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宿州市埇桥区桃园镇明德小学数学电子备课教案PAGEPAGE2课题第五单元教学内容P5-1分一分（分数的认识）课型新授设计者王兵第1课时设计日期20161105教学目标1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。2、、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重、难点重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。难点:对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。教学方法动手操作、合作探究教学准备各种形状的图形水彩笔一支多媒体课件教学活动过程设计过程教学双边活动设计设计意图动态修改部分(一)课前导学今天，老师带来了一些水果，请同学们帮一帮，他们每人分到多少？课件展示（淘气和笑笑两个小朋友）（1）、2个苹果，（2）、1个苹果，（3）、用什么方式表示“半个苹果”呢？板书：二分之一，怎么分才公平合理？课堂上学生会产生质疑，明确数学语言“平均分”，导入课题。(二)探究新知1、（月饼图）如果只有1个月饼要平均分给2个人，每人该分二分之一；左边一份是这个月饼的二分之一，右边一份呢？2、如果只有1个月饼要平均分给3个人，每人该分多少？；要平均分给4个人，每人该分多少？；……3、能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？几分之一呢？谁知道？示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面。EQ\F(1,2)读作：二分之一EQ\F(1,3)读作：三分之一EQ\F(1,4)读作：四分之一4、伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：EQ\F(1,2)、EQ\F(1,3)、EQ\F(1,4)把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的二分之一。……把一个月饼平均分成几份，每份都是这个月饼的几分之一。学生在互动中理解分数的含义。在比划中体会数学的乐趣。(三)范例学习1、例：比较大小EQ\F(1,2)与EQ\F(1,3)；EQ\F(1,3)与EQ\F(1,4)2、例：折长方形的EQ\F(1,2)拿出长方形纸，折一折、涂一涂。学生操作、交流：展示（贴在黑板上）一块月饼平均分成的份数越来越多，每一份就会越来越小。提高学生的动手操作能力。(四)应用拓展1、折长方形的EQ\F(1,3)2、小三角形是大三角形的几份之一巩固、练习(五)学习自测1、课后练一练2、基础训练小结谈一谈。这节课你学会了什么？作业课后练一练2板书设计分数的认识

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