富学识，深邃思想，净化灵魂，摆脱平凡。所以，前苏精选公文范文1

精选公文范文联教育家苏霍姆林斯基强调：“阅读的作用怎么说都不为过！”

然而，正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发同学的阅读爱好，让同学“好”读书、“乐”读书是关键。叶圣陶先生说过：“良好习惯的养成是语文教育胜利的标志。”良好阅读习惯的培育当然也在其中。那么，激发同学的阅读爱好，培育同学的阅读习惯，我们不妨从以下几个方面入手：

第一、课堂激发课外阅读爱好，引导同学进入书的奇异世界。

奥维尔?普瑞斯特科在《给孩子读书的父亲》中说：“很少有孩子会主动喜爱上阅读，通常都必需有某个人引领他们进入书中奇异的世界。”所以，关键是要用书中那好玩的精彩的故事吸引住同学的留意力。为此，在起初的阅读课堂上，老师不妨选一些精彩的美文，以声情并茂地朗读，引领同学进入观赏与感受的情境。再者，介绍一些好书的梗概或一个精彩的人物或几个精彩的片断，精选公文范文2

精选公文范文吊起同学的胃口，吸引他们去书中找寻精彩。

其次、爱护同学课外阅读爱好，敬重每个同学的个人感受。

新的教育理念侧重于培育同学良好的共性和制造力量，《新课程标准》也强调要敬重同学的个人体验，课外阅读是每个同学的共性化阅读行为。每个同学的经受、爱好爱好、阅历水平都不尽相同，老师必需珍视同学独特的感受、体验和理解，创设一个宽松、民主、开放的读书环境，不要有太多刻板的限定，为同学留出足够的空间，让他们依据自己的爱好选择自己喜爱读的书（当然大是大非的原则指导也不行或缺）。老师敬重同学读书的选择，同学的身心放松了，思维激活了，阅读自主了，自然阅读爱好与热忱也就萌生了。

第三、创设良好的书香阅读氛围。

俗语言：“近朱者赤，近墨者黑。”给同学创设“朱”的读书环境，关心同学尽快驶上喜爱读书的轨道。教室的墙壁精选公文范文3

精选公文范文可张贴关于读书的名言，如“书犹药也，可以医愚”，“读一本好书，就是和一个高尚的人对话”等。教室里也可创立“图书角”，为同学的课外阅读供应充分的资源，并不断补充和更新，使他们能随时进行自由的阅读。让“图书角”成为一眼不断流淌汩汩清泉的水源，长期地保持住同学鲜活的阅读爱好，慢慢形成喜爱阅读的书惯。

第四、开展形式多样的课外阅读活动，为同学供应沟通读书体会的平台。

正所谓“独学无友”，假如阅读仅仅是同学的个人化行为，阅读就会少了许多的乐趣。为此，老师可以组织同学开展多种形式的阅读活动，比如课前三分钟“自选美文赏读”、朗读竞赛、读书心得沟通会、“好书我来荐”推举好书沟通会、朗读与观赏读评合作沟通会等等，让同学的阅读有了伙伴，在与伙伴的沟通中共享阅读，丰富多元的收获，让同学享受到读书的欢乐感、成就感，享受到更多的课外阅读乐趣。因而，供应交精选公文范文4

精选公文范文流读书体会的平台，是激发与连续同学课外阅读爱好、养成良好课外阅读习惯的有效举措。

第五、躬亲示范，给同学树立爱读书勤读书的榜样。

常言道：言传身教，且身教重于言教。读书爱好与习惯的培育亦是如此。只有喜爱读书的家长才能培育出喜爱读书的孩子，只有喜爱读书的老师才能培育出喜爱读书的同学。所以，家长和老师都应当给孩子树立一个喜爱读书勤于读书的榜样，以买书