小学劳动教育典型案例

小学劳动教育典型案例一、活动背景劳动是推动社会进步的根本力量，培养小学生的劳动能力，全面提高他们的劳动素养，使其树立正确的劳动观念，是助力小学生全面发展的关键。为顺应新时代教育要求，进一步提高学校师生的劳动素养，初步建成了“三位一体，多向育人”的劳动课程体系，基于劳动教育课程框架，搭建了较为完整的劳动教育课框架，开创了劳动教育课程的新场域，以永不过时的“南泥湾精神”为指引，践行新时代劳动教育理念，并在校内开始积极尝试，探索开展劳动教育的全新路径。二、典型劳动案例回顾“花篮的花儿香,听我来唱一唱，唱一呀唱......”相信大家都不陌生南泥湾的故事。当年，王震旅长率领的八路军359旅，以“一把镢头一把枪、生产自给保卫党中央”的雄心壮志，唱着“开荒好似上火线，要使陕北出江南”的战歌，浩浩荡荡开进了南泥湾，一年多的时间里，在359旅将士们的努力下，南泥湾从“处处是荒山”，变成了牛羊满川、麦浪起伏的“陕北好江南”，粮食大丰收，瓜果堆如山，让往日的南泥湾旧貌换新颜，书写了人类劳动史上的奇迹，为子孙后代留下了宝贵的精神财富。进入奋进的新时代，我校坚守初心不忘本，为更好地弘扬南泥湾精神，将南泥湾精神植根劳动教育的沃土中，在小学生心中埋下了热爱劳动的种子。为此开展了一系列劳动教育专题课。比如，同种一粒种子、同寄一封书信、同送一张贺卡、同唱一首红歌、同备一堂优课、同讲一篇故事，同做每周扫除、同享一份祝福等线上线下主题活动，并逐渐探索和打造出以南泥湾精神为核心的“四园”劳动教育特色主题课程体系，为学生成才找到新的加速器。三、基于“南泥湾”精神，树立劳动教育目标作为新时代教师，全面落实劳动精神，培养学生品质习惯、劳动观念和劳动能力是我们的职责，更是我校劳动教育的总体目标。为弘扬和传承南泥湾的红色精神，结合我校“四园”劳动教育主题，挖掘和提炼南泥湾精神，并结合劳动教育的育人价值，逐渐形成了以南泥湾精神引领的具体劳动教育目标，具体内容如下表所示：劳动教育主题南泥湾精神劳动教育目标校园小主人自力更生的自主精神具备生活自理能力，自己的事情自己做家园小帮手勇于担当的责任精神有担当，有家庭责任感，能为家庭分担事物田园小农夫同心同德的合作精神具备小组合作交流，共同协作的能力职园小助理乐于奉献的服务精神树立服务意识，实践服务技能四、基于“南泥湾”精神，打造特色“四园”劳动教育主题结合孩子们识字课所学知识，巧妙地将劳动课内容引入课堂，让学生在学习中认识劳动，在劳动中掌握知识。如，“园”字由口和元组成，意为“种有果实的地方”，根据此美好寓意。我从“校园、家园、田园、职园”四园出发，南泥湾精神为指引，探索和开展“四园”劳动教育的内涵。（一）校园小主人：传承南泥湾自力更生的奋斗精神抗日战争进入相持阶段后，陕甘宁边区面临着日本侵略者和国民党顽固派的军事挑衅和经济封锁，毛泽东同志认为不能等、不能靠，要“自己动手、丰衣足食”。初到南泥湾的战士们拿起了镢头，“向荒山野岭要粮”。面对南泥湾恶劣的自然环境和艰苦的生产生活条件，战士们以强大的革命乐观主义精神，抱着必胜的决心和信念，他们用自己的双手和汗水，辛勤劳动，自力更生，战胜重重困难，把荆棘遍野、荒无人烟的南泥湾变成了陕北的“好江南”。再次证明了劳动是获得胜利的关键，劳动是走向成功的根本。为了继续发扬和传承“南泥湾”精神，我校立校园足实际，努力为孩子们创造劳动的条件。结合小学生的成长特点，发现劳动教育的切入点，以清洁个人卫生、收纳个人物品等日常生活劳动内容为基础，让每个孩子成为“校园小主人”，培养学生自理能力和良好的生活习惯，增强为班集体和校园服务的光荣感与责任感，形成自己的事情自己做，不怕苦、不怕累的劳动精神。1.整理个人物品—培养动手能力在平时的日常生活中，要求孩子们通过对个人物品整理（收书包、整理抽屉、叠衣服裤子、清洗小衣物、收纳衣柜等）的学习和实践，培养他们生活能力、良好卫生习惯和自强自立的意识。2.清洁班级卫生—培养集体意识从小培养孩子的集体意识，劳动教育是最好的途径。为此，每周五下午在欢快的劳动歌曲中，全校师生开始校园大扫除，各个班级、教师办公室、公共区域一片忙碌的气象，专职劳动老师带着少先队大队委进行督促，指导各班按照划分区域开展大扫除，孩子们按照劳动分工，全部参与到大扫除活动中，劳动教育老师负责劳动过程和劳动效率检查，并在大扫除结束后对各班大扫除情况进行总结和评价。以此激发孩子们的劳动热情，让他们劳动带来的快乐和荣誉。3.校园环境打造—提升劳动技能一班一世界，一班一特色，孩子们通过劳动，共同打造班级环创，通过“劳动+美术”学科融合，引导孩子们积极参与画井盖、文化墙打造、美术长廊制作等校园文化提升活动，在劳动中运用知识和技能，打造优美的校园环境，让十分爱的校园变得有爱有颜，增强校园的小主人的责任感。（二）家园小帮手：培养勇于担当的责任精神八十年前，359旅战士在困境中奋起，在艰苦中发展，通过一般的信仰、铁一般的信念、铁一般的纪律、铁一般的担当，勇于创造，敢为人先，在南泥湾唱响了劳动赞歌，树立起了开展大生产运动的旗帜，为新中国的崛起注入了鲜活的力量，谱写了一曲壮丽的英雄史诗。八十年后，孩子们坐在明亮的教室里，享受着新时代的馈赠。为了培养未来的接班人和建设者，我校以培养勇于担当的时代新人为己任，努力提高孩子们的劳动意识和劳动能力，为此通过家校共育的方式，与家庭教育形成合力，增强亲子沟通，学习居家必备的劳动技能，通过开展家园生活劳动、生产劳动和特色劳动，致力于让每个孩子成为“家庭小帮手”。1.家园生活劳动家庭生活中，家长要引导孩子把在学校学到的收纳、整理等劳动知识与技能运用到家庭劳动中，积极参与家务活动中，不仅为父母分担了家务工作，也增强了自己的劳动技能。2.家园生产劳动当前，很多家庭没有体力生产劳动，也不需要孩子负担过重的家务工作。为此，厨房成了锻炼孩子劳动能力的主要场所。通过厨房小当家生产劳动项目，孩子们学会了洗菜、炒菜、包饺子等基本生活技能，让孩子们更加热爱家园生活。3.家园特色劳动近年来，开展多项特色劳动活动，为孩子们提供了充满特色的劳动项目。比如，同寄一封信、同送一张贺卡、同唱一首歌曲、同备一堂优课、同讲一篇故事，同做每周扫除，同种一粒种子等主题活动。（三）田园小农夫——建立同心同德的合作精神劳动最光荣，是359旅开拓南泥湾，实行军垦屯田的密码。上至旅长，下至勤务员和炊事员，一律编入生产小组，旅长兼政委的王震坚持带头参加劳动，与战士们一起开荒种地、纺纱织布。正是靠着这种同心同德、同甘共苦的精神，使得南泥湾焕发了生机。学生通过“田园小农夫”子课程，从真实的农业生产中学会使用工具，通过合作交流，亲近自然的同时感受劳动创造价值，体会平凡劳动中的伟大。1.播撒梦想种子，感受劳动魅力“少年有梦，不止于心动，更要付诸行动。”少年儿童中国梦，袁老禾下乘凉梦，中华儿女复兴梦，一切梦开始的地方，正是养育我们华夏儿女的这片土地，孩子们以梦为马，脚踏实地，收获劳动带来的幸福。为此，我校将蔬菜种植基地命名“梦田”和“梦廊”，让孩子们参与种菜环节。孩子们通过劳动课，种下生菜和莴笋，收获如梦般美好的劳动果实，体验劳动带来的成就感。2.同植一棵树，共筑十分爱每年植树节，我校组织学生开展植树节主题活动。在学习果树种植知识和植树工具使用要领后，小朋友们和老师们一起合作，在教学楼旁种下了：樱桃树、桃树、梨树、柚子树。我们静待有一天，孩子们抬头便是硕果累累、开窗即是果香四溢。3.浇灌梦想，收获喜悦孩子们通过小组合作，查阅资料——学习知识——动手制作养护指南（生菜成长记等）——定期为果树蔬菜浇水、施肥、整理枝叶，只为果树蔬菜茁壮成长，经过孩子们的日常精心照料、养护。采摘节也如约而至，孩子们收获了莴笋、生菜、油麦菜、樱桃，并将劳动成果进行分享，致敬劳动者，全校所有人一起享用，一碗碗樱桃、一份份炒莴笋盛在保安叔叔、保洁阿姨和我们最爱的劳动者面前时，大家的脸上都露出了喜悦的笑容。职园小助理：弘扬乐于奉献的服务精神被誉为“杰出的国际主义战士”的国际著名记者爱泼斯坦直言“手上长满了茧子”的王震将军“像个庄稼人”，“身上没有任何显示军阶的标志，看上去同一个普通士兵一样”；只有一支胳膊的团政委左齐不能抡镢头开荒，就给大家挑水送饭；“模范团长”陈宗尧既组织领导又参加劳动，不顾多次负伤的身体，与战士们一样劳作，风雨无阻，每次背一袋百余斤的大米，完全像个庄稼汉。这种朴实无华、乐于奉献的作风，成为359旅宝贵的精神财富。我校以培养“职园小助理”为手段，以不同职业体验为特色，鼓励学生在实践过程中感受劳动岗位的价值，培养珍惜他人劳动成果、乐于奉献、尊敬劳动人民的优秀品质。在体验过程中，逐步明晰自己的优点，建立自己的信心，也为今后的职业启蒙打下坚实基础。1.生活类岗位体验我校坚持“一班一世界，一班一特色”，开展“劳动+美术”博物馆主题课程。日常生活中，孩子们会体验“装修员”职业，一起打造班级环创。博物馆参观时，会体验到“导游”职业，用自己的知识和技能，为他人提供讲解服务，让他人在游览的过程中有了更好的体验。从真正懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的真实涵义。2.生产类岗位体验劳动课上，我校以“梦茶”为主题，让孩子们体验“奶茶制作员”职业，通过体验搓西米、冲奶茶、装杯套等劳动生产活动，感受劳动生产，劳动创造的价值。同时，又将自己制作的奶茶赠送给校园里最美的劳动者，一起分享劳动创造的美好。3.服务类岗位体验劳动创造幸福，劳动创造美好。作为公园城市首提地和示范区，承载着人们对美好生活的期待，建设公园城市，需要每一位的参与。我校主动参与城市共建共享，引导每一位孩子参与做好垃圾分类工作，通过行动落实垃圾分类，传播环保理念，唤醒环保意识。结合“职园小助理”主题，我校组织学生开展了“垃圾分类社区志愿行”活动。学生在活动中体验“志愿者”“宣讲员”等职业，积极宣传垃圾分类的新发展理念，用劳动创造美好新生活，努力践行公园城市理念。五、劳动教育实施途径探析（一）以必修课为底线，让劳动教育落地开花1.劳动一小时，快乐一星期为确保劳动时间，我校劳动课每周一节，在劳动必修课中，讲解说明，淬炼操作，项目实践，反思交流，榜样激励、创设情境，确定任务，制定方案，实践操作，展示交流，反思总结都是很好的劳动教育方式。2.“线上+线下”实施混合式教学劳动教育要达到出力流汗的目的，才能真正让孩子们理解劳动的价值。为此，我校劳动课采用室内+室外的方式进行，室内讲解、室外操作，并且根据具体学习情况，对孩子因材施教，寻找最适合学生的方法进行教学。3.创新劳动形式，培养孩子创造性思维劳动不是胡干，更不能蛮干，要通过创新的劳动，对于启发孩子们的思维显得尤为重要。在做劳动实践前，劳动教育课教师会让孩子们去制定劳动计划，设计劳动流程，明确用什么样的方式和步骤来完成任务，然后请其他同学提出观点和看法，再提出假设和猜想，最后通过实践去印证。在此过程中，很多时候孩子们在做实践都会因为技术问题或者不熟悉，导致结果失败，但是对于失败要引导孩子正确看待，不能轻易放弃，要反复去试错，反复去思考，反复去探索，反复去实践，这样不仅锻炼了技术，还培养了思维，真正做到劳身和劳心的结合。（二）以学科融合为根基，让劳动教育激发创造力劳动不是简单的机械性重复，而是要在这个过程中学会创新思维，学会主动创造。为此，要善于利用好不同学科之间的知识，通过学科之间的有机融合。首先，我们整理出艺术、语文、道德与法制和劳动关联更强，综合实践活动直接关联。我们坚持在正常教学中去渗透，自然过度到与劳动教育相结合的点上，劳动精神、劳动理念、劳动人民、劳动习惯、劳动成果等等都是很好的元素。（三）以实践活动为延展，让劳动教育落实落细1.《纲要》为本，充分发挥实践教育载体功能《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》（以下简称《纲要》）中明确指出，1~2年级不少于每周2小时，其他年级不少于3小时的实践活动时间。为大力落实《纲要》文件要求，我校每一次实践活动，都是劳动课堂教学的延展，这里还需要特别补充说明，结合每个班级每周一节劳动课的实际情况，我们采用大主题，长周期的系列活动形式将实践活动的载体功能发挥，作为课堂劳动教育教学的延展和实践。2.家校共育，积极调动家长协同育人小学生的成长离不开家庭和学校的共同协助、督促、鼓励。为此，我校指导家长发挥其作用，通过打卡等方式，让家长感受到孩子的成长，通过评选劳动家庭、家务劳动小达人，家长课堂等方式，展示家长的指导成果。（四）以文化建设为核心，让劳动教育深入人心1.打造班级特色劳动标语2.建立班级特色劳动公约3.树立班级榜样劳动模范（五）以多元评价为手段，让劳动教育规范有序我校在落实劳动教育的过程中，采用多元评价的方式，将过程评价与结果性评价相结合，形成了独具特色的评价机制。比如，平时表现评价——学段综合评价——劳动素养检测。强调:写实记录——评价学生个体劳动情况的重要依据，通过写实记录、纳入综合素质档案等方式，让劳动教育成为考核孩子综合素质的重要指标之一。五、支持保障（一）完善组织管理机制我校在校领导的大力支持下，构建了以XX校长为组长，负责引领和统筹规划，XX主任为副组长，进行协调和具体安排，XX老师为核心成员，XX班主任老师、XX学科老师和XX校外劳动辅导员及XX家长志愿者为重要成员，负责实施和具体落实的劳动组。劳动小组的成立，为我校劳动教育的养分，灌溉每一名孩子心中的劳动梦，让劳动之花尽情绽放。（二）加强师资队伍建设我校建立学校劳动教育工作领导小组网络，成立劳动教育教研组。设立劳动教育兼职教师队伍、根据我校劳动教育的需要，明确劳动教育责任人，进行劳动教育规划、组织实施、评价等。根据《纲要》要求：“充分利用家长及当地人力资源，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。”我校在抓好自身队伍建设的同时，着力打造劳动教育的第三支队伍——校外劳动辅导员队伍，聘请职业学校的教师与学生、社区劳动达人、家长中的劳动能手、劳动模范作为学校劳动教育的校外劳动辅导员，努力提高学校劳动教育的队伍建设和水平，这支校外劳动辅导员队伍也将点燃学校劳动教育的火炬，促进学校劳动教育的提档升级。分工职务具体职责组长校长负责引领、统筹规划。副组长学生成长中心主任