生命之源-水教学反思3篇

生命之源——水教学反思3篇生命之源——水教学反思1

《生命之源——水》一课属于“综合。探索”学习领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力，通过收集水的相关资料和设计制作“珍惜水资源”的队报，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

我通过介绍节水标志，理解标识含义，引出为什么要“节约每一滴水的”讨论。在你的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？针对这些现象，你能做什么？应该做什么？

学生的参与热情空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的讨论中去，甚至“揭露”自己的一些浪费水的情况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论已无法表达自己爱水、节水的'决心的时候，我请他们利用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。

生命之源——水教学反思2

强调让学生自主地选择和主动地探究是综合实践活动课程的要求。在综合实践课中应体现出学生是活动真正的主人，学生通过自主选择、主动探究、合作学习，互相讨论交流，体验教学活动中探索与合作的乐趣，这才能体现综合实践活动课程的特质。

在《生命之源——水》这一活动设计中，我注重学生的亲身体验，注重学生的直接经验的获得，这也是设计这节综合实践活动课的真正价值所在。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，自己可通过相关的实验呈现出来，也综合运用有关图书资料；也可以上网查阅电子资料，通过交流与讨论、反思、创作、体会中进行学习探究；还让学生在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，引导学生把所学的知识应用到实践中去，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，综合实践活动在培养了能力的同时，也培养了学生在操作中学会观察、分析，在实践中体现创新精神。

这次活动以“生命之源”为载体，将“检测生命中存在水、水的用途、交流讨论如果没有水，世界将会是什么样等”活动的指导贯串其中，让学生在知识的综合运用中得到一定的发展，有效地避免了以往综合实践活动教育中为某方面的知识而活动的片面问题，又避免了活动低效表层化的缺陷，提高了课程实施的有效性。

这次活动让很多学生体验到了学习的成就感，学生的活动能力也会得到了很大提高，但也有某些地方出现问题：

1、在这个《生命之源——水》的综合实践活动中，需要学生查阅、搜集相关资料，可是，对于一些突出的问题，学生的可查阅资料和形式实在很有限，所以会直接影响这个活动的效果。

2、个别少数的'家长和学生对综合实践活动课的认识不够深刻，导致对此活动不够重视。个别学生在这活动中显得应付了事，只是在教师的督促下才勉强完成，这是在这活动中比较突出的问题，也是综合实践中比较突出的。所以在活动进行资料展示时，由于学生们收集资料不够丰富，展示活动中教师应注重指导。

总有些老师一听到说上综合实践活动课，感到特别的头大，不知从何下手。其实综合实践活动课没有想象中那样复杂和神秘，我们只要大胆探索与实践，掌握好课程的特点，加强自身的学习，在学生实践的过程中给予精心组织，有效引导，恰当评价，学生一定能在充满生机的实践活动中得到的更多。

生命之源——水教学反思3

一、设计意图：

先来说说本活动的设计意图：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。这一现象越来越受到人们的重视，但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。”近年来中国西南方许多地方出现了干旱的环境问题，水资源的缺乏，也已引起大家的重视，所以关于干旱的新闻资讯，节水的宣传海报等等都常常出现在幼儿的生活中，而且我们在平时的日常教育中，也常常提到要节约用水，但幼儿对水的重要性的认识可能还比较零散、贫乏，对节水的方法可能还比较单一，节水的意识可能还不够强，幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，因此我设计了这节课，目的是：让幼儿通过感知、讨论、动手合作设计节水流程图等一系列活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能承担起节水义务宣传员的责任。因此我们想结合近来南方干旱的环境问题，了解水资源的有限，以及水的重要性，从而增强幼儿爱水、惜水、节水的意识。

二、教学活动的目标：

根据设计意图以及大班幼儿已有经验、发展目标和年龄特点，我将活动目标定为：

⒈结合生活经验交流水对人类的重要性，以及缺水造成的严重后果。

⒉知道水资源是有限的，积极讨论合理利用的办法，初步形成节约用水的意识。

重难点：

根据社会活动的目标，本活动的重难点在于：

⒈如何让身在并不缺水的地区的幼儿能感受到“水的有限，水的重要”，能有较为强烈的情感体验

⒉在有情感体验以后，能落实到行动中，从生活中的事情开始，能发现节水的好办法，并能在以后的生活中有自觉执行的意识

三、教学环节

本活动共有五大环节：

第一环节：谈话导入，了解水的作用。出示水，让幼儿结合自己的生活经验说说水的作用。让幼儿结合经验来表达，分享同伴间的不同信息，更多地了解谁的作用，意识到水的重要性。

第二环节：结合海水和淡水比例的饼图，更直观让幼儿了解地球上我们可以用的淡水是非常有限的。

本环节，利用白板课件，先呈现我们生存的地方——地球的图片，再利用白板课件中淡入淡出功能，将地球图片转换为地球上海水和淡水比例图，直观呈现了可用淡水的有限，幼儿则通过观察、比较、交流能自己发现淡水资源的稀少。

第三环节：结合时事新闻的数据，图片，进一步了解水的重要。

我们挖掘了新闻里的关键数据，在数据强烈对比、实事图片的呈现中，让幼儿自主的观察，直观呈现了水资源缺乏的现状，并用贴近幼儿生活中的事例理解帮助幼儿来理解时事新闻数据，从而得到了幼儿较为强烈的情感体验的共鸣，发现水的缺少对人们生活的影响，激发他们的节水的意识，让幼儿发觉我们真的要节约用水了并付出于行动。

第四环节：讨论节水的办法。

本环节，从不同的`角度让幼儿知道不同的节约用水办法！节水的办法：一个是在某件事情时尽可能少用水；第二个节水办法是一水多用（也就是用一份水做多件事）

本环节中，还设计了一水多用的操作环节，引导幼儿在小组商量，纠错中，生生互动中，发现如何合理的一水多用。

第五环节：积少成多的操作环节。

本环节中，利用直观演示法，利用每人一杯水汇集在一起的直观演示过程，让幼儿直观的感受到虽然一个人节约的水很少，但大家一起节约，水会变多了。从而激发幼儿宣传节水的兴趣，承担起节水义务宣传员的责任。

本活动的亮点：

⒈白板课件的利用

利用白板的课件，更直观，更好的帮助幼儿获得强烈的情感体验。

⒉凸显幼儿的“体验”：

社会活动中“体验”是非常重要的，所以本活动紧紧围绕如何让幼儿体验到水的有限，水的重要，在有