基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计研究

基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计研究

01一、学科核心素养的概念三、基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计参考内容二、互动式教学的特点四、实例分析目录03050204内容摘要随着社会的进步和科技的发展，教育教学的手段和方式在不断更新和改进。高中英语作为一门重要的学科，其教学方式对于学生的全面发展具有重要影响。本次演示将探讨在学科核心素养的视角下，如何进行高中英语的互动式教学设计。一、学科核心素养的概念一、学科核心素养的概念学科核心素养是指学生在学习某一学科时所应具备的必备品格和关键能力，包括学科基础知识、基本技能、基本品质和基本经验等方面。具体到高中英语学科，核心素养应包括语言知识、语言技能、跨文化意识、学习策略和自主学习等。二、互动式教学的特点二、互动式教学的特点互动式教学是一种强调师生之间、生生之间互动交流的教学方式，其特点主要包括以下几个方面：二、互动式教学的特点1、互动性：互动式教学最显著的特点就是互动性强，鼓励师生之间、生生之间进行交流和讨论，以增强学生的参与度和主体性。二、互动式教学的特点2、开放性：互动式教学通常是在一个开放的环境中进行的，教学内容和方法不拘泥于教材，而是结合实际生活，注重培养学生的创新思维和实践能力。二、互动式教学的特点3、个性化：互动式教学尊重学生的个性差异，能够针对不同学生的需求和能力进行教学，促进学生的个性化发展。三、基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计三、基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计应遵循以下原则：1、注重语言知识和技能的培养：在设计教学内容和方法时，应将重点放在培养学生的英语听说读写能力和语言运用能力上，使学生能够适应未来的社会生活和工作需要。三、基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计2、强化文化意识：英语学科核心素养之一是跨文化意识，教师在进行教学设计时，可以选择具有代表性的文化素材，通过让学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交流能力。三、基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计3、倡导自主学习：在互动式教学中，教师应该发挥主导作用，同时倡导学生自主学习，教给学生正确的学习方法和策略，让学生学会独立思考和解决问题。三、基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计4、情境化教学：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语知识，增强学生的兴趣和参与度，培养学生的创新思维和实践能力。三、基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计5、评价多元化：在进行教学设计时，应考虑评价方式的多元化，包括学生自评、互评和教师评价等多种方式，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。四、实例分析四、实例分析以下是一份基于学科核心素养的高中英语互动式教学设计实例：教学内容：《高中英语》（必修一）Unit3“Traveljournal”四、实例分析教学目标：1、知识目标：掌握旅游相关的词汇和短语；掌握一般现在时的用法。2、能力目标：能够运用所学知识进行简单的旅游计划交流；能够写一篇旅游日记。四、实例分析3、情感目标：通过了解不同国家的旅游景点和文化，培养学生的跨文化意识；通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和沟通能力。1、导入（5分钟）1、导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回忆自己曾经的旅行经历，并尝试用英文表述出来。这不仅能够锻炼学生的口语表达能力，也有助于引出本课的主题——旅游。2、学习新知识（30分钟）2、学习新知识（30分钟）教师展示旅游相关的图片和词汇，引导学生学习新单词和短语；通过情境对话的方式让学生了解一般现在时的用法；最后通过小组合作的方式让学生自主归纳总结本课的知识点。参考内容英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究随着全球化的不断深入，英语学科的重要性日益凸显。高中英语教学的核心任务已经从单纯的语言知识传授转变为培养学生的英语学科核心素养。本次演示将聚焦于如何在高中英语单元整体教学中培养学生的核心素养，并对其进行深入研究。英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这些素养是学生在英语学习过程中逐步形成和发展的，也是高中英语教学的重点。为了有效培养学生的核心素养，教师需要在整个教学过程中进行系统规划和精心设计。英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究高中英语单元整体教学设计是以单元为单位，根据学生的实际情况和教学目标，对教学内容、教学方法、教学步骤和评价方式进行整体规划和设计的一种教学模式。这种模式有利于学生把握知识体系，提高语言能力，培养文化意识，提升思维品质，以及增强学习能力。英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究要实现上述目标，教师在进行单元整体教学设计时，应以下几个方面：1、教学目标的设计：教师应根据学生的实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。这些目标不仅应包括语言知识的学习，还应学生核心素养的培养。英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究2、教学内容的选择：教学内容不仅要涵盖教材中的知识点，还应适量拓展相关内容，以提高学生的文化意识和思维品质。英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究3、教学方法的运用：教师应运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。英语学科核心素养的培养与高中英语单元整体教学设计的研究4、评价方式的多元化：教师应采用多种评价方式，如形成性评价、终结性评价、学生自评和互评等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。参考内容二内容摘要随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。高中英语教学，作为英语教育的关键阶段，对于培养学生的学科核心素养具有至关重要的作用。本次演示将探讨如何在核心素养的指导下，进行高中英语教学设计。一、语言能力一、语言能力语言能力是英语学科核心素养的基础，它包括听、说、读、写四个方面。在教学设计中，教师应注重提高学生的语言运用能力，创造真实情境，使学生能够在实践中学习和运用英语。例如，可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟的真实场景中练习英语口语。二、文化意识二、文化意识文化意识是英语学科核心素养的重要方面，它涉及到对不同文化的理解和尊重。在教学设计中，教师应注重培养学生的跨文化意识，通过介绍英语国家的文化背景、历史传统等，帮助学生理解英语语言的深层含义。同时，教师应引导学生比较和思考中西方文化的异同，培养学生的跨文化交流能力。三、思维品质三、思维品质思维品质是指个体在思维活动中的表现，包括思维的逻辑性、批判性、创造性等方面。在教学设计中，教师应注重培养学生的英语思维能力，引导学生用英语进行思考和表达。例如，可以通过阅读英文原著、写作练习等方式，提高学生的英语思维能力。同时，教师应鼓励学生提出问题和质疑，培养其批判性思维。四、学习能力四、学习能力学习能力是英语学科核心素养的重要支撑，它包括学习策略、学习态度等方面。在教学设计中，教师应注重培养学生的自主学习能力，通过引导学