小学数学-100以内数的认识-读数与写数教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级数学下册

(100以内数的认识一一读数与写数》

课标分析

本单元教材分为“数数和数的组成”、“读数和写数”、“数的顺

序和比较大小”、“整十数加一位数和相应的减法”等四个部分。①

熟练地数数。既要能熟练地结合买物数数，又要会准确地抽象数数，

特别是接近整十数时能连续正确地数数。在数数时，不仅要能一个一

个地数，还要能十个十个地数。②掌握100以内数的组成。既

要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几

个一合起来组成几十几。③正确理解数位概念。数位概念在本单

元学习中特别重要，它包括知道100以内数的数位名称及排列顺序,

了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是

10等内容。④正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规

则，并能根据这一规则熟练地读写100以内各数。⑤掌握10

0以内数的顺序，能正确地进行大小比较。

本课教学不只是单纯地引导学生掌握100以内数的读法和写

法问题，而是要帮助学生全面建立100以内数的概念，形成完整的

认知结构。在教学中我们要充分发挥这些学习标准的导向作用，引导

学生系统掌握100以内数的概念所包括的内容，确保他们对100

以内数的概念的掌握真正落到实处。

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教材分析

本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行

的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，

都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比

较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量一

一说出数的组成一在计数器上用算珠表示一一数的读、写这样一个

过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

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学情分析

在一年级上学期，学生已经学习了20以内各数的认识，这是认

数教学的第一个阶段，本学期，将认数范围由20以内扩展到100以

内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。

本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。一年级

的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已

能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以

内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学

就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠

定十分重要的基础，也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的

基础。

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教学设计

教学目标：1.初步理解数位的意义，知道几个十就在

计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位

上用几个珠表示.

2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺

序。

3.掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进

行读、写。

4.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握读数与写数的方法，能正确读写出100

以内的数。

教学难点:理解数位意义,能正确读写出100以内的数。

教具准备：多媒体、小棒。

教学过程：

一.复习引入

今天，有二位新朋友要和我们一起来上数学课，大家愿意吗？请

看大屏幕（出示喜洋洋与美洋洋）它们是谁？

咱们来看看喜洋洋给我们带来了什么？（小棒）一共有多少根小

棒？（11根）你是怎么知道是11根的？在计数器上怎么表示呢？（生

答）那这个数如何写，如何读呢？师指导学生读写。

我们再来看看喜洋洋给我们带来了多少根小棒?（20）你是怎么知

道是20根的？（生答）教师演示。那20这个数怎样写呢？齐读。

这是我们上学期借助小棒和计数器学习的20以内的数，今天我

们这节课继续学习100以内的数（板书课题）

一.新投

昨天，我们学习了数数，还记得吗?请看大屏幕（出示纽扣图）

有黄色的，有绿色的，有红色的，仔细观察一下，每一排都有多少粒

呀?（10粒），那你能数出黄色纽扣有多少粒？绿色纽扣有多少粒？红

色纽扣有多少粒？自己先数一数，然后再和同桌交流交流好吗？

得出结果（黄色：40粒绿色：27粒红色：33粒）

刚才我们数出了40,27J3.这些数，这些数都比20大,又都是100

以内的数，那这些数该怎样写，又该怎样读呢?今天我们就来学习100

以内数的读法和写法？（板书课题）

上学期，我们借助小棒和计数器学习了20以内的数，那今天这

100以内的数，我们还能用小棒和计数器表示出来吗？

师：我们先来看第一个数：40

该怎样用小棒表示,又该怎样在计数器上表示呢？请同学们用自

己的学具摆一摆？开始！（学生动手）

师：同学们都摆完了，谁来说一说40这个数怎样用小棒来表示？

（生答）师贴在黑板上演示。那40在计数器上怎样表示呢？生演示。

那这个数该怎样读，该怎样写呢？教师指导并板书。

师：刚才整十数同学们都会读，会写了，那如果不是整十数，比

如说：27.你还会用小棒来表示吗？生动手摆一摆，说一说。那27怎

样在计数器上表示呢?（贴上计数器）。让学生在自己的计数器上摆一

摆。摆完了之后找同学说一说。师边演示边说：先在十位上摆2颗珠

子，表示2个十，再在个位上摆7颗珠子表示7个一。

那这个数你会写吗？师指导写法，先在十位上写2,再在个位上

写7

总结;.要先写十位，再写个位.

齐读这个数，得出读法：先读十位，再读个位。

师：那33怎样用小棒表示？（生答）

请看大屏幕，先摆3捆小棒，表示3个十，再摆3根小棒，表示

3个一，合起来就是33.

师：33在计数器上怎样表示？生拨一拨。两个3表示的意思一

样吗？

生：十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。

师:：看来同样的数字，放在不同的数位上，表示的意思就不一

样。齐读这个数。

师:刚才我们数出了这三种颜色的纽扣各有多少粒，还学习了这3

个数的读法与写法，接下来，我们继续来看这幅纽扣图！老师想请同

学们帮个忙，帮我数数这三种颜色的纽扣，一共有多少粒？（100粒）

你是怎么数出来的呢？

师：一百我们用小棒怎么表示呢？请看大屏幕。这十捆就是十个

十，十个十是一百。那一百在计数器上怎么表示呢？学生动手操作。

师:一百应该怎样写呢？大家读一读!从右边起，第一位是个位，

第二位是十位，第三位是百位。

师：这节课我们借助小棒和计数器学习了40,2733,100,这些

数的读法与写法；知道了读数要从高位起，写数也从高位起。读数和

写数都从高位起！

三.巩固练习

1.课本37页练习题

2.拨数游戏

小结;其实，在我们生活中常常会遇到100以内的数，同学们只

要留心，在生活中处处都会碰到数！

板书设计：

一百以内数的认识

读数与写数

黄色：四十粒

绿色：二十七粒

红色：三十三粒

一共：一百粒

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评测练习

一.填空

1.3个十和5个一是（x

2.8个一和2个十是（X

3.5个十是（），9个一是（X

4.57里面有（）个十和（）个一。

5.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）

位。读数和写数都从（）位起。

6.80是由（）个十组成的。

7.（）个十和（）个一组成98。

8.一个两位数，十位上是7,个位上是4,这个数是（X

9.一个两位数，十位上是4,个位上是0,这个数是（X

10.18的十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（X

二.写出下面个数

三十八（）六十三（）九十（)八十九（）三十（)

五十五（）七十二（)一百（)二十五（）四十（)

读出下面个数

62()100()39()50()

29()57()76()47()

四,拨数游戏

师生互动，生生互动。

五.课本39页练习题

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效果分析

《读数与写数》已经讲完了，我感觉挺满意的。用心上好一节课

学生不但受益，自己也是快乐的。无论从教学的设计，还是从学生的

认知状况来看自我感觉比较成功。在整节课中，要求学生用准确、简

练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出及时更

正，有利于培养学生的口头表达能力，能调动学生学习的积极性。突

出了重点，突破了难点。学生掌握的也非常好。但本节课还存在着一

些不足之处，如：在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，

增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪

一定会高涨。

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课后反思

《读数与写数》这一节课内容是在学生已经掌握了20以内数的

读法和写法的基础上进行教学。学习了这部分内容，不仅可以为今后

学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法

做好准备教学时，我先复习20以内的数的读法与写法，在此基础

上让孩子们看课件用小棒摆数，先说说它的组成，然后想一想，2捆

（即20根）应摆在计数器的哪个数位上？7根呢？孩子们带着这样

的疑问在计数器上拨珠表示27,边拨珠边叙述：2个十在十位上拨2

颗珠，7个一在个位上拨7颗珠。我让学生通过感受具体的事物（小

棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习

100以内数的读