地球上的红飘带(教学设计)

PAGE514、地球上的红飘带说课说教材《地球上的红飘带》是品德与社会四年级下第四单元中的一课。通过本课的教学能使学生知道红军长征打破敌人的“围剿”，北上抗日，历经了艰难险阻，从而了解一些红军长征中的英雄事迹，证明了中国共产党和人民军队是不可战胜的，并学习和弘扬长征精神，最终把长征精神内化为自身的品格和素质，促进自身的成长。说“学情”考虑到现在的学生生活的条件都非常得优越，对于长征内容了解得非常少，可以说是纸上谈兵。因此要让长征精神能扎根在学生内心，光靠照本宣读是起不了作用的，必须要通过各种不同的教学手段来达到教学的目标。三、说教学目标在教学中，我们可以通过以下方法来达到教学目标：通过观看录象、照片，知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗日，经历了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发学生对红军的崇敬，以至有学习长征精神的欲望；通过学生讲述收集的故事，了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神；通过讨论总结使学生了解红军长征的重要意义。并激发学生学习红军精神的欲望，并积极落实在自己的行为之中。四、说教法1、问题导学法——以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变；遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。2、讲述法、多媒体演示法——利用多媒体平台、音频视频材料、地图等教学设备，如对长征历程的教学。3、探究讨论法——激发兴趣，合作探究；采用“观看录象—情境创设—讨论回答”的方式，体现动眼动手动口“三个整合”的教育理念。五、学说法本节课主要以指导学生自学为主，适宜、适时地对学群学，合作探究。教学中紧扣围绕问题，进行学习，充分发挥教与学的积极性，以达到“教得轻松，学得有劲”的效果！六、说实施本课我们打算用三课时来完成。第一课时要求学生知道红军长征打破敌人的“围剿”北上抗日，经历了艰难险阻，证明中国共产党和人民军队是不可战胜的，激发学生对红军的崇敬，以至有学习长征精神的欲望。活动一：启发学生疑问，引入新课。通过学生脑中对“长征”一词的质疑，概括出问题，为后面的教学打下铺垫活动二：了解长征的原因。解决红军为什么要长征？这个问题。通过学生看书了解大致的内容，同时运用形象的图帮助学生理解“围剿”的含义，运用红军五次反“围剿”敌我力量对比图，让学生比较表格中的数字理解前四次虽然我军人数少，但由于全军上下齐心协力，采取正确的作战方针取得了胜利。从而概括出红军的严守纪律、紧密团结的精神。而第五次由于党内个别人排挤了正确的领导，采用错误的方针和政策，才导致失败，红军被迫进行战略转移，开始了长征。另外，从表格中第五次反“围剿”的人数也正是红军参加长征的人数，从而解决了有多少红军参加了长征？这个问题。活动三：了解遵义会议的内容和意义。因为遵义会议是长征的导火线，而且这内容又是远离学生生活的，因此我采用了观看照片和录象片段的方法，帮助学生对遵义会议有了大致的了解。活动四：了解长征途中的艰难险阻。这一环节是解决了先前所提出的红军遇到了哪些艰难险阻？这个问题。主要以飞夺泸定桥、翻越大雪山和过草地为主要的内容，所以这环节我同样采用了让学生看录象，来了解当时环境的险恶，在了解翻越大雪山的内容时，我还创设了两个问题：（1）过程中战士们为什么不能中途休息？（2）刚一上山便感到呼吸不畅，这又是怎么回事？问题的生成为了使学生深刻地理解翻越雪山的不易，从确立毛泽东为代表的新的中央的正确领导。（四）了解长征途中的艰难险阻在长征途中，红军经历了艰难险阻，在他们面前都出现了哪些令人难以想象的困难呢？（解决问题4）学生看书，书本中向我们介绍了三个事例，在小组中读一读，并交流在课前你所了解到的内容。学生交流，教师补充图片和录象。飞夺泸定桥：录象、图片翻越大雪山：1、录象2、遇到了意想不到的问题：过程中战士们为什么不能中途休息？刚一上山便感到呼吸不畅，这又是怎么回事？（不怕困难艰苦奋斗）过草地：录象、图片（坚忍不拔勇往直前）这些只不过是在长征途中战士们遇到的一部分的困难，在课后再去找找其他相关的资料，红军还遇到些什么艰难险阻，以各种形式在下一节课中进行交流。（五）重返长征路（解决问题1）我军有四支队伍参加了长征，来看看他们的长征路线图。（录象）以红一方面军为例，（出示：长征路线图）照书本59页，在这些地方画上小红旗。找找红一军都经过了哪些省？圈出来。学生交流。（六）聆听歌曲，升华情感长征是伟大的，是前所未有的，读一读毛主席的《七律。长征》来总结今天的课，说说自己的体会。欣赏这首诗谱成的曲。（七）课后拓展，明确任务在长征的过程中，我们英勇的解放军战士不仅克服了种种的艰难险阻，其中还有许多动人的故事，课后收集一下，下节课进行交流。第二课时教学目标:了解一些红军长征中的英雄事迹。通过了解红军长征的艰苦历史，引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神。教学重点：引导学生学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神。（一）复习旧知，进一步感受红军的“不可战胜”复习旧知：红军长征的主要原因是什么？当时我们都知道，长征是在我军没有退路的前提下进行的，当时我军是势单力薄，（出示对比图）为什么国民党几十万人的军队围追堵截挡不住红军几万人，使长征走向胜利呢？学生小组交流。小结：正是因为红军的那种齐心协力，克服困难、艰苦奋斗的精神在起到重要的作用。（二）交流动人故事，感受长征的艰辛除了上节课中我们了解到的关于长征途中的动人故事外，你还收集了哪些其他的资料，可以通过讲故事或其他各种形式与大家进行一下交流。小组交流，准备。全班交流。（三）思考问题，明确学习任务如何将红军精神落实到自己的身上？第三课时教学目标：了解红军长征的重要意义。激发学生学习红军精神的欲望，并积极落实在自己的行为之中。教学重点：激发学生学习红军精神的欲望。（一）了解长征的重要意义1、（出示）书本一段话，说说你是怎么理解这段话的？2、小组交流讨论。小结（看录象）（二）找找身边“新时代的长征”1、（看录象）了解原先红军长征的道路如今的变化。2、小结：现在的西部如今也旧貌换新颜了，人民都在不断的努力，为改变旧城区作出自己微薄的力量。你身边有没有事例可以证明呢？学生交流。（三）我能行，指导行为结合长征精神，说说长征精神在自身的表现。2、小结：红军长征的胜利是中国人民革命战争一幅无比壮丽的历史画卷，是人类军事史上空前奇迹，是中国共产党人的伟大创举，是一部气壮山河的英雄史诗。愿我们每一个中华儿女学习红军克服困难、艰苦奋斗的精神，随时应付生活中可能出现的各种危机、困难，让我们一起为创造美好生活努力、奋斗吧！教学反思：要让学生快乐学习本节课初着手时觉得内容还是线索清晰的，应该是比较好教的。但随着教学设计的深入，发现确是难点重重。比如说，课文容量大，知识点又多，如果光靠老师教授，那只是以事论事，根本没有任何的作用，学生难以理解；今昔差别太大，学生很难想象红军在长征时的艰苦，他们会用新奇的视角来看长征，甚至会认为长征是一次冒险活动。如何用现代手段在课堂上进行传统的爱国主义教育呢？因此我采用了以下方法：首先，我将课文的教学从问题来引入。我知道，孩子们针对“长征”一词肯定有很多的疑问，于是我便在课的一开始让孩子们尽情地来提出自己的疑问，随后便整理概括出四个问题。由问题入手，开始了整堂课的教学。这样的引入非常地自然，而且比较符合学生对学习兴趣的培养，手段新颖，学生非常喜欢。随后，我采用了非常生动形象的录象来表现红军长征的艰辛，让学生融入到情景中，情景体验，这