《海底世界》教学设计VIP

《海底世界》教学设计【课题与课时】部编版小学语文三年级下册23海底世界（两课时）【课标要求】阅读与鉴赏1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。表达与交流能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。梳理与探究4.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。【学习目标】1.能说出第四、五自然地是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。2.体会免费长途旅行在句子中的表达效果。3.借助材料，学会围绕几个方面写清楚一段话。【学习任务】1.完成学习任务一（检测目标1）2.完成学习任务二（检测目标2）3.完成学习任务三（检测目标3）【资源与建议】在第一课时课文是从哪几个方面表现海底的景色奇异物产丰富的基础上，借助“蛟龙”号下潜，探索大海深处的秘密。在这个过程中，学生逐渐通过事物的描写体会第四自然段和第五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的，落实目标要求。【学习过程】课前预习：“蛟龙”号下潜，探寻大海深处的秘密，过关练习字词。熟读课文，了解课文的整体结构。复习课文围绕哪几个方面写出了海底世界，复习课文2、3自然段。学习任务一：找找课文是如何围绕第四自然段把意思写清楚的，体会免费长途旅行这样写的表达效果。（完成目标1、2）1.他是我国自主研发的能下潜到7000多米的“蛟龙”号，化身勘探专家，登上“蛟龙”号，一探海底的奥秘吧。不过“蛟龙”号可不是谁都能登上的，首先，登上“蛟龙”号要做许多准备工作，要对海底有大概的了解。带上这些词语。（出示字词。）海底

宁静

器官

反推力

迅速

轮船

长途

天然气

攻击

石油

警报

听音器差异

海参

窃窃私语

2.第二步要弄清研究方向。那请快速阅读课文，回顾研究要从哪些方面入手呢？（5个方面）3.欢迎各位小科学家登上“蛟龙”号，不过要想当上蛟龙号的首席研究专家，还要有丰富的海洋知识储备，请同学们回忆上节课所学，再次聚焦课文的2-3自然段，默读课文对相关知识进行记忆，考查开始了。（1）“蛟龙”号下潜了，此时海面上波涛汹涌，海底依然很宁静，请问此时大概在海底多少米？（2）水面变得平静大概在海底多少米？（几十米）看来各位小科学家们很专业。（3）潜水艇继续下沉，光线越来越暗，此时潜水艇？（下潜到了500米以下）。（4）虽然海底一片漆黑，海底是否没有一点声音呢？（5）我们通过听音器，听听动物的窃窃私语，仔细听，这是什么？哪位科学家能用上这种句式描述一下听到的声音。有的像

有的像

有的像

（回顾课文内容）4.奇妙的海底还有什么呢？打开探照灯。（海底动态的视频：各种动物）孩子们，你看到了什么？海底就像我们生活的陆地一样，也是一个五彩缤纷的世界，请科学家们拿出课前完成的科考表格，按照我们的研究计划，默读课文第四自然段，完成资料梳理。（请大家对照课文为每位动物选择合适的活动方法，并用一两个词总结他们的活动特点）动物

活动方法

特点（表格）5.你对哪种动物更感兴趣呢？选择你最喜欢的一种，对他们进行细致研读。看看课文是怎么把动物的活动方法写清楚的？6.你喜欢哪个动物？谁先来？（1）预设1：我喜欢梭子鱼。你给大家介绍一下，他游得特别快，他能几十千米，比火车还快。①哪位同学能通过朗读读出梭子鱼的快？孩子们为什么叫梭子鱼，这就是梭子，每当织布的时候，他能够在线之间来回穿梭，鱼也能像这梭子一样，在水中来回穿梭。②谁能通过朗读读出快。（重读“还快”。）③喜欢梭子鱼的同学咱们一起读读。（2）预设2：我喜欢海参。回忆之前在富饶的西沙群岛中，海参的活动是？慢慢地蠕动。①哪位同学能把你的理解读出来？②下面，大家用自己的手当小海参。试试怎样在桌子上蠕动。③咱们一起把这种慢悠悠的自在读出来。预设3：我喜欢贝类。①老师的黑板就是那个轮船船底，谁来当贝类给大家演示一下？②如果黑板会动，他能够带着你周游世界。采访你一下，此时此刻的心情是怎么样的？（开心）你能不能带着开心读读这句话。③还有谁也想免费旅行？（听出了你的快乐！你是一只开心的小贝壳）（4）预设4：乌贼和章鱼。①我的手掌就是这个乌贼的腿，大家看看乌贼是怎么动的呢？你们说我来演示。②快速喷水后退。我们带上动作来一起读一读。7.刚才我们看完了四种动物的活动方法，你能用一个字或一个词概括这些动物的特点吗？让我们带着刚才的理解把这一段连起来读一读（配乐）8.看来大家的研究都已经非常深入了。你们都有成为首席科学家的潜质。那根据一项调查了解啊，海底有20多万种生物，想一想，作者你为什么选这四种向大家介绍呢？请大家再次拿出你们的科考纸，关注他们的活动特点，思考为什么？可以小组讨论一下（抓住动物的特点写）小结引读：（1）海底这么多的动物，如果让我们一一去写，我们写不过来，作者选取四种活动方式具有代表性的动物，就让我们知道，海底的动物各有各的活动方法，用课本中一句话就是：海底的动物，各有各的活动方法！（2）换句话说，这一段主要写的也就是孩子们这一段主要写：海底的动物，各有各的活动方法！（3）其实这句话我们也就是这一段的中心句！再来读读：海底的动物，各有各的活动方法！学习任务二：找找课文是如何围绕第五自然段把意思写清楚的。（完成目标2）1.刚才我们抓住段落的中心句，就理清了作者的写作思路，下面让我们带着这种阅读方式，再来看一看学习课文的第五自然段。我们来一起读一读。这一段主要写了什么？（海底植物差异大）2.从哪些方面写出了海底植物差异大呢？预设1：（色彩和大小）预设2：没关系我们再来读读这段话。有想法吗？自己再读读。老师来读，色彩.最大的.最小的……那现在科学家告诉我，作者是通过哪些方面把海底植物差异大写清楚的？（色彩和大小）①我们先来看海底植物丰富的色彩，看这些图片，你想用什么成语来形容它们？（五彩缤纷、绚丽多彩、五光十色）②能不能读出他们的美？③最大的海藻长达二三百米，看，这是哪里？双子星高不高？我去查了查，双子星有258米呢，但最大的海藻长达二三百米，比双子星还要长，小的要用显微镜才能看清楚。海底不仅有动物和植物，还有着丰富的矿产资源，有……3.孩子们，我们探究到这儿，老师有个困惑，你们看这三个段落在长短上有什么特点？①课文描写的动物很长，植物很短，海底资源依据话。为什么这一段话只有一句话，而动物的却又这么多。（这种写作手法我们把他叫做：详略得当）②如果你第一次想乘坐“蛟龙”号下潜，你最想看什么。你想看的也是作者最想描写的。4.（出示视频）海底是个景色奇异、物产丰富的世界。他还藏着很多奥秘，等着我们去探索，请大家再端起课本，再来朗读。5.课文学到这儿，作者是怎么把海底世界写清楚的呢？作者是从海底的平静、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异和五个方面。6.随着科技的发展，我国“蛟龙”号已经成为全世界下潜深度最深的载人潜水艇，今天我们有幸跟着它一起探索大海，我们现在看到的图片就是“蛟龙”号下潜时拍的照片，虽然我们没有机会真正下潜，但只要大家认真学习，有一天我们终究会探索那神秘而又未知海底世界。学习任务三：尝试围绕几个方面把一件事情写清楚7.“蛟龙”号潜水艇可以带我们去五洋捉鳖，而中国的航天技术还可以带领我们上九天揽月。就在前不久，嫦娥号宇宙飞船带领玉兔二号月球车在月球成功着陆，如果有机会能去这里看一看，你想从哪些方面，介绍一下月球，你们已经掌握了要想把